呂劍蘭，郎 勇

（1.衡陽(yáng)師范學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002；2.美國(guó)德州大學(xué)大河谷分校 寫作與語(yǔ)言研究系，美國(guó) 德州 78539）

從校園公示語(yǔ)看美國(guó)高校的校園文化
——以美國(guó)德州大學(xué)大河谷分校為例

呂劍蘭1，郎 勇2

（1.衡陽(yáng)師范學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002；2.美國(guó)德州大學(xué)大河谷分校 寫作與語(yǔ)言研究系，美國(guó) 德州 78539）

校園公示語(yǔ)是美國(guó)校園文化的重要組成部分。文章采用圖文并茂的方式，對(duì)美國(guó)德州大學(xué)大河谷分校的校園公示語(yǔ)進(jìn)行分析歸類，將其歸納為融合多元文化、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、倡導(dǎo)社區(qū)服務(wù)、關(guān)愛(ài)殘疾人士、便利家庭小孩、傳播基督信仰六個(gè)方面，旨在直觀、深入地呈現(xiàn)其體現(xiàn)的美國(guó)高校校園文化，為中國(guó)高校校園的文化建設(shè)提供借鑒，為現(xiàn)代化高等教育的發(fā)展?fàn)I造更好的校園文化氛圍。

校園公示語(yǔ)；校園文化；美國(guó)德州大學(xué)大河谷分校

一、校園公示語(yǔ)和校園文化

公示語(yǔ)是指公開(kāi)和面對(duì)公眾，告示、指示、提示、顯示、警示、標(biāo)示與其生活、生產(chǎn)、生命、生態(tài)、生業(yè)休戚相關(guān)的文字信息及圖形，具有指示性、提示性、限制性、強(qiáng)制性、勸導(dǎo)性和宣傳性的應(yīng)用功能［1－2］。校園公示語(yǔ)在校園中發(fā)揮著弘揚(yáng)校訓(xùn)、引領(lǐng)學(xué)風(fēng)、提示安全、方便生活和規(guī)范秩序等重要作用，既是高校營(yíng)造文化氛圍的重要手段，也是高校校園文化的組成部分，還是高校展示精神文明的平臺(tái)。校園文化是學(xué)校的形象和靈魂，它由學(xué)校的歷史使命、物質(zhì)環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)、傳統(tǒng)、價(jià)值觀、辦學(xué)實(shí)踐、信仰、辦學(xué)理念等諸多因素綜合形成［3－4］。

我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)公示語(yǔ)的研究可謂如火如荼。僅在中國(guó)知網(wǎng)中檢索2005年至2012年的全部期刊，就可發(fā)現(xiàn)有857篇文章以“公示語(yǔ)”為“主題”［5］。學(xué)者們從語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、翻譯學(xué)和跨文化交際等不同角度對(duì)公示語(yǔ)名稱的規(guī)約化、公示語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)、公示語(yǔ)的功能分類、公示語(yǔ)的語(yǔ)用以及公示語(yǔ)的翻譯進(jìn)行了研究，但通過(guò)校園公示語(yǔ)分析其體現(xiàn)的校園文化的研究則鮮有人涉及。

本文用圖文并茂的方式，試圖對(duì)美國(guó)德州大學(xué)大河谷分校（University of Texas－Rio Grande Valley，簡(jiǎn)稱UTRGV）的校園公示語(yǔ)進(jìn)行分析歸類，直觀、深入地呈現(xiàn)其體現(xiàn)的美國(guó)高校校園文化，旨在為中國(guó)高校校園的文化建設(shè)提供借鑒，為現(xiàn)代化高等教育的發(fā)展?fàn)I造更好的校園文化氛圍。

二、美國(guó)德州大學(xué)大河谷分校校園公示語(yǔ)中的美國(guó)高校校園文化

美國(guó)對(duì)高等教育極其重視，有著如哈佛、耶魯、麻省理工等世界名校。而美國(guó)高校的校園文化則是吸引全世界優(yōu)秀學(xué)生最重要的原因之一。筆者在美國(guó)德州大學(xué)大河谷分校訪學(xué)期間，對(duì)其校園公示語(yǔ)進(jìn)行收集、分類和分析，發(fā)現(xiàn)其體現(xiàn)的美國(guó)高校的校園文化主要包括以下六個(gè)方面：

1.融合多元文化

圖1 美國(guó)德州大學(xué)大河谷分校?；?/p>

圖2 國(guó)際語(yǔ)言文化節(jié)

圖3 日本動(dòng)畫俱樂(lè)部

美國(guó)作為一個(gè)移民國(guó)家，其文化具有多樣性，各種文化之間相互滲透和融合。這種多元文化融合的特征在美國(guó)高校校園公示語(yǔ)中也體現(xiàn)得淋漓盡致。

在美國(guó)德州大學(xué)大河谷分校的校園里，如圖1的公示語(yǔ)即學(xué)校?；针S處可見(jiàn)，因?yàn)樗菍W(xué)校的標(biāo)志性圖案和精神象征。在學(xué)校名稱的縮寫（UTRGV）和圖中下方騎馬的牛仔中間，有一個(gè)單詞（VAQUEROS）。這個(gè)單詞源于西班牙語(yǔ)，其含義是“騎在馬背上的放牛者、牧人”，同時(shí)也是西班牙的人名用詞。將西班牙語(yǔ)應(yīng)用在學(xué)校標(biāo)志性圖案中充分體現(xiàn)了美國(guó)高校融合多元文化的精神。手持馬鞭、頭戴牛仔帽、騎在馬背上馳騁向前的牧人形象，傳遞著積極向上、自信樂(lè)觀和奮勇拼搏的精神，這比僅以文字形式呈現(xiàn)的校訓(xùn)顯得更加生動(dòng)傳神，也具有更豐富的內(nèi)涵。

學(xué)校每年都會(huì)舉辦介紹世界各地文化的活動(dòng)，如國(guó)際周、國(guó)際日和國(guó)際語(yǔ)言文化節(jié)等，以弘揚(yáng)多元文化。筆者參與了2015年秋季學(xué)期的國(guó)際語(yǔ)言文化節(jié)（Inter－lingua Fest，如圖2）。文化節(jié)的主要活動(dòng)在學(xué)校的活動(dòng)中心舉行，場(chǎng)地由學(xué)校免費(fèi)提供，活動(dòng)中心的工作人員為中國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、韓國(guó)、俄國(guó)等各個(gè)國(guó)家的文化展示安排專門的展位。每個(gè)展位除了展現(xiàn)各國(guó)的富有文化特色的物品外，還有互動(dòng)性的文化活動(dòng)，如中國(guó)文化展位便有中國(guó)學(xué)者應(yīng)學(xué)生要求，將學(xué)生挑選的中國(guó)漢字寫在他們胳膊上的活動(dòng)。國(guó)際語(yǔ)言文化節(jié)將不同國(guó)家特有的文化呈現(xiàn)在所有在校師生和社區(qū)人員的面前，開(kāi)拓了他們的視野，活動(dòng)參與人數(shù)眾多，非常受廣大師生和社區(qū)人員的歡迎。

校園里有各種不同國(guó)家的文化社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)也豐富多樣，能滿足學(xué)生了解不同文化的需求。如學(xué)校的日本動(dòng)畫俱樂(lè)部（The Japanese Animation Club，如圖3），每周三、四、五都會(huì)舉行日本動(dòng)畫相關(guān)活動(dòng)。愛(ài)好日本動(dòng)畫的學(xué)生可以自愿參與，與有著相同興趣的同學(xué)一起欣賞日本經(jīng)典動(dòng)畫和學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫?；顒?dòng)參與者能在輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)新的文化和知識(shí)，同時(shí)也能結(jié)交志趣相投的新朋友。

2.營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍

圖4 館際借閱

圖5 科技工程周

圖6 優(yōu)秀學(xué)生簡(jiǎn)介

美國(guó)高校的教學(xué)與管理機(jī)構(gòu)采用多種不同的方式，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

學(xué)校的圖書(shū)館各項(xiàng)設(shè)施先進(jìn)、齊全、舒適，電腦、打印機(jī)、掃描儀和復(fù)印機(jī)都供在校師生免費(fèi)使用。圖書(shū)館各項(xiàng)服務(wù)也非常周到和人性化，其中的館際借閱（Interlibrary Loan，如圖4）能充分滿足學(xué)生的學(xué)術(shù)需求。在校師生員工只需在其網(wǎng)站上注冊(cè)，便能申請(qǐng)借閱本校圖書(shū)館里沒(méi)有的學(xué)習(xí)和研究資料，如論文、書(shū)籍、研究報(bào)告和文檔等。借書(shū)時(shí)，讀者只需要在館際借閱申請(qǐng)一欄填入所需要借閱書(shū)籍的標(biāo)題和作者，然后提交申請(qǐng)。館際借閱辦公室的工作人員很快便會(huì)將申請(qǐng)發(fā)送到美國(guó)全國(guó)甚至全世界的圖書(shū)館，兩周之內(nèi)讀者所申請(qǐng)借閱的書(shū)籍便會(huì)寄到圖書(shū)館，工作人員會(huì)用郵件通知讀者去圖書(shū)館取書(shū)，非常方便，而且完全免費(fèi)。這為在校師生員工的科研工作提供了極其有利的條件。

校園里的學(xué)術(shù)活動(dòng)豐富多彩，每年定期舉辦的科技工程周（Hispanic Engineering，Science and Technology Week，如圖5）是其中最具代表性的學(xué)術(shù)活動(dòng)之一?？萍寂c工程周的口號(hào)是“用科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)改變世界”，其主要活動(dòng)包括教育工作者日、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者日、機(jī)器人日、海軍挑戰(zhàn)等?；顒?dòng)主辦方會(huì)邀請(qǐng)美國(guó)國(guó)會(huì)議員和科學(xué)界名人做富有啟發(fā)性的介紹科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的實(shí)用性和商業(yè)價(jià)值的演講，也有在校學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的機(jī)器人比賽，目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的興趣，從而使美國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)的背景下始終保持強(qiáng)大的科技競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校官網(wǎng)的首頁(yè)上長(zhǎng)期滾動(dòng)顯示優(yōu)秀學(xué)生簡(jiǎn)介（Profiles in Excellence，如圖6），旁邊還附有該學(xué)生的照片和名字，并會(huì)定期更新。點(diǎn)擊進(jìn)去，里面會(huì)詳細(xì)介紹此優(yōu)秀學(xué)生的如年齡、專業(yè)、籍貫等信息。后面的信息以問(wèn)答的形式呈現(xiàn)，該學(xué)生會(huì)就為何選擇本學(xué)校和本專業(yè)、校園內(nèi)外的生活、畢業(yè)后的規(guī)劃、最大的成就

和對(duì)未來(lái)的學(xué)生的建議等方面做出回答。這些優(yōu)秀學(xué)生還會(huì)在校園里進(jìn)行演講，激勵(lì)在校學(xué)生奮發(fā)向上。3.倡導(dǎo)社區(qū)服務(wù)

圖7 社區(qū)事務(wù)辦公室

圖8 高中同等學(xué)歷項(xiàng)目

圖9 退伍軍人服務(wù)中心

美國(guó)大學(xué)以其豐富的教育資源，使學(xué)校傳統(tǒng)意義的教育功能延伸，學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系與溝通非常密切，凸顯了大學(xué)服務(wù)社區(qū)的理念。

學(xué)校的社區(qū)事務(wù)辦公室（The Office of Community Relations，其公示語(yǔ)如圖7），是學(xué)校和社區(qū)之間交流與合作的重要平臺(tái)。社區(qū)事務(wù)辦公室作為學(xué)校的下屬機(jī)構(gòu)，其主要工作包括：加強(qiáng)社區(qū)在學(xué)校運(yùn)行中的參與度；主辦或贊助邀請(qǐng)社區(qū)人員參與的各類活動(dòng)；打造制度化的管理系統(tǒng)，為在校師生員工有效地參與社區(qū)建設(shè)提供支持與幫助等，在互惠的前提下，促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)的合作。

美國(guó)德州大學(xué)大河谷分校的高中同等學(xué)歷項(xiàng)目（High School Equivalency Program，如圖8）成立于1967年，是一個(gè)由美國(guó)聯(lián)邦政府資助的項(xiàng)目，主要幫助由于各種原因從中學(xué)退學(xué)的季節(jié)性農(nóng)場(chǎng)工人、漁夫和其它從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的人員及其家庭人員獲得中等教育畢業(yè)證書(shū)。高中同等學(xué)歷項(xiàng)目旨在幫助學(xué)生提高生活技能和知識(shí)，以能找到報(bào)酬更豐厚的工作，或者幫助他們進(jìn)入職業(yè)或技術(shù)學(xué)校、兩年制社區(qū)學(xué)院和四年制大學(xué)。此項(xiàng)目除了學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，還設(shè)有個(gè)人發(fā)展課程和人生管理技巧的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這些課程和活動(dòng)中學(xué)生能學(xué)到領(lǐng)導(dǎo)才能、建立團(tuán)隊(duì)和良好人際關(guān)系的技巧以及面對(duì)壓力和管理時(shí)間的技能等。自成立以來(lái)，該項(xiàng)目已經(jīng)幫助許多中途退學(xué)的人順利地獲得美國(guó)承認(rèn)的中等教育畢業(yè)證書(shū)。

學(xué)校的退伍軍人服務(wù)中心（Veterans Services Center，如圖9）是美國(guó)退伍軍人事務(wù)部的分支，致力于為退伍軍人、國(guó)民警衛(wèi)隊(duì)士兵、后備軍人及其家屬提供教育服務(wù)，協(xié)助他們追求自己的教育目標(biāo)。退伍軍人服務(wù)中心還會(huì)發(fā)展聯(lián)系學(xué)校與地方社區(qū)的相關(guān)項(xiàng)目，為社區(qū)的退伍軍人提供咨詢服務(wù)和學(xué)術(shù)環(huán)境，幫助軍人學(xué)生及其家屬開(kāi)始或者繼續(xù)他們的教育，以在下一個(gè)事業(yè)上獲得成功。學(xué)校此項(xiàng)目能提高退伍士兵及其家屬的綜合素質(zhì)，這也與美國(guó)的“每個(gè)人都應(yīng)享有教育的權(quán)利”的價(jià)值觀相吻合。

4.關(guān)愛(ài)殘疾人士

圖10 殘疾人專用停車位

圖11 配備殘疾人專用衛(wèi)生間

圖12 可提供幫助

圖13 殘疾人專用位

為確保殘疾人在日常生活中的各種權(quán)利不受損害，早在1992年1月26日，美國(guó)政府便頒布實(shí)施了美國(guó)殘疾人法案。這部法案涵蓋了各種生活細(xì)節(jié)，充分體現(xiàn)了美國(guó)對(duì)殘疾人士這一弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)。筆者在美國(guó)德州大學(xué)大河谷分校訪學(xué)期間，深切地感受到美國(guó)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)是真誠(chéng)、發(fā)自內(nèi)心的，因?yàn)樾@內(nèi)專門為殘疾人提供的服務(wù)和設(shè)施隨處可見(jiàn)。

美國(guó)德州大學(xué)大河谷分校由于所在的州德州地廣人稀，沒(méi)有地下停車場(chǎng)或者車庫(kù)，停車場(chǎng)都是在地面上。所以在校園行走，會(huì)經(jīng)過(guò)很多停車場(chǎng)。筆者發(fā)現(xiàn)離入口最近的、最方便的停車位都是專門預(yù)留給為殘疾人的，旁邊都會(huì)有“殘疾人專用停車位”（Reserved Parking，如圖10）的公示語(yǔ)。這個(gè)停車位只有持有政府頒發(fā)的殘疾人證的人才可以使用，如果四肢健全的正常人使用這個(gè)停車位，會(huì)被處以高達(dá)500美元的罰款。

校園里每個(gè)衛(wèi)生間都設(shè)有殘疾人專用衛(wèi)生間，門口會(huì)有配有圖案的公示語(yǔ)（Restroom，如圖11）。殘疾人專用衛(wèi)生間配有扶手和專用座便器。哪怕衛(wèi)生間的面積再小，都不會(huì)缺少這一部分，而且殘疾人專用衛(wèi)生間的空間比普通衛(wèi)生間要大很多。若只是單間廁所，它也必須符合便利殘障人的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，這是美國(guó)法律規(guī)定的。

圖書(shū)館里為殘疾人提供的服務(wù)更是人性化，書(shū)庫(kù)旁邊都貼有“可為殘疾人提供幫助”（Assistance Availa?ble，如圖12）的公示語(yǔ)，表示可以為殘疾人提供幫助。圖書(shū)館中的自習(xí)室有專門為殘疾人預(yù)留的座位，桌上擺有“殘疾人專用”（Reserved，如圖13）的公示語(yǔ)，還注明此桌子專門是為殘疾人設(shè)計(jì)的。另外，電腦工作室入口處，也有專門為殘疾人預(yù)留的電腦、打印機(jī)及裝訂臺(tái)。教室里也有根據(jù)殘疾人的需求設(shè)計(jì)和預(yù)留的課桌，桌上通常也標(biāo)有如圖13的公示語(yǔ)，并有特別注明。

5.便利家庭小孩

圖14 換尿片臺(tái)

圖15 哺乳室

圖16 兒童發(fā)展中心

美國(guó)高校始終堅(jiān)持“以人為本”的理念，注重師生各種權(quán)利的保障。校園的設(shè)施極具人性化，能滿足師生自由全面發(fā)展的要求，有利于營(yíng)造和諧的校園文化。

校園幾乎每個(gè)洗手間里都設(shè)有換尿片臺(tái)（Baby Changing Station，如圖14）。換尿片臺(tái)指是安裝在墻上的一個(gè)能折疊的臺(tái)子，專門供父母給孩子換尿片。只要扭動(dòng)上面的一個(gè)按鈕，緊貼著墻壁的一個(gè)臺(tái)子就會(huì)打開(kāi)，臺(tái)子上有可以預(yù)防小孩扭動(dòng)掉下來(lái)的安全帶，安全帶旁邊通常還有使用說(shuō)明。

教學(xué)樓里還設(shè)有哺乳室（Lactation Room，如圖15）。這是學(xué)校為了方便新媽媽們哺乳或者擠奶，專門設(shè)置的。在哺乳室內(nèi)有吸奶器，還有儲(chǔ)存母乳的冰箱。在美國(guó)，新媽媽們?cè)诮Y(jié)束了幾個(gè)月的產(chǎn)假，再回歸職場(chǎng)后，通常還能享受一段時(shí)間的哺乳假。哺乳假是指新媽媽在工作時(shí)間內(nèi)，可以通過(guò)申請(qǐng)，每天離開(kāi)工作崗位總計(jì)一個(gè)小時(shí)，給嬰兒哺乳或者將母乳擠出存放。同時(shí)，由于美國(guó)高等教育非常民主和自由，入校申請(qǐng)沒(méi)有年齡限制，在校學(xué)生可以自主決定結(jié)婚生子。這個(gè)專門的哺乳室對(duì)作為新媽媽的女學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常便利又實(shí)用的場(chǎng)所。

學(xué)校還設(shè)有專門的兒童發(fā)展中心（Child Development Center，如圖16），它與中國(guó)的幼兒園不同，可以接收小至3個(gè)月大至6歲不同年齡階段的小孩。小孩主要被分成三類，即嬰兒、幼兒和學(xué)前兒童。不同類的小孩配有不同的設(shè)施和看護(hù)人或者老師。兒童發(fā)展中心對(duì)所有的在校教職工、學(xué)生和社區(qū)人員開(kāi)放，這給新媽媽全心投入工作或者學(xué)習(xí)提供了有利的條件和重要的保障。

6.傳播基督信仰

圖17 免費(fèi)午餐

圖18 選擇

圖19 邂逅福音營(yíng)會(huì)

圖20 小教堂

當(dāng)今美國(guó)是一個(gè)高度現(xiàn)代化的社會(huì)，同時(shí)又是一個(gè)典型的宗教大國(guó)，有超過(guò)四分之三的國(guó)民為基督信徒。美國(guó)宗教中信仰人數(shù)最多、影響最為廣泛的基督教是敬畏上帝、自由、平等、民主、等核心價(jià)值觀的重要理念來(lái)源之一，并通過(guò)公民宗教的形式得到維持。

美國(guó)德州大學(xué)大河谷分校的校園里，每到周四，就會(huì)有“免費(fèi)午餐”（Free Lunch，如圖17）的公示語(yǔ)，非常吸引眼球。原來(lái)免費(fèi)的午餐是校園里的浸會(huì)學(xué)生部（Baptist Student Ministry，簡(jiǎn)稱BSM）提供的，每周四免費(fèi)的午餐只是浸會(huì)學(xué)生部舉辦的多種活動(dòng)中的一種，午餐前主持人會(huì)帶領(lǐng)大家一起禱告，感謝上帝。浸會(huì)學(xué)生部由德州的浸會(huì)大會(huì)和大河谷浸會(huì)協(xié)會(huì)贊助，擁有一個(gè)能容納300人進(jìn)餐的大廳、多間管理人員的辦公室和專門的娛樂(lè)室。浸會(huì)學(xué)生部為學(xué)生和社區(qū)提供服務(wù)，幫助參與者發(fā)現(xiàn)上帝是如何為他們作出犧牲和服務(wù)的，作為回報(bào)，他們應(yīng)該要盡心、盡性、盡意、盡力的愛(ài)自己的主，即上帝，同時(shí)也要愛(ài)人如己的對(duì)待其他人，成為好人和好學(xué)生。

每周四晚上的“選擇”（Choice，如圖18）也是由浸會(huì)學(xué)生部舉辦的信仰聚會(huì)。聚會(huì)一般都在浸會(huì)學(xué)生部的大廳進(jìn)行，首先是樂(lè)隊(duì)帶領(lǐng)臺(tái)下的學(xué)生一起演唱歌頌耶穌的歌曲，然后浸會(huì)學(xué)生部的負(fù)責(zé)人進(jìn)行富有感染力和啟發(fā)性的證道，有時(shí)還會(huì)有信仰基督教的學(xué)生上臺(tái)和大家分享信仰基督教的心路歷程。每周二和周四在校園里的學(xué)生學(xué)術(shù)中心都會(huì)有邂逅福音營(yíng)會(huì)（Encounter Campus Ministry，如圖19），牧師會(huì)傳道并帶領(lǐng)學(xué)生靠近耶穌，探索真理，獲得力量，感受和傳播上帝的愛(ài)。

校園里的小教堂（Chapel，如圖20），坐落在學(xué)生活動(dòng)中心旁邊，教堂前有美麗的噴泉，教堂內(nèi)部的正前方上是代表耶穌為人類獻(xiàn)出生命的十字架，下面是供基督徒聽(tīng)講和祈禱的座位。每周二學(xué)校的基督徒都會(huì)在教堂懷著感恩的心，一起感謝耶穌，并為自己和家人朋友祈福。

三、對(duì)中國(guó)高校校園文化建設(shè)的啟示

綜上所述，美國(guó)德州大學(xué)大河谷分校的校園公示語(yǔ)主要表現(xiàn)在融合多元文化、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、倡導(dǎo)社區(qū)服務(wù)、關(guān)愛(ài)殘疾人士、便利家庭小孩和傳播基督信仰等六個(gè)方面。這六個(gè)方面不僅是公示語(yǔ)所傳達(dá)的內(nèi)容，也是校園日常教學(xué)和工作的中心，更是整個(gè)學(xué)校的精神環(huán)境和文化氛圍顯現(xiàn)，是具有美國(guó)西部地方特色的高校校園文化的典型代表。

俗話說(shuō)一方水土養(yǎng)一方人，對(duì)學(xué)生而言，除了知識(shí)的講授者，學(xué)校的環(huán)境和氛圍也起著舉足輕重的作用，擁有積極、健康校園文化的大學(xué)才是一個(gè)能夠啟迪學(xué)生心智、陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的平臺(tái)。高校校園文化作為“特殊的育人載體”，是新時(shí)期人才培養(yǎng)的重要組成部分和高等教育的重要內(nèi)容［6］。高校校園公示語(yǔ)是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，我國(guó)高校校園文化建設(shè)應(yīng)該立足于優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，根據(jù)我們的國(guó)情和體制，大膽吸收和借鑒美國(guó)高校校園文化中合理、進(jìn)步的部分，如更加強(qiáng)調(diào)大學(xué)校園多元文化的交叉和融合、更加尊重學(xué)生在校園文化活動(dòng)中的主體地位、更加重視對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)、人人平等和關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等意識(shí)的培養(yǎng)、更加注重大學(xué)生精神及心理健康的疏導(dǎo)等等。

總之，中國(guó)高校校園文化建設(shè)應(yīng)在努力發(fā)掘中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)的同時(shí)，合理借鑒國(guó)外校園文化建設(shè)的合理部分，促進(jìn)我國(guó)高校校園文化建設(shè)，為發(fā)展現(xiàn)代化高等教育營(yíng)造更好的校園文化氛圍。

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［3］ 李 好.美國(guó)高校校園文化建設(shè)的特點(diǎn)及啟示［J］.湖北社會(huì)科學(xué)，2010（3）：175－177.

［4］ 孟可心.中美大學(xué)校園文化建設(shè)比較與啟示［J］.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013，15（5）：585－588.

［5］ 李增垠.二十年來(lái)的國(guó)內(nèi)公示語(yǔ)英譯研究綜述［J］.中南大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013，19（2）：237－242.

［6］ 胡囡囡.高校校園標(biāo)識(shí)語(yǔ)漢語(yǔ)翻譯研究——建設(shè)雙語(yǔ)校園環(huán)境，營(yíng)造國(guó)際化校園氛圍［J］.長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，7（12）：158－159.

（責(zé)任編輯：劉應(yīng)竹）

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：2095－4476（2017）03－0084－05

2017－02－09；

2017－03－06

衡陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（2015D092）；衡陽(yáng)師范學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目（JYKT201523）

呂劍蘭（1982—），女，湖南邵陽(yáng)人，衡陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師。