今天，國內(nèi)有許多大學，通過合并不斷巨大化。對這些大學來說，應該思考一個問題，這些合并的院系，如何才能成為一個有機體。

關于大學最佳規(guī)模，多年前我曾問早稻田大學一總長（校長），他不假思索地說，1萬人。以這個標準看，今天許多日本大學規(guī)模過大，如日本大學在校生約6.7萬、早稻田大學在校生約4.3萬、立命館大學在校生約3.2萬，以上僅是本科生人數(shù)。這種大學，不論管理或學生自主活動，協(xié)調(diào)都很困難。筆者知道，日本一所大學，每當下課，師生布滿樓道、校園道路，移動非常困難，最后不得不延長課間休息時間。

一所大學如同一個人，大腦、五官、手足要協(xié)調(diào);思考運動，要彼此配合，如此才能發(fā)揮其功效。回顧大學發(fā)展歷史，各國大學，尤其私立大學，均有自主發(fā)展的軌跡，先單科，后綜合，或一直堅持單科，強制合并者很少見到。

不論國內(nèi)還是國外，都有一些大學教室很大，學生只能在課堂上，遠遠眺望教授。如果學生在一個學期中，不能與教授一起喝咖啡、一起旅行、一起談談讀過的閑書，那對學生來說，這種大學未必最好。對中國許多大學來說，缺乏師生密切溝通方法，這是問題。而日本大學，都有以教師為核心的研究班，維持了師生交流的密度。

其實，各大學均有其特性，不一定要合并才能發(fā)揮其優(yōu)勢。美國有4000余所大學，多是中小規(guī)模，其中不少學院質(zhì)量很好。不少美國百年學院，盡管報名人數(shù)增加，也堅持不擴招，這是因為，建校之初就要以學生少見長，培養(yǎng)精銳。

在日本，不少大學，同在一區(qū)域，如彼此認可，可簽訂某些協(xié)定，共同為地區(qū)做貢獻。例如筆者供職大學，醫(yī)學、公共衛(wèi)生學院很強，便與地區(qū)其他大學合作，共同為所在地域社會，提供了一套課程。這種邦聯(lián)式的協(xié)定，比強制合并，更能發(fā)揮各自特點。

許多綜合大學，規(guī)模恰到好處，可以發(fā)揮綜合大學優(yōu)勢。單依靠行政命令強制合并的大學，如要發(fā)揮綜合效應，反倒不很容易。因為大學是依照傳統(tǒng)行事，通過人與人的合作推動事業(yè)發(fā)展。其實，大學之間，存在許多不合并，而又能合作的方式。以筆者曾就讀的大學為例，大學圖書證可在幾所名牌大學間通用，這對學生來說，就是福利。

筆者服務的大學有4個學院、1個研究生院，共5000學生。今年，大學就業(yè)率幾達100%，令外界驚訝。巨型大學，很難實現(xiàn)如此高的就業(yè)率，因為規(guī)模太大，很難照顧到每個人。而筆者所在大學的“就業(yè)支援中心”，掌握每一應屆畢業(yè)生詳細數(shù)據(jù)，悉心為他們提供信息、針對性訓練。

今年3月12日，系筆者奉職大學的“卒業(yè)式” （即畢業(yè)典禮）， 4學部（學院）及研究生院、附屬專門學校，共1000余學生畢業(yè)。校長講話、頒發(fā)學位證、表彰、在校生送辭、在校生答辭等等，其間不過1小時。如是人數(shù)過萬規(guī)模的大學，很難辦這種畢業(yè)典禮。因為東京可容納萬人的室內(nèi)場館不多，在畢業(yè)季，更難租到這種空間。但中小型大學，則可從容應對。

各大學，“卒業(yè)式”后，還有“謝恩宴”，這與國內(nèi)類似。那種巨型大學，即便各學院分別舉辦，也太大太難協(xié)調(diào)，而筆者所在大學的謝恩宴，因規(guī)模小，數(shù)百名師生，可高度交流。筆者在宴會上，遇到許多曾教過的弟子，每人都是一個記憶，這種記憶，如3月櫻花，印象深刻。

在謝恩宴席間，一教授拿出吉他，為學生奏一別曲，有些感傷，演奏至高潮，大家掌聲雷動。演奏中及其后，這名教授講了一些欣慰的送別辭，人們發(fā)現(xiàn)，平素不茍言笑的教授，竟有如此豐富的內(nèi)心世界，讓畢業(yè)生多了一份母校的溫馨回憶。

大學，如同人，應是一個有機體。作為有機體，大學各院系應彼此協(xié)調(diào)，共同實踐“建學精神”。今天，國內(nèi)有許多大學，通過合并不斷巨大化，或許這種趨勢還要繼續(xù)下去。那么今后，對這些大學來說，應該思考一個問題，這些合并的院系，如何才能成為一個有機體。