彭春梅

（運城市第三醫(yī)院護理部，山西 運城 044000）

規(guī)范化培訓(xùn)對低年資護士護理差錯發(fā)生率的影響

彭春梅

（運城市第三醫(yī)院護理部，山西 運城 044000）

目的對規(guī)范化培訓(xùn)對低年資護士護理差錯發(fā)生率的影響，提高護士專業(yè)能力的成效予以分析和探討。方法 選取我院2014年11月～2016年12月58名低年資護士作為研究對象，均分為兩組，分別為對照組和觀察組，各29名。為對照組護士人員采用常規(guī)的護理模式培訓(xùn)，為觀察組護士采用規(guī)范化培訓(xùn)管理的模式進(jìn)行培訓(xùn)。比較兩組護士的培訓(xùn)效果及護理差錯發(fā)生率。結(jié)果觀察組護理人員在規(guī)范化培訓(xùn)模式下的綜合能力的考核情況明顯優(yōu)于對照組，且經(jīng)護理差錯發(fā)生率明顯低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論實施規(guī)范化培訓(xùn)模式進(jìn)行培訓(xùn)對于提高護士專業(yè)能力具有較高的應(yīng)用價值，能夠促進(jìn)護理人員的工作積極性，從而有效的避免護理差錯發(fā)生率。

規(guī)范化培訓(xùn)；低年資護士；護理差錯

為了能夠降低低年資護士在臨床護理工作中的護理差錯發(fā)生率，為日后臨床中提供更優(yōu)質(zhì)的護理人員，從而使得護理帶教工作更具有規(guī)范化，提升帶教質(zhì)量為臨床提供更優(yōu)質(zhì)的護理人才，此次研究從我院選取58名低年資護士均分為兩組，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2014年11月～2016年12月58名低年資護士作為研究對象，58名護士均為女性，根據(jù)時間段均分為兩組，各29名，對照組時間2014年11月～2015年11月，年齡20～34歲，平均年齡（26.233.83）歲，本科學(xué)歷為3名，?？茖W(xué)歷為26名；觀察組時間2015年12月～2016年12月，年齡22～35歲，平均年齡（27.424.63）歲，本科學(xué)歷為2名，?？茖W(xué)歷為27名。差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

為對照組采用常規(guī)的護理模式培訓(xùn)，即護理部和人事科常規(guī)崗前培訓(xùn)1周后新入人員

即分配到各科室指定老師帶教并跟班培訓(xùn)；為觀察組采用規(guī)范化培訓(xùn)管理的模式進(jìn)行培訓(xùn)：（1）工作管理，護理部首先建立合理有效的管理機制，循序漸進(jìn)，由基本到復(fù)雜，重基礎(chǔ)強實踐；加強護理質(zhì)量監(jiān)管力度，護理部設(shè)定專人監(jiān)督管理，對護理人員的培訓(xùn)工作以及臨床護理帶教方式方面多加重視，并全力支持臨床護理培訓(xùn)工作使其得以順利進(jìn)行，培訓(xùn)內(nèi)容包括各種應(yīng)急預(yù)案及處置流程、溝通技巧、急救技能等，以提高護士對護理技術(shù)的綜合運用能力和應(yīng)變能力；加強對各科相關(guān)知識培訓(xùn)及臨床科室管理：各科室護士長及帶教組長根據(jù)本科室護理特色制定出科學(xué)合理的帶教計劃和流程，并在臨床實踐中嚴(yán)格落實，認(rèn)真帶教，定期考核考評；（2）激勵管理，護理部根據(jù)考評結(jié)果向醫(yī)院申請激勵獎項，適當(dāng)?shù)奶岣吲R床護理人員收入待遇；并根據(jù)醫(yī)院護士分級管理原則為護士設(shè)置分層晉級，提高臨床護理人員的工作熱情和工作積極性；此外還可以通過改善工作環(huán)境、合理配置護理人員，緩沖臨床護士的工作壓力[1]。

1.3 觀察指標(biāo)

比較兩組護士的培訓(xùn)效果及護理差錯發(fā)生率，通過不定期向護理培訓(xùn)人員發(fā)放護理帶教綜合評價表的形式，對護理培訓(xùn)人員的綜合考核成績進(jìn)行比較分析。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 18.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，計量資料采用t檢驗；計數(shù)資料采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組綜合考核成績比較

觀察組護理人員在規(guī)范化培訓(xùn)模式下的綜合能力的考核情況明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 規(guī)范化培訓(xùn)管理前后護生的綜合考核成績比較（n，±s）

表1 規(guī)范化培訓(xùn)管理前后護生的綜合考核成績比較（n，±s）

時間 n 護理工作制度掌握 基本理論知識 護理工作流程掌握 護理操作成績對照組 29 72.38±5.76 74.19±6.35 72.46±5.72 79.58±4.34觀察組 29 85.54±6.97 86.44±7.25 83.26±6.49 93.46±5.58 t -1.42 2.37 1.29 3.24 P -P＜0.05 P＜0.05 P＜0.05 P＜0.05

2.2 兩組護理差錯發(fā)生率

觀察組患者的護理差錯發(fā)生率為1（3.44%）明顯低于對照組的4（13.79%），兩組之間差異顯著，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討 論

通過臨床帶教的方式的改進(jìn)，可以讓護生將自身所學(xué)到的基本相關(guān)專業(yè)知識與臨床實踐相互結(jié)合起來，改善護理管理帶教模式對于提高護理人員的自身綜合素質(zhì)和臨床護理質(zhì)量有著關(guān)鍵性意義。

經(jīng)此次研究從我院選取58名低年資護士的資料進(jìn)行回顧性分析，旨在對規(guī)范化培訓(xùn)對低年資護士護理差錯發(fā)生率的影響。研究結(jié)果顯示，觀察組護理人員在規(guī)范化培訓(xùn)模式下的綜合能力的考核情況明顯優(yōu)于對照組，且經(jīng)護理差錯發(fā)生率明顯低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。規(guī)范化培訓(xùn)模式下管理可以有效的提高護理培訓(xùn)人員的綜合培訓(xùn)成績，增強護理人員的工作積極性，及時對最新的護理手段和護理技術(shù)組織進(jìn)行學(xué)習(xí)，對護理比較精通的護士，隨著護理經(jīng)驗的豐富，工作年限的增加，逐層進(jìn)行升級，有利于增強和提升護理人員的自身專業(yè)知識，爭取讓自己的專業(yè)知識可以更加扎實，為突發(fā)事件的搶救做出重要貢獻(xiàn)[2]。由于以往所有的護理人員的工作都大致相同，導(dǎo)致很多經(jīng)驗不是很多的年輕護士在工作方面做得不是很出色，且常年工資較低，打擊了護士的工作信心，工作效率差，從而引發(fā)的護患矛盾發(fā)生率也隨之增多。而在此次研究中對護理人員采用規(guī)范化培訓(xùn)模式進(jìn)行培訓(xùn)，在護士的工作時間到了一定階段后，可以順利晉升入下一層，適當(dāng)?shù)奶岣吲R床護理人員收入待遇，有利于提高護理人員的工作熱情和工作積極性。從而使常年低資的護士積極的進(jìn)行護理工作，為臨床提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

綜上所述，規(guī)范化培訓(xùn)模式在護理人員培訓(xùn)中具有十分顯著的效果，能夠有效的提升護理人員的綜合素質(zhì)，從而為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護理，有利于患者的康復(fù)。

[1] 李星梅,劉秀芝,郭建新.規(guī)范化培訓(xùn)對低年資護士執(zhí)業(yè)能力的影響[J].護理管理雜志,2013,10(10):741-742.

[2] 李繼平,黃丹莉,魏 毅.規(guī)范化培訓(xùn)護士基礎(chǔ)護理能力評價分析[J].護士進(jìn)修雜志,2013,24(10):885-886.

本文編輯：趙小龍

Standardized training effects on low qualifcation nurses nursing error rate

PENG Chun-mei
(Yuncheng third hospital nurses,Shanxi Yuncheng 044000,China)

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ISSN.2096-2479.2017.02.147.02