陳愛國　陳麗萍　顏軍

摘要：目的：探討8周足球運動方案對留守兒童執(zhí)行功能的影響，為采用足球運動手段改善留守兒童的執(zhí)行功能提供實踐基礎。方法：首先采用心理測量法比較留守兒童與非留守兒童執(zhí)行功能的發(fā)育特點，然后針對留守兒童執(zhí)行功能的發(fā)育特征，設計8周足球運動方案，并通過實驗研究考察足球運動方案對留守兒童執(zhí)行功能的效果。結果：1）留守兒童執(zhí)行功能發(fā)育水平落后于非留守兒童；2）8周足球運動對留守兒童執(zhí)行功能的抑制、刷新和轉換三個子功能均具有積極作用。結論：8周足球運動對留守兒童發(fā)育不良的執(zhí)行功能有顯著改善作用。

關鍵詞：足球運動；留守兒童；執(zhí)行功能；實驗研究

1.問題提出

留守兒童是指父母中有一方或者雙方均外出務工，留在家里或寄養(yǎng)在親戚家中，和父母分開生活時間超過6個月，年齡在6-14歲的兒童。根據(jù)全國婦聯(lián)2013年發(fā)布的《我國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究報告》，全國有農(nóng)村留守兒童6 102.55萬，占農(nóng)村兒童的37.70%，且規(guī)模尚在不斷擴大。留守兒童由于家庭經(jīng)濟水平較低、缺乏親情關愛和有效監(jiān)護等不良成長環(huán)境因素的影響，易出現(xiàn)體質差、學業(yè)低下、心理障礙（自卑心理、孤獨感、焦慮、攻擊性）等一系列的身心問題，這些問題已引起社會各方高度關注，也成為不同學科領域學者關注的研究熱點。近期，來自心理學、腦科學的研究發(fā)現(xiàn)這些身心問題的產(chǎn)能落后于非留守兒童。

2.3討論

本研究發(fā)現(xiàn)，留守兒童執(zhí)行功能落后于非留守兒童。本研究結果揭示了留守兒童執(zhí)行功能發(fā)育不良的特征，為開展留守兒童執(zhí)行功能的理論與實踐研究提供了基礎資料。之所以出現(xiàn)這種情況，其原因可能在于：留守兒童受到家庭經(jīng)濟水平較低、缺乏父母照顧、缺乏有效管理和約束等一系列社會、學校和家庭不良成長環(huán)境因素的影響，而這些因素是影響其執(zhí)行功能發(fā)展的重要消極因素，會導致留守兒童執(zhí)行功能發(fā)育受損。綜上可知，不良成長環(huán)境因素導致了留守兒童執(zhí)行功能發(fā)育不良，而發(fā)育不良的執(zhí)行功能對留守兒童身心發(fā)展產(chǎn)生消極作用，導致其產(chǎn)生身心問題；留守兒童的身心問題形成和發(fā)展，又會使得其成長環(huán)境更加惡化，如此發(fā)展成一個惡性循環(huán)。因此，如果想促進留守兒童身心健康發(fā)展，需要打破上述惡性循環(huán)，積極開展探尋有效手段改善留守兒童執(zhí)行功能的研究。

3.研究二：8周足球運動改善留守兒童執(zhí)行功能的實驗研究

研究一結果表明，留守兒童執(zhí)行功能落后于非留守兒童，存在發(fā)育遲滯現(xiàn)象，應考慮采取有效途徑改善留守兒童執(zhí)行功能。基于此，研究二針對留守兒童執(zhí)行功能發(fā)育特征，設計8周足球運動干預方案，并通過實驗研究考察足球運動方案對留守兒童執(zhí)行功能的作用，為改善留守兒童執(zhí)行功能提供證據(jù)。

3.1研究對象與方法

3.1.1研究對象

從江蘇省漣水縣某小學四年級班級中選取留守兒童較多的兩個班級，從這兩個班級中經(jīng)篩查各選取留守兒童24名。留守兒童入選標準與“研究一”相同。

3.1.2實驗分組

實驗分組采用抽簽法確定，把選取的學生按照班級隨機分為實驗組和對照組。實驗組在體育課實施為期8周有設計的足球運動方案，對照組在體育課進行常規(guī)足球運動教學。8周后，實驗組實際完成實驗的學生為21名（男11人，女10人），平均年齡9.38±0.50歲；對照組為20名（男10人，女10人），平均年齡9.20±0.41歲。

3.1.3足球運動方案

設計思路：針對留守兒童群體身心特點及執(zhí)行功能發(fā)育特征，利用足球運動的價值，依據(jù)體育運動促進兒童執(zhí)行功能的理論和研究成果，依據(jù)運動影響執(zhí)行功能的三個途徑：動作特征、運動情景和運動強度設計和實施足球運動方案。具體思路：1）動作特征：每次足球課在動作編排上包括豐富的促進執(zhí)行功能發(fā)展的針對性動作、新穎動作和復雜動作，2）運動情景：教學中通過設置合作情景、多記憶點情景、多任務情景以及問題情景等發(fā)展兒童執(zhí)行功能，3）運動強度：采用中等強度獲得促進兒童執(zhí)行功能的最佳效果。

方案內容：主要為足球的學習、練習和比賽，輔以少量的體育游戲，內容同常規(guī)足球運動教學內容；但如上“設計思路”所述，內容實施過程通過動作編排、運動情景設置以及運動強度控制等手段重新設計。運動強度為中等強度，運動期間學生平均心率控制在（220一年齡）×（60%-69%）范圍；運動頻率為每周2次；每次運動持續(xù)時間為40 min，方案共持續(xù)8周，16次課。

方案實施：實施時間固定為學生的體育課時間，方案實施為雙盲，以消除實驗參與者可能出現(xiàn)的主觀偏差。每次運動干預開始選取5名學生佩戴RS800CXSD型心率遙測儀（芬蘭產(chǎn)），監(jiān)控運動強度。

3.1.4執(zhí)行功能測量

使用執(zhí)行功能測量工具和方法與“研究一”相同。

3.1.5實驗程序

本研究為2（組別：實驗組、對照組）×2（測試時問點：前測、后測）混合實驗設計，其中，組別為被試問因素，測試時間點為被試內因素。

整個實驗由三個部分組成：前測、運動干預方案實施和后測。前測：運動干預方案實施前進行，首次測量實驗組、對照組兒童執(zhí)行功能。運動干預方案實施：利用8周、每周2次的體育課時間，實驗組實施足球運動方案，對照組進行常規(guī)足球運動教學；后測：方案實施結束后再次測量實驗組、對照組兒童執(zhí)行功能。

3.1.6統(tǒng)計學分析

采用spss18.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，用“*”標記顯著性差異即P≤0.05，用“**”標記非常顯著性差異即P≤0.01。

3.2結果

3.2.1實驗組和對照組前測執(zhí)行功能的同質性

留守兒童運動干預前后執(zhí)行功能的描述統(tǒng)計見表1。采用獨立樣本t檢驗對實驗前各組執(zhí)行功能進行主體問檢驗，從結果可以看出，實驗前對照組和實驗組抑制功能t（39）=0.612，P=0.544>0.05，刷新功能t（39）=--1.465，P=0.151>0.05，轉換功能t（39）=0.615，P=0.543>0.05，均無顯著性差異。說明兩組執(zhí)行功能三個子功能不具有差異性，即兩組兒童生的執(zhí)行功能三子功能具有同質性。

3.2.28周足球運動對留守兒童整體執(zhí)行功能的效果

對2（組別：對照組、實驗組）×2（測試時間點：前測、后測）混合設計的研究采用重復測量方差分析法，分析足球運動對農(nóng)村留守兒童執(zhí)行功能的整體（包括抑制、刷新和轉換三個子功能）影響，結果發(fā)現(xiàn)，組別效應（F（1，39）=14.51.689，P=0.00<0.01），時問效應（F（1，39）=50.26，P=0.00<0.01）具有顯著差異，時間和組別的交互效應（F（1，39）=8.048，P=0.007<0.01）具有顯著差異，再結合表1兩組前后測的執(zhí)行功能變化，結果表明，8周足球運動對留守兒童整體執(zhí)行功能有顯著的積極作用。

3.2.38周足球運動對留守兒童執(zhí)行功能三個子功能的效果差異

1）8周足球運動對留守兒童抑制功能的效果

采用重復測量方差分析方法分析足球運動方案對抑制功能的影響，時間和組別的交互效應（F（1，39）=7.51，P=0.009<0.01）具有顯著差異，組別效應（F（1，39）=0，689，P=0，412>0，05）沒有顯著性差異，時間效應（F（1，39）=53.574，P=0.00<0.01）具有顯著差異。結合表1所示的各組前后測的抑制功能變化，進一步分析表明，8周的足球運動對留守兒童抑制功能產(chǎn)生積極影響。

2）8周足球運動對留守兒童刷新功能的效果

采用重復測量方差分析方法分析足球運動方案對刷新功能的影響，時間和組別的交互效應（F（1，39）=27.42，P=0.00<0.01）具有極顯著差異，組別效應（F（1，39）=13.35，P=0.001<0.01）極顯著性差異，時間效應（F（1，39）=132.69，P=0.000<0.01）具有極顯著差異。結合表1所示的各組前后測的刷新功能變化，進一步分析表明，8周足球運動對留守兒童刷新功能產(chǎn)生積極影響。

3）8周足球運動對留守兒童轉換功能的效果

采用重復測量方差分析方法分析足球運動方案對轉換功能的影響，時間和組別的交互效應（F（1，39）=8.366，P=0.006<0.01）具有顯著差異，組別效應（F（1，39）=0.437，P=0.512>0.05）不具有顯著性差異，時間效應（F（1，39）=63.967，P=0.00<0.01）具有顯著差異。結合表1所示的各組前后測的轉換功能變化，進一步分析表明，8周足球運動對留守兒童轉換功能產(chǎn)生積極影響。

3.3討論

本研究發(fā)現(xiàn)設計的8周足球運動干預方案能夠對留守兒童的執(zhí)行功能具有提升作用，首次揭示足球運動與留守兒童執(zhí)行功能的關系。本研究中的足球運動方案設計是探索足球運動與留守兒童執(zhí)行功能發(fā)展的關系的關鍵。需要強調的一個觀點是，不是所有的體育運動或某一項特殊的體育運動項目具有促進兒童執(zhí)行功能的效果，而是科學和精心設計的運動方案才能有效促進兒童執(zhí)行功能發(fā)展。不斷增加的研究結果發(fā)現(xiàn)，促進兒童執(zhí)行功能發(fā)展的運動方案有其基本特征：1）需針對兒童群體身心特點及執(zhí)行功能發(fā)育特征，2）基于體育運動促進兒童執(zhí)行功能的理論和研究成果，3）依據(jù)運動影響執(zhí)行功能的動作特征、運動情景和運動強度三個主要途徑設計。

本研究設計的8周足球運動方案的設計具備以上特征，主要通過以下途徑改善留守兒童執(zhí)行功能：首先，從動作編排上來看，每次活動方案內容既包括豐富的促進執(zhí)行功能發(fā)展的針對性足球動作，又包括而新穎性和復雜的足球動作，這些動作的學習和完成更需要執(zhí)行功能統(tǒng)籌、協(xié)調和控制各種基本的信息加工過程。其次，從足球運動方案的情景設置看，每次活動均涉及足球的學習、訓練或比賽，呈現(xiàn)出多情景和多轉變的特點，整個運動中需要多種認知成分交互變換、共同協(xié)作才可完成，蘊含著豐富的執(zhí)行控制過程。第三，從足球的運動項目特點來看，足球是一項集速度、力量、靈敏、智慧、集體性以及對抗性的體育活動。學習、訓練和競賽中需依靠抑制功能克服外界的干擾：及時對足球場上瞬息萬變的局勢的把握需要刷新功能將新舊信息交替更新、儲存；而不同的動作之間順利變換需要轉換功能的幫助。由以上三個方面可知，設計的8周足球運動方案包括豐富的執(zhí)行功能操作訓練，訓練的經(jīng)驗得以強化，進而提高了留守兒童執(zhí)行功能。另外，中等強度的運動所致留守兒童生理的改變，也可改善其執(zhí)行功能。已有的研究發(fā)現(xiàn)，運動能增加腦血流量、提高血管生成、增加腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的分泌以及激活神經(jīng)內分泌通路，進而積極影響執(zhí)行功能，且中等強度的運動效果最佳。本研究足球運動方案實施過程中通過合理安排練習的時間和頻率、比賽等手段來達到中等強度獲得最佳效果。

綜上所述，本研究結果揭示設計的8周足球運動干預能提升留守兒童的執(zhí)行功能，拓寬了該領域研究對象，首次證明體育運動也是改善留守兒童執(zhí)行功能的有效手段，為全面闡明運動與兒童執(zhí)行功能的關系提供了新證據(jù)。本研究獲得了有價值的成果，但該領域尚有許多課題值得進一步探索，如開展足球運動干預對留守兒童執(zhí)行功能影響的追蹤及后期效應研究等，為全面闡明足球運動與留守兒童執(zhí)行功能提升關系提供基礎。

4.結論

留守兒童執(zhí)行功能發(fā)展水平落后于非留守兒童，需要采用有效手段促進其發(fā)展：設計的8周足球運動方案對留守兒童發(fā)育不良的執(zhí)行功能有改善作用。研究結果為闡明足球運動與留守兒童執(zhí)行功能關系提供了科學證據(jù)，為推動校園足球改革發(fā)展提供了科技支撐。