陳金慧

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，農(nóng)村初中英語教學(xué)水平有了明顯的提高，但是同時也存在著一定的問題，尤其表現(xiàn)在課堂教學(xué)實效性方法不得當(dāng)這一方面。這樣導(dǎo)致了農(nóng)村教師教學(xué)的吃力和學(xué)生學(xué)習(xí)的吃力。對此，廣大農(nóng)村英語教師應(yīng)積極探究適合課堂實效性教學(xué)的方法，提高農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)成績，改善農(nóng)村初中生所面臨的落后現(xiàn)狀，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中英語；課堂；實效性；方法

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）01-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.026

英國科學(xué)家達(dá)爾文說過：“世界上最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！庇纱宋覀兛梢灾溃坏┱莆樟丝茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會如虎添翼，如魚得水，學(xué)習(xí)效率就會得到很大的提高。法國的物理學(xué)家朗之萬在總結(jié)讀書的經(jīng)驗與教訓(xùn)時也深有體會地說：“方法的得當(dāng)與否往往主宰整個讀書的過程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深淵?！睂W(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。因此，農(nóng)村初中英語教學(xué)方法深受許多一線教育工作者的關(guān)注。通過對本課題的研究，我總結(jié)了一些農(nóng)村初中英語課堂實效性教學(xué)的方法。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對現(xiàn)行初中階段英語學(xué)習(xí)的詞匯知識目標(biāo)有了具體的規(guī)定，除了要求學(xué)生了解“英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配形式”的詞語概念外，對學(xué)生領(lǐng)會詞匯和活用詞匯分別作了理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的含義“和運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念”的要求。

新時期基礎(chǔ)教育課程改革，無疑是中國教育史上的一場巨大變革。英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。然而，目前的初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀是：英語教學(xué)成績相對較差；教學(xué)中不太重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；盲目學(xué)習(xí)和模仿一些城市的教學(xué)模式；沒有過多地關(guān)注學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)，只一味地進(jìn)行填鴨式教學(xué)。眾所周知，農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在各方面都存在著很大的差異。當(dāng)然，這些差異的形成原因也是各種各樣的，能否縮小這些差異的范圍還需很長時間的努力和探索研究。農(nóng)村照搬城市的教學(xué)方法顯然是不可取的。因此，我們在農(nóng)村工作的一線教師必須盡快探討和研究出適合廣大農(nóng)村初中英語教學(xué)的方法，更加貼切實際地提高農(nóng)村學(xué)生的英語成績，改變這種一直落后的不堪局面。下面，我就針對農(nóng)村初中英語課堂實效性教學(xué)這一話題分享一些個人的經(jīng)驗與方法。

一、教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維目標(biāo)

由于我所帶的這屆學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，有部分學(xué)生連最基礎(chǔ)的26個字母的順序及書寫格式都不會，所以，我將課堂的三維目標(biāo)暫時定為：（1）如何在最短時間內(nèi)記住這些字母的順序。（2）如何在打亂順序的情況下還能準(zhǔn)確地說出是哪個字母。（3）如何正確書寫出這些字母。目標(biāo)是制定了，但怎樣才能更有效地完成這些目標(biāo)呢？在課堂上，許多一線教師都很煩惱，這是因為你認(rèn)為很簡單的知識對于農(nóng)村的學(xué)生來說卻很難。他們在小學(xué)沒有得到足夠的重視，來到新的環(huán)境不但要適應(yīng)新環(huán)境還得適應(yīng)初中教師的“太重視”，不論是在身體上還是心理上他們的負(fù)擔(dān)都很大，如果把握不好這個度就會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去信心和興趣。因此，我們應(yīng)該牢牢記住學(xué)生才是課堂的主體，我們只是他們的引導(dǎo)者。當(dāng)學(xué)生遇到不會的知識時，即使這個知識就簡單的是個字母，我們也不要嚴(yán)厲地進(jìn)行批評，而是要很柔和地告訴他們：“不是你們不會而是有點粗心才造成的結(jié)果，如果下次你們再細(xì)心一點點，我相信你們一定能做得更好?！逼鋵?，農(nóng)村的學(xué)生都是很單純的，只要你善于和他們溝通，在課堂中給他們足夠的信心，讓他們自由發(fā)揮，他們就會在最大程度上幫助教師完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)知識，興趣太重要了，只要培養(yǎng)好學(xué)生的興趣，接下來的學(xué)習(xí)就會變得容易很多。

二、教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程

在英語課堂教學(xué)中，有情景交融的對話練習(xí)，有需要學(xué)生書寫的聽寫任務(wù)、有聽力練習(xí)，還有寫作訓(xùn)練及閱讀訓(xùn)練。通過對往屆學(xué)生的訓(xùn)練及分析，我發(fā)現(xiàn)這屆學(xué)生在書寫、背誦、理解、領(lǐng)悟能力上還是有很大的差距。所以，在這些必備的任務(wù)中，我只能抓住核心訓(xùn)練，降低難度和要求，逐層地增加難度和要求。剛開始時，我先讓學(xué)生記住一些常用的單詞及短語，再往后慢慢記一些短一點對話或小短文。學(xué)生的能力是逐步培養(yǎng)的，不是一次性疊加的，對此，教師應(yīng)在課堂中盡可能地讓學(xué)生多說、多練。例如，學(xué)習(xí)句型A： Is this your pencil？ B： Yes， it is./ No，it isnt.時，我讓學(xué)生拿出自己文具盒中的文具及書包里的書互相練習(xí)。由于給出了例句且是學(xué)生間的對話，課堂氣氛很濃烈。這樣的課堂設(shè)計有利于增加課堂氣氛，也有利于提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、教學(xué)中適時跟進(jìn)、檢測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維目標(biāo)的達(dá)成度更高

在英語課堂教學(xué)中，新知識的傳授固然重要，但對于前一天的舊知識也要及時地進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法有：聽寫一些簡單的單詞及短語，提問一些簡單的句型，進(jìn)行每天的duty report……在新知識講授之后，教師有必要進(jìn)行一些簡單的對話練習(xí)來鞏固新知，從學(xué)生的對話中反饋出今日所學(xué)知識的缺陷及不足之處，并針對這些不足之處給出一些相應(yīng)的練習(xí)題來繼續(xù)檢測和消解本課中的重難點。經(jīng)過一系列地跟進(jìn)、檢測、反饋、消解這些過程的訓(xùn)練，就可以充分地表現(xiàn)出學(xué)生在課堂中優(yōu)點和缺點，再好好利用優(yōu)等生的幫扶工作就能縮小班級中的優(yōu)劣之差。

總而言之，我希望能夠通過本課題的研究，探索出真正適合農(nóng)村初中一語教學(xué)的切實有效的教學(xué)方法。不管是課堂上的教學(xué)方法還是課外的教學(xué)方法，只要能使廣大農(nóng)村英語教師有更切實有效的教學(xué)方法可以借鑒，就能有效提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語成績，改善農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語所面臨的現(xiàn)狀，讓他們能更順利地實現(xiàn)自己的夢想，進(jìn)而實現(xiàn)偉大的中國夢！

參考文獻(xiàn)：

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