田友華

（益陽職業(yè)技術(shù)學院，湖南 益陽 413000）

1 什么是互助教學模式

互助教學模式應(yīng)該是一種相互幫助的教學模式。這指的是在教學過程中，學生通過和其他同學或者教師進行溝通，從而達到雙方相互幫助、相互交流經(jīng)驗的目的，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)或者其他科技手段來與旁人互相幫助，互相傳遞信息等。從而可以營造出一種歡樂、高興、民主的課堂教學氛圍，以此來提高學生的學習成績，并且提高學生的學習效率，且可以帶動學生的積極性和主動性，使其主動學習。在互助教學的模式中，教師不再是領(lǐng)導者，而是作為輔助者的身份出現(xiàn)，教師的作用便是為學生提供幫助，通過一系列的方法來間接啟發(fā)學生的思想，這也體現(xiàn)出教學的中心從教師轉(zhuǎn)向了學生的新課改的教學理念。通過此互助教學模式來加深師生之間的感情，和同學之間的感情，有利于學生提高自主學習能力，從而提高對學習的興趣，借此提高學生學習成績。

2 在高職計算機教學方面的應(yīng)用

（1）要明確學習目標，且教師應(yīng)綜合多種教學方法，使其運用于互助教學模式之中，充分發(fā)揮互助教學模式的優(yōu)點，在此教學方法中，將教學計劃規(guī)劃好，并更好地滲透給學生，從而可以更好地完成教學計劃。

（2）在如今素質(zhì)教育的背景之下，課堂的中心正在逐漸想學生方偏移，不再是那種教師死板講課的方式。而是學生需要利用自己掌握的知識并且通過各種渠道查找相應(yīng)的信息資料來進行構(gòu)建自己的知識體系。因此自主學習成為學生學習的主要內(nèi)容。在遇到解決不了的難題和困難面前，可以選擇通過互聯(lián)網(wǎng)、教師、同學來進行探索詢問等，這樣學生掌握的知識便會印象深刻，通過同學之間或者師生之間的問題探討，不僅可以增加相應(yīng)的感情，還會提高自己的學習水平，提高學習的主動性和積極性。

（3）教師應(yīng)對學生因材施教，合理分配，充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)點來使學生可以優(yōu)劣互補，對其進行合理的分組，通過小組間的團隊互助，學生便會有團隊意識，不會自己封閉自我。通過團隊的學習和小組成員之間、小組與小組之間的相互幫助，學生可以更加主動地參與到學習之中，正是因此，學生才會努力提高學習成績，從而大大提高了對學習的熱情。

（4）計算機的教學作為熱門專業(yè)，其專業(yè)知識有些困難，且作為高職學校的學生，因其學生來源大多是初中畢業(yè)的水平，所以學習的成績并不盡如人意。學生也應(yīng)努力學習，創(chuàng)造較好的學習氛圍。教師也應(yīng)仔細講解各個方面的知識，并給學生自由的時間，使其可以自己操作，熟悉操作，并鼓勵交流經(jīng)驗，提倡不懂就問的好學精神，且提倡學生彼此分享交流經(jīng)驗，進一步探討學習中的問題。學生之間的相互幫助可以通過探討并查詢資料等方法來找出解決辦法，從而實現(xiàn)學習上的共同進步。

3 如今教學模式的弊端

如今仍有許多教師按照自己的教學方法來進行教學，忽視了新課改的教學目標，并沒有把學生作為課堂的中心。且由于教師教學的方法不得當，導致學生的積極性不高。教師仍會受到傳統(tǒng)教學理念的影響，無法適應(yīng)新課改的教學方式。這些教師依舊按照課本知識進行講解，把理論知識作為重點和工作重心，忽略了學生的實際操作水平。對此現(xiàn)象，學生會跟不上教師的節(jié)奏，學不到真正的知識，并且學生久而久之對此學科就會產(chǎn)生厭倦反感的負面情緒。高職院校對此認為學生自身不思進取，將錯誤歸結(jié)于學生，而忽視了教師自身的問題。雖然理論知識較為重要，但是綜合而言，最為重要的還是實踐操作，因為只有實踐操作才可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，而空有理論知識而不會操作卻是毫無作用的。

4 結(jié)語

如今社會飛速發(fā)展，計算機型人才成為不可或缺的專業(yè)型人才，因其在社會中具有重要作用，且在高職計算機教學方面中，學生需要時間來進行實踐操作，因為社會需要更多的技術(shù)型人才。各個高等職業(yè)學校應(yīng)承認發(fā)現(xiàn)自己本身的不足，并且加以改進，互助教學模式在高職學校中計算機教學方面發(fā)揮著積極的作用，自然也不應(yīng)只使用一種學習模式，而應(yīng)探索出更為適應(yīng)學生的教學模式。雖然就目前而言，互助教學模式是最為理想的教學模式，教師也應(yīng)鉆研計算機專業(yè)理論知識，方便給學生講解，且該課堂的互動模式，使學生在互動學習中增強對計算機使用的理解和體驗，可以讓學生發(fā)揮自己的潛能，并通過學生的互相幫助，讓基礎(chǔ)不牢固的學生得以有所收獲。因此學生和教師都要合理利用好互助教學模式，從而提高教學效果。

［1］王睿穎.互助教學模式在高職計算機教學中的運用［J］.技術(shù)與市場，2015，（6）：378.

［2］錢琴.試論“互助教學模式”在高職計算機教學中的運用［J］.信息系統(tǒng)工程，2014，（11）：150.