孫小妮

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高中化學(xué)課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的策略探索

孫小妮

（濱州市濱城區(qū)第二中學(xué) 山東 濱州 256600）

高中階段學(xué)習(xí)壓力不斷加重，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)上問(wèn)題越來(lái)越多，化學(xué)課屬于其中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，良好的化學(xué)課程開(kāi)展方式能夠幫助學(xué)生成績(jī)的提高，有效改善其學(xué)習(xí)上的瓶頸問(wèn)題，所以本文也提出學(xué)生參與評(píng)價(jià)策略，在高中化學(xué)課堂中的使用，希望能夠通過(guò)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性，以此為高效化學(xué)課堂的開(kāi)展做出貢獻(xiàn)。

高中；化學(xué)課堂；學(xué)生；參與評(píng)價(jià)

前言：

現(xiàn)階段，隨著新課程改革理念的不斷深入，高中階段化學(xué)課堂中所具有的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于整個(gè)課堂的教育工作開(kāi)展，以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高，有著越來(lái)越緊密的關(guān)系。課堂中評(píng)價(jià)工作對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)工作的質(zhì)量，有著至關(guān)重要的作用。而傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)，僅僅是化學(xué)教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)、考試成績(jī)以及回答問(wèn)題的情況進(jìn)行分析，并且提出其中存在的錯(cuò)誤，加以解決。這種教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的需求，所以也需要推出最新的課堂評(píng)價(jià)方式，保證學(xué)生能夠參與其中，有效提高學(xué)生在課堂中的參與程度，為高中化學(xué)課堂的良好開(kāi)展找到最佳的方式。

1 學(xué)生參與評(píng)價(jià)的重要性

在校園教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，不論是哪一階段哪個(gè)時(shí)期的教育工作，都需要把學(xué)生作為課堂的主體，主要就是由于教育工作的開(kāi)展，主要就是為了培養(yǎng)良好的人才，而教師只有充分掌握到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的了解程度，以及需求情況才能夠順利的開(kāi)展。后期的教育內(nèi)容如果整堂課全部按照教師的思想方式進(jìn)行講解，那么很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)難以跟上教師步伐的現(xiàn)象，這也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，。所以在學(xué)生參與評(píng)價(jià)工作開(kāi)展的過(guò)程中，也能夠看出，通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及課堂的表現(xiàn)，能夠讓教師充分的了解到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也能夠讓學(xué)生獲取真正自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，在自我評(píng)價(jià)相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，改進(jìn)自己、提高自己、鞏固知識(shí)，這樣才能夠發(fā)揮出參與評(píng)價(jià)的效果，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這也是學(xué)生參與評(píng)價(jià)工作的重要性。

2 高中化學(xué)課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的策略

2.1 采用多樣化的課堂評(píng)價(jià)體系

在即時(shí)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，如果想要真正的達(dá)到評(píng)價(jià)工作的最佳效果，還要求在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師能夠針對(duì)整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的主體以及開(kāi)展方法和內(nèi)容上，同時(shí)著手進(jìn)行分析，在多個(gè)角度提高整個(gè)課堂評(píng)價(jià)的效果。而課堂中的主體就是學(xué)生，所以想要進(jìn)行良好的課堂評(píng)價(jià)方式，還要求教師能夠采用多樣化的手段，可以是一問(wèn)一答的方式，讓學(xué)生對(duì)課堂中整個(gè)教學(xué)工作的開(kāi)展情況給與評(píng)價(jià)，也可以是先選擇一個(gè)同學(xué)對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，以及回答相應(yīng)的問(wèn)題，然后選擇其他同學(xué)對(duì)回答的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課堂之中，也能夠讓學(xué)生關(guān)注課堂的發(fā)展進(jìn)度，避免出現(xiàn)溜號(hào)等現(xiàn)象，所以多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法是學(xué)生參與到評(píng)價(jià)工作中的基礎(chǔ)保障，也是最佳的教學(xué)方向指引。

2.2 使用多樣化的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言

即便是在高中階段學(xué)生在化學(xué)課程上，也需要教師給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生在課堂中的興趣，也能夠使其感受到成功的喜悅，更加愿意對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)參與問(wèn)題的回答，鞏固自己的知識(shí)學(xué)習(xí)情況。所以教師也需要采用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。并且把這些語(yǔ)言傳授給學(xué)生，避免僅僅使用回答正確、回答錯(cuò)誤這兩種方式，可以從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，即便是學(xué)生問(wèn)題回答錯(cuò)誤，教師也需要引導(dǎo)其他同學(xué)在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，能夠找到回答問(wèn)題內(nèi)容的亮點(diǎn)，給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠走出自己課堂學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤點(diǎn)，并且加深對(duì)于錯(cuò)誤內(nèi)容的印象，更加牢固地掌握相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容，這也是課堂學(xué)習(xí)的一種最佳方式和策略。

2.3 關(guān)注學(xué)生課堂中的參與程度

縱觀我國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀能夠看出，社會(huì)中越來(lái)越需要高質(zhì)量高素質(zhì)的人才，所以在教育工作開(kāi)展過(guò)程中，改革工作勢(shì)在必行良好的教育方式，能夠?qū)W(xué)生成績(jī)的提升，以及知識(shí)的積累做出一定的貢獻(xiàn)。而因?yàn)槭菍W(xué)生參與式評(píng)價(jià)方法，所以教師最主要的就是關(guān)注到學(xué)生在課堂中的參與程度，積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂中所涉及到的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能夠使學(xué)生更加清楚地掌握課堂進(jìn)行的順序和進(jìn)行的步驟，以此進(jìn)行更多知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，所以教師需要關(guān)注到不經(jīng)常參與課堂評(píng)價(jià)的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行激發(fā)和引導(dǎo)，時(shí)期關(guān)注課堂的開(kāi)展情況，并且樂(lè)于參與到其他學(xué)生的評(píng)價(jià)工作之中，這樣也能夠提高化學(xué)課程的學(xué)習(xí)效率，有效改善課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

3 結(jié)論：

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，高中階段化學(xué)課堂的教育工作開(kāi)展需要關(guān)注到學(xué)生參與式的評(píng)價(jià)方法，其屬于最新推出的一種課堂開(kāi)展手段，主要就是通過(guò)學(xué)生對(duì)課堂教師教學(xué)的情況，以及其他小伙伴問(wèn)題回答知識(shí)點(diǎn)分析的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣能夠讓學(xué)生良好的參與到課堂之中，也能夠提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，為高效課堂的開(kāi)展做出貢獻(xiàn)。所以在這樣的情況下，本文所提出的學(xué)生參與式的評(píng)價(jià)方式，希望能夠?yàn)楦咧谢瘜W(xué)課程的良好開(kāi)展學(xué)生成績(jī)的有效提高做出貢獻(xiàn)。

[1]樊永章.利用問(wèn)題教學(xué)，提高高中化學(xué)教學(xué)效果[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué))，2018(01)：38.

[2]楊慧.支架式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程資源，2017(04)：37-38.

[3]劉軍.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施[J].新課程(下)，2016(04)：221.

the high school learning the pressure rising, the student the study on problems facing the more and more, chemistry class belongs to one of the important and difficult, good chemistry course is conducted can help improve student performance, effectively improve the bottleneck problems on study, so this paper also introduces students to participate in the evaluation strategy, the use of in the high school chemistry classroom, hope can through the students to participate in the evaluation of teaching methods, improve the enthusiasm of students for the chemistry course for efficient contributions to the development of chemistry classroom.

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10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.178

G633.8

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1672-9129(2017)11-0147-02