鄭勇妮

摘 要：《形式與政策》這門思想政治教育課程非?，F(xiàn)實和重要，該課程的教學(xué)效果直接影響到學(xué)生的思想政治素質(zhì)與政治立場。作為高等教學(xué)場所的獨立學(xué)院更需要有目的地開展《形勢與政策》的教學(xué)，從而實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。為此，該文闡述了獨立學(xué)院《形勢與政策》課程教學(xué)的現(xiàn)狀，以及增強獨立學(xué)院《形勢與政策》教學(xué)效果的措施。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院 《形勢與政策》 現(xiàn)狀 教學(xué)效果

中圖分類號：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（b）-0122-02

近些年以來，我國教育事業(yè)蒸蒸日上，在發(fā)展的過程當(dāng)中，教師也尤為關(guān)注《形勢與政策》課程教學(xué)。當(dāng)今，因為高?！缎蝿菖c政策》教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，較難實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。與此同時，越來越多的教師非常關(guān)注在《形勢與政策》教學(xué)課程中應(yīng)用實踐教學(xué)?？梢哉f，應(yīng)用實踐教學(xué)有助于獨立學(xué)院創(chuàng)新和改革教學(xué)模式。

1 獨立學(xué)院《形勢與政策》課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教師隊伍組成參差不齊，整體素質(zhì)不高

教師隊伍的主要組成部分是輔導(dǎo)員、學(xué)工系統(tǒng)黨政工作者、兼職教師、思想政治教師，成員身份多樣，進(jìn)而影響《形勢與政策》在學(xué)生心目當(dāng)中的地位，不能引起同學(xué)們更多的學(xué)習(xí)熱情，這不利于建構(gòu)該課程的教學(xué)系統(tǒng)。

1.2 教師缺少較高的教學(xué)熱情

大部分獨立院校依賴于主辦高校不是非常關(guān)注的《形勢與政策》專任教師，這導(dǎo)致評定職稱的邊緣化現(xiàn)象，進(jìn)而造成教師大都不具備課程的歸屬意識，在教學(xué)經(jīng)驗、敬業(yè)態(tài)度、學(xué)術(shù)造詣上難以跟發(fā)展課程的要求相符合。當(dāng)今，我國的學(xué)術(shù)溝通非常少，這造成教師的教學(xué)和培訓(xùn)相脫離，因而不具備開闊的視野，他們的教學(xué)態(tài)度、知識構(gòu)成、理論能力等都比較差，最終難以取得理想的教學(xué)效果。

1.3 學(xué)生缺少上課的積極主動性

對于獨立學(xué)院的學(xué)生來講，他們因為受到招生因素的影響，不少獨立學(xué)院都是降低分?jǐn)?shù)線進(jìn)行錄取，進(jìn)而造成學(xué)生生源質(zhì)量的降低。并且，因為獨立學(xué)院教師的教學(xué)水平有限，教師在教學(xué)的過程中重視講解理論知識，而不重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，且一些教師的教學(xué)不夠深入。盡管一些學(xué)生對時事政治非常感興趣，可是教師也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這造成學(xué)生缺少參與課堂的積極主動性。

1.4 采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法、教學(xué)手段單一，較難實現(xiàn)理想的教學(xué)效果

在獨立學(xué)院當(dāng)中，《形勢與政策》大多采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，教學(xué)手段單一。教學(xué)方式不利于創(chuàng)新教學(xué)模式，也不利于教學(xué)效果的提高與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更不利于有效地實施教學(xué)管理工作，較難實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

2 增強獨立學(xué)院《形勢與政策》課程教學(xué)效果的措施

2.1 以社會實踐的形式進(jìn)行實踐教學(xué)

這種教學(xué)模式需要教師關(guān)注國際和國內(nèi)的一些重大事件，注重搜集信息資料以及設(shè)計調(diào)研問題，將選擇的權(quán)利交付給學(xué)生，讓他們自主地選擇題目。教師根據(jù)選擇的題目，劃分班級成員為一些學(xué)習(xí)小組，結(jié)合不同選題組成研究小組，通過小組的方式進(jìn)行社會實踐，從而制定實踐方案，在教師審批允許之后才能夠執(zhí)行。在進(jìn)行實踐分析之前，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)小組學(xué)生的方案，讓學(xué)生清楚寫作實踐報告的標(biāo)準(zhǔn)和獲得信息資料的方式。這樣，能夠讓教師進(jìn)一步把握學(xué)生的社會實踐，以及讓學(xué)生更加有針對性與目的性地開展實踐活動。

2.2 有效統(tǒng)一第二課堂、專業(yè)實訓(xùn)、志愿活動

第二課堂指的是由學(xué)校的宣傳部門和學(xué)工部門組織《形勢與政策》實踐教學(xué)，把學(xué)校當(dāng)作第二課堂，清楚實踐教學(xué)的一系列分工事項。宣傳部門的任務(wù)是對每一個學(xué)期第二課堂的主題進(jìn)行制定，設(shè)計實踐教學(xué)選題。根據(jù)選題組織實踐教學(xué)活動。設(shè)計的活動不但要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效地呈現(xiàn)社會的熱點話題，從而實現(xiàn)大學(xué)生的思想政治教學(xué)效果。像是獨立學(xué)院主旨是培養(yǎng)實用型人才，能夠選擇“制定和實現(xiàn)人生目標(biāo)”的話題，也能夠選擇“可持續(xù)發(fā)展”的社會話題等。在實施實踐教學(xué)的過程中，學(xué)工部需要跟教師交流，討論選用怎樣的思想教育活動形式。

結(jié)合教育部門的文件精神，每個專業(yè)都務(wù)必涵蓋相應(yīng)的實踐教學(xué)知識，并且是由教務(wù)處或者是學(xué)工部組織實施實踐教學(xué)。有關(guān)課程的實踐教學(xué)給《形勢與政策》實踐教學(xué)提供了便利。能夠有效地統(tǒng)一其他課程的實踐教學(xué)跟《形勢與政策》實踐教學(xué)，從而使實踐教學(xué)的效率提升。如：開展生化專業(yè)實踐教學(xué)時，能夠適度增加有關(guān)的環(huán)保話題，讓學(xué)生深入把握這門課程的價值所在。

實施《形勢與政策》的實踐教學(xué)也能夠借助志愿活動的方式，針對獨立學(xué)院來講，團(tuán)隊組織和學(xué)工部是開展志愿活動的主體。志愿活動的內(nèi)容重點是服務(wù)社會，應(yīng)當(dāng)在志愿活動的過程中有效地體現(xiàn)課程的標(biāo)準(zhǔn)與特點，注重聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)，推動學(xué)生積極地參與活動。例如：在感恩節(jié)組織孝敬退役老兵的活動，讓學(xué)生深入地了解社會。如此一來，在拓展教學(xué)范圍的前提條件下，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。借助這一系列活動的組織，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步明確自身跟社會的關(guān)系及其作用，進(jìn)而加速融入社會與適應(yīng)社會?？傊?，有效地應(yīng)用以上的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀和人生觀。

2.3 注重應(yīng)用新媒體建構(gòu)實踐教學(xué)平臺

在不斷進(jìn)步的現(xiàn)代化信息社會中，能夠應(yīng)用新媒體技術(shù)實施《形勢與政策》教學(xué)，從而建設(shè)與創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺。因為在校外社會實踐上，獨立學(xué)院受到一定的制約，能夠在應(yīng)用新媒介的基礎(chǔ)上，推動《形勢與政策》實踐教學(xué)的順利進(jìn)行。高校需要有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的共享性、開放性、實時性特點，完善《形勢與政策》實踐教學(xué)知識；高校能夠借助電視臺、微博、學(xué)校廣播等一系列媒介，實現(xiàn)實踐教學(xué)感染性的提升，像是能夠根據(jù)大學(xué)生存在的就業(yè)問題建設(shè)一些網(wǎng)站，針對學(xué)生重視的話題進(jìn)行實踐教學(xué)，從而實現(xiàn)理想的實踐教學(xué)效果。

2.4 注重跟學(xué)生組織之間的合作

在開展《形勢與政策》課程實踐教學(xué)的過程中，跟學(xué)生組織進(jìn)合作常常能夠取得理想的教學(xué)效果。這是由于學(xué)生組織屬于學(xué)生的一個重要組成部分，尤為熟悉學(xué)生的愛好興趣與性格特點等。為此，跟黨支部、團(tuán)委、學(xué)生會等學(xué)生組織進(jìn)行合作，可以使實踐教學(xué)效果大大改善。例如：教師可以跟學(xué)生組織合作，開展有關(guān)教學(xué)知識的一些校園活動，這涵蓋知識競賽、專題講座、晚會、環(huán)保服務(wù)設(shè)計比賽、演講等一系列方式，提升學(xué)生的參與熱情，對學(xué)生開展《形勢與政策》的實踐教學(xué)，從而使學(xué)生的思想政治素質(zhì)大大提升。

3 結(jié)語

總而言之，我們所有的人都在相應(yīng)的形勢與政策環(huán)境當(dāng)中生活，任何人都不能夠脫離相應(yīng)的形勢與政策。而獨立學(xué)院《形勢與政策》課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)大學(xué)生對形勢與政策的認(rèn)知、分析能力，而增強《形勢與政策》課程的教學(xué)效果需要首先進(jìn)行合理的定位，并在合理定位的引導(dǎo)之下融入教務(wù)管理系統(tǒng)當(dāng)中，并且注重改革教學(xué)模式與建設(shè)教師隊伍，實施實踐教學(xué)模式，注重應(yīng)用新媒介，跟學(xué)生組織合作，從而實現(xiàn)《形勢與政策》課程的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

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