付芳芳 張雙燕 馮俊娜 韋金玉 侯雙印

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寶石人工合成課程內(nèi)容體系創(chuàng)新整合研究與實(shí)踐

付芳芳 張雙燕 馮俊娜 韋金玉 侯雙印

（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院 河北 保定 071000）

珠寶教育工作者應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，密切關(guān)注珠寶學(xué)歷教育在發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，不斷改革和調(diào)適現(xiàn)行教育中的不足。人工合成寶石課程是高等院校寶石學(xué)專業(yè)中重要的專業(yè)課程之一，文章針對(duì)該課程教學(xué)特點(diǎn)以及目前存在的問題，探討了該課程內(nèi)容體系創(chuàng)新整合研究與實(shí)踐。

人工寶石；課程內(nèi)容體系；創(chuàng)新整合；研究與實(shí)踐；

人工寶石課程是高等院校寶石學(xué)專業(yè)中重要的專業(yè)課程之一，如何將飛速發(fā)展的人工寶石合成與優(yōu)化的新技術(shù)和新方法盡快傳輸給學(xué)生，不斷豐富人工寶石合成與優(yōu)化課程的教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，進(jìn)行科技創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造，跟上時(shí)代的步伐，為中國(guó)的珠寶高等教育培養(yǎng)出合格和優(yōu)秀的人才，是珠寶教育工作者不斷研究、不斷深化教學(xué)改革的課題。

1 改善課程建設(shè)

人工寶石課程在結(jié)晶學(xué)、礦物學(xué)、寶石學(xué)等專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，主要依托與材料工程學(xué)科有關(guān)的化學(xué)和物理學(xué)研究領(lǐng)域中的相關(guān)部分如物理化學(xué)、熱力學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)、統(tǒng)計(jì)物理學(xué)（如：將毛細(xì)現(xiàn)象、潤(rùn)濕、軌道理論等物化專業(yè)名詞的講解與相應(yīng)的人工合成方法一起講解）等，系統(tǒng)地講授合成與優(yōu)化寶石的基本概念、歷史、現(xiàn)狀、基本工藝過程和產(chǎn)品特征，以及寶石人工生長(zhǎng)技術(shù)的新進(jìn)展及最新人工生長(zhǎng)與優(yōu)化寶石的品種、特點(diǎn)和鑒別方法。

2 改進(jìn)教學(xué)方法與手段

考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，接受能力及畢業(yè)后分配去向，有別于普通的職業(yè)培訓(xùn)班教育，我們將教學(xué)重點(diǎn)確定在學(xué)生對(duì)基本概念原理的理解和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力上，在《人工合成寶石》課程的教學(xué)過程中，力求對(duì)重要概念和原理的闡述做到深入淺出，具有一定的理論性和邏輯性，對(duì)方法技術(shù)的講解做到內(nèi)容豐富、系統(tǒng)和完整，避免簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)羅列，使學(xué)生學(xué)完這門課程后，既能懂得有關(guān)概念和原理，又能系統(tǒng)了解各類人工合成寶石的制造工藝及掌握其鑒定方法。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生參與對(duì)每一章節(jié)的知識(shí)總結(jié)。如在《人工合成寶石》的課上，當(dāng)講完“焰熔法合成寶石”一章內(nèi)容后，便帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用類比法、因果關(guān)系法等，將焰熔法合成的各類寶石的工藝要點(diǎn)、合成特征及鑒別方法歸納成一張表格，一目了然，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛很活躍。

3 優(yōu)化專業(yè)課體系

我國(guó)珠寶高等教育的課程體系大多遵循三分的“縱向式”傳統(tǒng)模式，其中公共基礎(chǔ)課是學(xué)歷教育的要求；專業(yè)基礎(chǔ)課承續(xù)的是國(guó)內(nèi)巖礦鑒定專業(yè)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程；專業(yè)課基本參照的是國(guó)外珠寶職業(yè)教育課程體系。目前珠寶高等教育所設(shè)置的專業(yè)主要有珠寶鑒定、首飾設(shè)計(jì)專業(yè)，各專業(yè)課程體系的特點(diǎn)是專而窄，培養(yǎng)出來(lái)的人才，只能從事局部職能的工作，不太符合目前珠寶企業(yè)對(duì)綜合性人才的實(shí)際需要。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，必須對(duì)珠寶專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化組合，采用知識(shí)“模塊式”方案，培養(yǎng)綜合型珠寶人才。將珠寶專業(yè)的課程分為六大知識(shí)模塊:思想品德及基本素質(zhì)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能性知識(shí)、珠寶商貿(mào)營(yíng)銷知識(shí)、其它相關(guān)工具性知識(shí)、珠寶首飾欣賞及相關(guān)美學(xué)知識(shí)。六大知識(shí)模塊是珠寶專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本要求，珠寶專業(yè)的綜合型人才應(yīng)具備這六大模塊知識(shí)，各模塊知識(shí)不是分割孤立、平分秋色，而是按各專業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)間的邏輯關(guān)系有輕重之分，不同專業(yè)可以有不同的知識(shí)模塊組合成課程體系。核心課程應(yīng)交叉滲透，結(jié)合成一種綜合性體系，在“核心課程”的安排上至少有一門是超越該專業(yè)領(lǐng)域的綜合性課程，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

4 建立人工寶石實(shí)習(xí)基地

寶石學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，作為寶石學(xué)重要分支之一的人工寶石專業(yè)課的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。科研與教學(xué)并重，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備和補(bǔ)充教學(xué)標(biāo)本，建立人工寶石專業(yè)實(shí)習(xí)基地。寶石學(xué)專業(yè)的科研和學(xué)術(shù)研究大多體現(xiàn)在人工寶石領(lǐng)域，與生產(chǎn)廠家和科研單位建立實(shí)習(xí)基地，如與有“世界人工寶石之都”之稱的廣西梧州市、合成碳硅石的保定同光晶體有限公司建立人工寶石專業(yè)實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)出復(fù)合型的綜合素質(zhì)高的現(xiàn)代化人工寶石專業(yè)人才，提高珠寶界教學(xué)和科研領(lǐng)域水平。

同時(shí)，中國(guó)珠寶教育應(yīng)在教育中結(jié)合市場(chǎng)，使培養(yǎng)的學(xué)生具備優(yōu)秀的文化素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和廣闊的知識(shí)視野，系統(tǒng)地了解珠寶行業(yè)的功能和運(yùn)作；能從事珠寶首飾設(shè)計(jì)、珠寶廣告設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理；精通珠寶行業(yè)的特點(diǎn)和公關(guān)策劃，樹立品牌戰(zhàn)略，發(fā)展有中國(guó)特色的并逐漸與國(guó)際珠寶教育全方位接軌的現(xiàn)代珠寶教育是歷史賦予我們的使命。

作為珠寶教育工作者應(yīng)積極參與珠寶教學(xué)和科學(xué)研究，為寶石學(xué)科提供最新、最豐富的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為高層次的寶石學(xué)教育創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，幫助企業(yè)解決發(fā)展中的難題。

[1]蔡勁宏. 人工寶石課程教學(xué)改革與課程建設(shè)探討[J]. 大眾科技,2009.3 114,149

[2]李婭莉, 袁心強(qiáng). 中國(guó)珠寶教育的特點(diǎn)及發(fā)展方向[J].寶石和寶石學(xué)雜志.2002.3:45-47

[3]何雪梅. 寶石學(xué)專業(yè)課的教學(xué)體會(huì)[J].中國(guó)地質(zhì)教育,1997.3.24-25

the jewelry education workers should examine the situation and pay close attention to the new problems in the development of jewelry education education, and constantly reform and adjust the deficiencies in the existing education. Synthetic gemstones course is an important professional course in gemology specialty in colleges and universities, one of the articles for the teaching characteristic and the existing problems, discussed the integration of research and practice course content system innovation.

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10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.043

P619.28-4

A

1672-9129(2017)11-0036-02

付芳芳（1989-），女，河北保定人，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院教師，碩士

項(xiàng)目支持：

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)課題“寶石人工合成課程內(nèi)容體系

創(chuàng)新整合研究與實(shí)踐”（編號(hào)：JG2017504）