潘妍

摘要：俗話說：興趣是最好的老師，只要有了興趣，沒有學(xué)不好的學(xué)科，思想品德課依然如此。學(xué)生只有對思想品德課有濃厚的興趣，才會發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而積極參與教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，積極主動、富有創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果思想品德課的教學(xué)方法跟不上時代發(fā)展的要求，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，在課堂教學(xué)中就不可能吸引學(xué)生，也不可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。久而久之，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)興趣，也會嚴(yán)重影響思想品德課教學(xué)效果的提高。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；方法；品德課

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-035-1

著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件的。”學(xué)生只有對思想品德課有濃厚的興趣，才會發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而積極參與教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，積極主動，富有創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果思想品德課的教學(xué)方法跟不上時代發(fā)展的要求，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，在課堂教學(xué)中就不可能吸引學(xué)生，也不可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。久而久之，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)興趣，也會嚴(yán)重影響思想品德課的教學(xué)效果的提高。那么，作為一名思想品德教師，應(yīng)該怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？本文從以下幾個方面來談?wù)劇?/p>

一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人們常說：有良好的開端才會有良好的結(jié)果。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開端，是讓課堂活躍起來的前奏。高爾基曾說：“開頭是最困難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費很長時間找到它?！币虼?，在新課教學(xué)中，常設(shè)計一些易激起學(xué)生感興趣的題目，也可以通過播放歌曲、錄像，講故事、演小品等活動導(dǎo)入，并且注意它的藝術(shù)性、科學(xué)性、巧妙性，要針對學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用教學(xué)法，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，這樣便充分調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，使他們進(jìn)入到最佳的求知欲亢奮狀態(tài)，很自然地把學(xué)生的全部精力引到課堂中，積極、主動地參與教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、巧設(shè)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的求知欲強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就濃厚。如果教師能在教學(xué)中巧妙地預(yù)設(shè)疑問，利用學(xué)生的好奇心理，避實就虛地設(shè)置懸念，這樣就可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在講“自覺守法，維護(hù)社會秩序”時，讓學(xué)生們分成若干小組進(jìn)行討論以下問題：我校外面的電話亭不時有小孩亂報警，讓公安機(jī)關(guān)出動警車；有同學(xué)害怕被搶，攜帶管制刀具。這些現(xiàn)象會給我們的生活和社會秩序帶來什么影響，這些行為屬于什么行為，如果違反了法律，違反了什么法律，該怎么處罰？同學(xué)們在討論中表現(xiàn)得非?；钴S，積極發(fā)言，通過這些發(fā)生在身邊的事例讓學(xué)生明白了，社會秩序，需要法律來維護(hù)；擾亂了社會秩序，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。通過師生的共同學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都增強(qiáng)了法律意識和責(zé)任感，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中做到自覺守法，收到了良好的實際效果。

三、以優(yōu)美幽默的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻地指出：“如果你想使知識不變成僵死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一種最重要的創(chuàng)造工具?！彼枷肫返抡n的說服力、感召力、戰(zhàn)斗力也來自教師的語言力度，語言技巧、語言風(fēng)采。如果一個教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚頓挫的教學(xué)語言，就能撥動學(xué)生的心弦，促進(jìn)記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課的實效都有著積極的作用。當(dāng)然運用幽默也是創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境的一種方法，如在講一些概念時，有意識地曲解原意，讓學(xué)生在笑聲中追根求源。如教師在教“公民”這一概念時，可先繪聲繪色地說：“公民就是公路上的人，公民就是公正的人，公民就是公平的人?！边@一連串的語言，使學(xué)生不禁失笑，產(chǎn)生了公民到底是什么的求知心理，激發(fā)了興趣，活躍了課堂，特別是當(dāng)學(xué)生處在學(xué)習(xí)低谷時，情緒不那么高漲，要適時地聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況穿插幽默，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)整和組織教學(xué)。

四、運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將自己的設(shè)計利用多媒體以文字、圖形、影像、動畫、聲音等方式展示給學(xué)生，能夠調(diào)動學(xué)生多個感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程。如在講述《依法保護(hù)消費者合法權(quán)益》時，可直接給學(xué)生播放中央電視臺每年“3·15”晚會的節(jié)目片段，通過晚會，師生能獲得消費者有哪些合法權(quán)益，如何維護(hù)自己的合法權(quán)益，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到比課本內(nèi)容更豐盛的知識，提高了他們分析問題、解決問題的能力，而且通過多媒體教學(xué)，把抽象的思想品德的問題具體化、形象化，從而激發(fā)學(xué)生對思想品德課的濃重興趣。在思想品德課的教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點，解決教學(xué)重點，有效提高教學(xué)效果，而且也能豐富學(xué)生的知識，開拓視野，激發(fā)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

五、建立平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“親其師而信其道”。教師要尊重每一個學(xué)生，一句鼓勵的話，一個關(guān)切的目光都會給學(xué)生以學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)一種民主的氛圍吸引學(xué)生，使學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的獨立見解。對于學(xué)生在探索中的錯誤不求全責(zé)備，特別是不諷刺挖苦，這樣才能保護(hù)學(xué)生主動參與的積極性。教師應(yīng)放下師道尊嚴(yán)，成為學(xué)生的朋友，才能真正了解學(xué)生，對學(xué)生的教育才能得到最好的效果。因此，只要全方位地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生的自我要求，體現(xiàn)學(xué)生的自尊心、自主性，不受教師束縛，自由發(fā)展而不離重心，學(xué)習(xí)過程輕松，理解知識自然，他們必然會提高學(xué)習(xí)的興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法是多種多樣的，只要我們積極探索，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，把握學(xué)生的心理特點，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，就能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。