王海燕

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂模式是隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展而興起的一種課堂教學(xué)模式，它的出現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的影響意義深遠(yuǎn)。對(duì)于語文教學(xué)而言，將翻轉(zhuǎn)課堂模式和電子白板技術(shù)相結(jié)合，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)；電子白板；語文

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）11-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.051

翻轉(zhuǎn)課堂模式的逐漸出現(xiàn)和盛行是對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式的一種顛覆。經(jīng)過一些學(xué)校的初步的嘗試，發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂模式在如今的教學(xué)實(shí)踐中是可以開展的。這很大程度上是與現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)在線教育的盛行、人們的思想觀念的改變、智能化的生活方式的到來等分不開的。因?yàn)楝F(xiàn)在的人們的手持移動(dòng)設(shè)備的增長(zhǎng)使得翻轉(zhuǎn)課堂模式中前期的學(xué)生通過短視頻自主預(yù)習(xí)切實(shí)可行，為教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)討論提供了一定的前提和基礎(chǔ)。而電子白板技術(shù)的出現(xiàn)和實(shí)用則是真正豐富了課堂教學(xué)。所以，這兩者結(jié)合起來在語文教學(xué)中的運(yùn)用，一定會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的豐富的體驗(yàn)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂模式與電子白板技術(shù)

（一）翻轉(zhuǎn)課堂模式

翻轉(zhuǎn)課堂模式最先是由美國(guó)人提出來并且逐漸推廣的一種教育模式。在2006年，一個(gè)名叫薩爾曼·汗的美國(guó)人開始自己上傳視頻到網(wǎng)站上，然后人們就可以通過這些視頻來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在為止，該網(wǎng)站上已經(jīng)上傳了2000多段的視頻，被人們稱之為“可汗學(xué)院”。這就是翻轉(zhuǎn)課堂模式的前身，后來又有兩名美國(guó)的高中化學(xué)教師在化學(xué)課堂上勇敢地實(shí)踐了這種教學(xué)模式，并且發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式受到了學(xué)生的喜愛和熱烈的歡迎，隨后便將這種教學(xué)模式在美國(guó)實(shí)施開展起來。而對(duì)于我國(guó)來說，現(xiàn)在正在盛行的微課教學(xué)就和這種教學(xué)模式有很大的相似性，甚至在一定程度上說，微課的出現(xiàn)和盛行就是為了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施。其實(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式得以在中國(guó)教學(xué)中真正實(shí)施起來，這也與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展、中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來的人們的思想觀念的變化以及智能化的生活方式的到來帶來的人們的實(shí)際生活中的智能化移動(dòng)設(shè)備的增長(zhǎng)是分不開的。

（二）電子白板技術(shù)

電子白板技術(shù)的出現(xiàn)真正取代了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，使教學(xué)資料的展示、分享以及教師的板書有了更大的便利性，有效提高了課堂教學(xué)效率。加之電子白板可以使課堂教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，教師可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，將需要在課堂上與學(xué)生互動(dòng)的過程實(shí)施在電子白板上進(jìn)行批注，這樣有助于引導(dǎo)和集中學(xué)生的思維以及注意力。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂模式同電子白板教學(xué)的結(jié)合

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式同電子白板教學(xué)技術(shù)的結(jié)合，可以更好地把課前的學(xué)習(xí)通過視頻自主預(yù)習(xí)同課堂上利用電子白板進(jìn)行有效的互動(dòng)，這樣在利用電子白板教學(xué)的情況下來充分實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谇爸妙A(yù)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式與電子白板技術(shù)在語文教學(xué)中的一些具體應(yīng)用

（一）通過錄制視頻等讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)

教師在語文教學(xué)中推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂模式的時(shí)候，要注意通過錄制一些簡(jiǎn)短的視頻來讓學(xué)生自主觀看而達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，并且應(yīng)該再加入一些自主預(yù)習(xí)中的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生完成，這樣就可以間接性地提高自主預(yù)習(xí)的效率。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人的具體情況和愛好，自由地進(jìn)行預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)。這樣不僅可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，還可以使學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、討論和發(fā)言變得更加積極，增強(qiáng)他們的主動(dòng)積極發(fā)言的勇氣和自信。

（二）利用電子白板充分拓展、呈現(xiàn)課堂

學(xué)生經(jīng)過前置預(yù)習(xí)便能對(duì)所有學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有一定的了解，所以對(duì)于語文教學(xué)來講，課堂就應(yīng)該真正的作為教師與學(xué)生或者學(xué)生與學(xué)生互相討論展示的重要平臺(tái)。教師可以利用電子白板技術(shù)充分調(diào)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來讓學(xué)生真正感受到語文的美、語言的美。比如，《阿房宮賦》教學(xué)中首先欣賞Flash制作的課文朗誦，此課件由教師在網(wǎng)上搜集大量能表現(xiàn)阿房宮特點(diǎn)的古畫、攝影、連環(huán)畫等圖片，結(jié)合著名播音員夏青的朗誦、《十面埋伏》古樂和動(dòng)態(tài)文字，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極為生動(dòng)的情境，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供了豐富的外部刺激。然后在教師的誦讀方法指導(dǎo)下，學(xué)生自主誦讀，既可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)提供的字詞解釋、文章翻譯、思路分析、藝術(shù)特色比較等材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以通過開頭的Flash課件欣賞、誦讀。此課件具有良好的互動(dòng)性，學(xué)生可選擇整篇或分段進(jìn)行欣賞（有畫面、音樂和朗誦）或背誦（有畫面、音樂，無朗誦）。在隨后以小組為單位進(jìn)行的誦讀競(jìng)賽中，學(xué)生表現(xiàn)得非常踴躍，效果良好。

（三）在翻轉(zhuǎn)課堂模式中尊重學(xué)生的主體地位

在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，由于學(xué)生已經(jīng)通過短視頻進(jìn)行了前置預(yù)習(xí)，因此每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)對(duì)于所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有了自己的感受和理解。特別是對(duì)于語文來說，正是由于學(xué)生的天真、活潑和無限的想象力，所以他們對(duì)于語文的理解才是最真實(shí)的理解。教師要注意在教學(xué)中擺正學(xué)生的主體地位，可以適當(dāng)利用電子白板展示或者口頭發(fā)言表達(dá)的形式，讓學(xué)生表達(dá)真實(shí)的一些想法。這樣既可以讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，產(chǎn)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，又可以在潛移默化中提高學(xué)生對(duì)于問題的自我分析能力和在公眾面前的口語表達(dá)能力，這對(duì)于學(xué)生以后的成長(zhǎng)是大有裨益的。

三、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂模式與電子白板教學(xué)的結(jié)合會(huì)真正推動(dòng)教學(xué)模式的改變，特別是隨著現(xiàn)在的在線教育與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展、電子白板等現(xiàn)代教育配套設(shè)施的日益完善，這種效果更加明顯。但是對(duì)于其在語文教學(xué)中的應(yīng)用，仍然需要廣大一線教師及教育專家不斷地加以探索、實(shí)踐和總結(jié)，以此真正促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]