張蕓

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入和發(fā)展，對于我國各個學(xué)校的班級文化建設(shè)賦予新的文化內(nèi)涵。因此，基于創(chuàng)新性教育背景下，建立有效的班級文化管理工作極為重要。建立合理化的班級文化建設(shè)，利于建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，形成健康的人生觀和世界觀。本文主要就新時期中職院校班級文化建設(shè)與發(fā)展展開分析和討論。

關(guān)鍵詞：新時期中職院 班級文化 建設(shè)發(fā)展

文化軟實力是一個國家教育能力的主要體現(xiàn)，也是構(gòu)建社會主義精神文明和思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。因此在當(dāng)下教育改革的體制下，各個教育機構(gòu)要不斷完善自身的校園文化建設(shè)，增加我國的文化軟實力，促進我國教育的全面發(fā)展。其中校園班級的文化建設(shè)就是教育機構(gòu)，進行文化軟實力發(fā)展的重要體現(xiàn)。各個教育體系要給予足夠重視，促進校園文化良好氛圍的形成，促進教育體系文化軟實力的增強。

一、新時期中職學(xué)校構(gòu)建班級文化體系的重要意義

（一）班級是學(xué)生交流和溝通的主要場所

當(dāng)今形式下，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)活動范圍比較寬泛，而班級作為中等職業(yè)學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)生們主要的集中體系，也是學(xué)生們集體活動開展的場所。班級是學(xué)生們進行有效交流和活動的主要單位，是學(xué)生的思想道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)的主要平臺。在班級活動中，學(xué)生可以及時的進行交流個分享，學(xué)生之間進行良好的幫助活動，增加學(xué)生之間的感情，利于每個班級成員之間的相互了解。班級不僅可以利于學(xué)生們進行書本的學(xué)習(xí)和知識的積累，也極大的教會學(xué)生做人和做事，增加學(xué)生的集體意識。在以上的學(xué)生們之間在班級進行有效活動中，隨著時間的推移，就會形成特有的班級風(fēng)氣和文化氣息。

（二）班級文化的構(gòu)建利于促進學(xué)生全面發(fā)展

在國家的相關(guān)教育部署中，曾經(jīng)明確指出，學(xué)生是教育教學(xué)的主體，要把學(xué)生的教育活動和文化素養(yǎng)緊密的結(jié)合在一起，培養(yǎng)教育改革體制下全能型教育人才。因此建立完善的班級文化體系，利于優(yōu)化理論學(xué)習(xí)知識和職業(yè)素養(yǎng)的有效結(jié)合，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、新時期中職學(xué)校構(gòu)建班級文化體系構(gòu)建的弊端

（一）班級文化理念的淡薄

在中等職業(yè)教育教學(xué)活動中，由于學(xué)生的集體理念的淡薄，導(dǎo)致學(xué)生的班級歸屬感和榮譽感不斷降低，因此對于構(gòu)建良好的班級文化氛圍具有極大的弊端。其次，由于中等職業(yè)學(xué)校的文化根基不深，導(dǎo)致文化的環(huán)境氛圍低下，因此學(xué)生的身心素質(zhì)無法提高，其次，由于中等學(xué)校的學(xué)生自身的自我管理的松散，導(dǎo)致經(jīng)常的逃課和不遵守學(xué)校的管理制度，造成班級文化建設(shè)的嚴重阻礙。

（二）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的精神意識的淡薄

和其它教育機構(gòu)的學(xué)生而言，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不具備強大的心理素質(zhì)和自我管控能力，不具備強有力的精神支持。然而強大的心理素質(zhì)和自我管控能力、有力的精神支持是構(gòu)建班級文化體系的重要組成部門，學(xué)生對這些環(huán)節(jié)的意識淡薄，因此極大的阻礙了班級文化的構(gòu)建。在經(jīng)過學(xué)校的文煥宣傳體系和教師的引導(dǎo)下，教師應(yīng)該增加中等職業(yè)學(xué)生的精神文明的教育，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進中等職業(yè)學(xué)校形成良好的教育教學(xué)風(fēng)氣，增加校園的文化氛圍。

（三）中等職業(yè)學(xué)生自身的意識淺薄

中等職業(yè)學(xué)校的主要職能是為社會提供勞動人才，具體來說這一勞動人才要具有自身的專業(yè)技術(shù)能力和較高的職業(yè)素養(yǎng)和思想道德水平。由此可見，中等職業(yè)學(xué)校構(gòu)建校園文化和班級文化體系的重要性，來提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和高新技術(shù)能力，促進自身的全面發(fā)展，增加自身的職業(yè)工作能力。

（四）集體活動的缺失

在中等職業(yè)校園教學(xué)中，學(xué)生的集體活動相對來說比較欠缺。集體活動之學(xué)生進行團體活動的主要方式，良好的集體活動可以極大的促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，和自身良好思想道德水平的建設(shè)，增加學(xué)生之間的情感交流，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力。但是在當(dāng)下形式下，中等職業(yè)學(xué)校的班級活動相對較少，基石是部分學(xué)生倡導(dǎo)展開相關(guān)的集體活動，但是由于不能有中等職業(yè)學(xué)校的認可和專業(yè)教師的引導(dǎo)，學(xué)生自身的文化知識受到限制，進而導(dǎo)致班級活動效果不佳，進而無法構(gòu)建良好的校園文化體系。

三、建立有效的中等職業(yè)學(xué)校班級文化體系

校園班級文化體系的構(gòu)建，對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生發(fā)展具有重要影響。建立完善的班級文化體系，首先要構(gòu)建集體活動體系，讓學(xué)生在具體的集體活動中，進行有效的交流增加相互之間的情感交流，產(chǎn)生團結(jié)互助友愛的良好品德，及時發(fā)現(xiàn)自身發(fā)展的不足，增加自身的自我管控能力，豐富自身的精神文明建設(shè)，增加班級的文化范圍，其次，中等職業(yè)教師也可以將集體管理企業(yè)化，把企業(yè)單位優(yōu)秀的管理模式帶進班級文化建設(shè)中，利同情景再增加學(xué)生的協(xié)作能力，建立良好的競爭意識，便于學(xué)生日后步入社會良好的報效社會。其次，中等職業(yè)教師也要注意，把專業(yè)理論和課外的文化進行有效結(jié)合，增加班級文化的多樣性。教師也可以利用戶外的集體活動進入到班級文化建設(shè)中來，把專業(yè)知識和戶外活動進行有效結(jié)合，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在進行這一環(huán)節(jié)時，利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，找到自我，建立良好的自我價值肯定體系，體會到不同的文化魅力，增加班級文化構(gòu)建的豐富性，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。其次，教師也要鼓勵學(xué)生參加社團活動，可學(xué)生進行社會的實踐獲得，例如，勤工儉學(xué)活動，敬老院義工活動等等，在不斷的實踐體驗中，增加自身的素養(yǎng)的培養(yǎng)和能力的提高。

四、結(jié)語

教育改革的不斷深入和發(fā)展，促使教育學(xué)校的校園文化和班級文化的構(gòu)建環(huán)節(jié)被極大重視。因此我國各個教育架構(gòu)和教師，也充分貫徹新課改的發(fā)展及澳門要求，注重校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，促進學(xué)生全面人格的培養(yǎng)，建立新型社會人才。由此可見，建立良好的班級文化體系，利于促進學(xué)生全面健康的發(fā)展，增加自身的職業(yè)素養(yǎng)和思想道德的建設(shè)，建立良好的世界觀、人生觀、價值觀。

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（作者單位：山東省濱州市技術(shù)學(xué)院）