楊松柏

【摘 要】有效教學(xué)是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)。而效益是課堂教學(xué)的永恒追求。本文從教會(huì)學(xué)生善于積累、實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)、開辟Daily English英語園地和注重考試中的寫作四方面入手，探討了初中英語實(shí)施有效教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 有效教學(xué) 實(shí)施方法

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0024-02

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，提高多種能力主要渠道。為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但實(shí)際效果并不理想，很多學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限？因?yàn)椋覀冊(cè)谡n堂教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。因此，我們要積極探索有效的英語教學(xué)策略。

一、初中英語有效教學(xué)的基礎(chǔ)

教和學(xué)是一對(duì)矛盾。如何和諧融洽師生關(guān)系，解決這對(duì)矛盾體，對(duì)完成有效教學(xué)至關(guān)緊要。初中年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的“親師性”，如果他們對(duì)一個(gè)教師有好感，便對(duì)這位老師所教授的課程感興趣并重視，肯下功夫努力學(xué)好這門課。英語有很多需要學(xué)生記憶的知識(shí)，比如新的單詞、詞匯等。如果，學(xué)生喜歡自己的英語老師，那么他們就樂于去背誦枯燥無味的詞匯、語法。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿上這位老師的課或者不愿學(xué)習(xí)該位老師的教學(xué)內(nèi)容。因此，初中英語教師應(yīng)深入了解學(xué)生，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，從而使自己在學(xué)生眼中是一位可敬的師長，也是可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，而應(yīng)批評(píng)和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的——愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要，要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是由衷的愛護(hù)和幫助。這樣師生就能關(guān)系和諧，感情融洽，教師才能有效地組織教學(xué)，學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)

分層遞進(jìn)教學(xué)要特別注意保護(hù)學(xué)生的心理健康。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)可能性的特點(diǎn)與水平，可以將不同的學(xué)生區(qū)分為若干層次或類型，劃分的結(jié)果對(duì)于學(xué)生和家長要保密，做到教師自己心里有數(shù)。這樣防止可能產(chǎn)生的標(biāo)簽效應(yīng)，同時(shí)要加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生樹立起學(xué)好英語的信心。分層遞進(jìn)中的分層，必須是動(dòng)態(tài)的。既要有流動(dòng)性，也要有可變性，學(xué)生完全可以根據(jù)自我不同的能力自主選擇和調(diào)整相應(yīng)的層面。為了激勵(lì)學(xué)生向更高一層次遞進(jìn)，一個(gè)階段后可以矯正分層，尤其對(duì)未達(dá)到分層目標(biāo)的個(gè)別學(xué)生要采取補(bǔ)救措施，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。分層遞進(jìn)教學(xué)，要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和心理環(huán)境。既要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；教學(xué)過程中要注意有分有合，分合結(jié)合，既能發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，又能做到學(xué)習(xí)資源共享，形成合力，在分層遞進(jìn)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)健全的人格。

三、尊重學(xué)生的實(shí)際水平

教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識(shí)、新句型，怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過的知識(shí)等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能引起他們的興趣。在課堂教學(xué)過程中，筆者隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、皺一下眉頭、噘一下嘴。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，學(xué)生注意力不集中，我寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下；學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我一般也不往下講另一個(gè)問題。

四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是有效教學(xué)的關(guān)鍵

教學(xué)目標(biāo)明確、全面、具體是保證課堂教學(xué)有效性的重要方面。因此教師要重視教學(xué)目標(biāo)的確立，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)分解與細(xì)化，使目標(biāo)設(shè)計(jì)做到具體、到位，在課堂上做到科學(xué)系統(tǒng)、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。課堂中還要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。一方面，要運(yùn)用英語提煉、解決活動(dòng)中的問題；另一方面，不能把課堂活動(dòng)作為課堂教學(xué)的“形式”，而是要能夠充分發(fā)揮活動(dòng)的作用。此外，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要形式多樣、豐富多彩，才能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高課堂效率。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。在教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)的連接要注意符合教學(xué)規(guī)律，活動(dòng)與活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換要恰當(dāng)合理、環(huán)環(huán)緊扣。整個(gè)過程應(yīng)充滿活力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。這樣，通過緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)，就能夠很好的優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，大大增加課堂教學(xué)的信息量和增強(qiáng)活動(dòng)密度，以及學(xué)生參與的時(shí)間，從而真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

五、教學(xué)策略的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的策略是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的一個(gè)重要策略，有效的課堂教學(xué)必須與有效的評(píng)價(jià)配合使用。推進(jìn)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)，要以學(xué)生為中心建立多個(gè)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)的方法可以采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)。評(píng)價(jià)可以涉及課堂觀察、學(xué)生的成績分布、問卷調(diào)查和訪談等諸多方面。在英語教學(xué)中教師應(yīng)采用多種評(píng)估方法對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，學(xué)生要跟上形勢(shì)的發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅注重學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。教師不管用什么評(píng)價(jià)方法，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到動(dòng)力。

總之，有效課堂教學(xué)將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，需要我們每一位英語教師積極大膽地去探索。我們要從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，不斷地激勵(lì)學(xué)生，讓他們多開口，多思考，多實(shí)踐，切實(shí)使英語有效教學(xué)得到落實(shí)。在初中英語課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的情感，要注重教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能提高英語課堂的教學(xué)效率。

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