胡 偉

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小學(xué)如何提高學(xué)生的終生體育意識

胡 偉

（重慶市云陽縣實驗小學(xué) 重慶 404500）

運用文獻(xiàn)資料法，觀察詢問法，教學(xué)實踐法，對培養(yǎng)學(xué)生建立終身體育意識進(jìn)行探討及嘗試注意到更好的了解學(xué)生特點，從學(xué)生實際出發(fā)，為提高學(xué)生終身體育意識考慮，積極提高教師自身素養(yǎng)，充分考慮和運用各種教材教法才能夠更好的完成現(xiàn)代學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生終生體育的目標(biāo)。

終身,能力,體育意識,自我鍛煉,教師素質(zhì)

1 競爭意識和交往能力的培養(yǎng)

竟?fàn)幨峭苿尤祟惏l(fā)展的一個重要機制，隨著社會的不斷發(fā)展，競爭將會更加激烈，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識是為其步人社會做好心理上的準(zhǔn)備。如果一個人沒有積極的競爭意識，就很難立足于社會，而這種競爭意識的培養(yǎng)，再沒有比體育競爭中優(yōu)勝劣汰、能力至上的競技法則更直接、更生動形象了。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)人的競爭意識的手段之一就是組織多種形式的競賽活動。根據(jù)學(xué)生的性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等方面的差異，采取多種形式的比賽，以增加比賽的劇烈性和趣味性，如采取“讓距賽”或“讓分賽”，賽前要做動員，使學(xué)生樹立敢打敢拼的決心和信心，賽后要認(rèn)真總結(jié)，講評要使勝利者不驕傲，失敗者不服輸。另外，對體育課的考試，也要建立一種激烈競爭的機制，使成績好的學(xué)生做得更好，差一點的學(xué)生有一種危機感，從而促使其努力學(xué)習(xí)。人際問的交往是種能力，人在生活中離不開這種能力，從發(fā)展的眼光來看，未來社會更需要交往能力。體育教學(xué)過程中的各種活動是由教師與學(xué)生配合完成的。在課堂中存在著多種人際交往活動。師生處在教與學(xué)的不同位置，必然有教與被教、組織與被組織的關(guān)系。教學(xué)過程中還存在著大量的學(xué)生個體之間的關(guān)系，個人與集體之間、小集體之間的關(guān)系。

2 學(xué)生對運動參與的欲望和滿足感

學(xué)生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學(xué)生參與活動的先行設(shè)計。教師如何設(shè)計能讓學(xué)生在參與體育活動中獲得快樂，同時，也獲得參與的滿足感，使學(xué)生在文化課和專業(yè)課上的壓力能在體育課中得到釋放，就成為我們體育教師在設(shè)計這環(huán)節(jié)必需考慮的方面.比如在觀看體育比賽時，能讓體育愛好者欣喜若狂、徹夜不眠，感受到比賽的樂趣，情感與運動的交融，參與體育的滿足得到體現(xiàn).如果體育教師能使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中找到自己喜愛的運動項目，不管現(xiàn)在學(xué)生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義，就已經(jīng)在不自覺地接受體育.那么，體育課的教學(xué)設(shè)計就應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們的渴望，并能參與其中，從中得到樂趣.教師可多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學(xué)生充分展示自我，這樣，學(xué)生們親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中.通過教師的逐步培養(yǎng)，學(xué)生的運動興趣會轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運動習(xí)慣。

3 培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力

培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力.是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一也是培養(yǎng)與掌握進(jìn)行終身體育鍛煉身體的意識、習(xí)慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學(xué)有機地結(jié)合在一起呢?本人在多年體育教學(xué)中認(rèn)為應(yīng)注意全而培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力.將自我鍛煉能力始終貫穿整個教學(xué)過程。教師在課堂教學(xué)中.除了技術(shù)教學(xué)外.要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力.使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性.調(diào)動學(xué)生的運動興趣.促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性、自覺性。

同時.在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨立鍛煉過程中.對練習(xí)的次數(shù)、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力.主動積極的鍛煉.從學(xué)習(xí)和練習(xí)中使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動.身心在不知不覺中得到發(fā)展.這對學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ).使學(xué)生終身受益。

4 教師素質(zhì)的自我提高

作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)怎么好，技術(shù)有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其自己的專長，而學(xué)生的興趣和愛好卻是多種多樣地。這樣，作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵，教師應(yīng)樹立終身體育教育意識，努力學(xué)習(xí)新知識，建立新的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。體育教師要充分認(rèn)識到作為體育教師，必須具有較全而的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識點，成為學(xué)生進(jìn)行體育實踐的組織者，學(xué)生科學(xué)鍛煉的咨詢者。在體育教育過程中，教師還要善于應(yīng)用多樣化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)校體育的多種功能，要因材施教，使學(xué)生身體得到全而的發(fā)展。以終身體育教育為前提的學(xué)校體育要將體育教學(xué)、運動競賽、課外活動等協(xié)調(diào)地統(tǒng)一起來，從而使體育教師的職能在完成教學(xué)，實施單純的教學(xué)職能外，還將指導(dǎo)校外活動與競賽，使學(xué)生廣泛接觸社會，促使學(xué)生終身體育鍛煉意識的建立，使學(xué)校體育與社會體育之間形成最佳銜接，那么，體育教師應(yīng)成為學(xué)校體育多樣化教學(xué)和多種職能的組織者與實施者。

總之，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，讓學(xué)生在學(xué)生時代學(xué)會有“一技之長”，養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的價值，生活中離不開體育，體育會給他們帶來無窮的樂趣.所以，學(xué)校體育教育是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的關(guān)鍵，它不僅能為學(xué)生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是能培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識、習(xí)慣和能力。

[1]林詩娟.論終身體育.武漢體育學(xué)院學(xué)報

[2]潘兵.對終身體育與學(xué)校體育的思考，體育成人教育學(xué)刊，2003 (1).

[3]剛慎權(quán).淺談高校體育與終身體育.遼寧師專學(xué)報（自然科學(xué)版），2005②.

using the methods of literature, observation and inquiry, and teaching practice, the author discusses and tries to develop students 'lifelong physical education consciousness, and pays attention to the better understanding of students' characteristics, starting from the students 'reality, in order to improve students' lifelong physical education consciousness. Only by actively improving the teacher's own literacy and fully considering and applying various teaching materials and teaching methods can we better achieve the goal of training students 'lifelong sports in modern school sports.

lifetime, ability, sports consciousness, self-training, teacher quality

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.226

G633.96

A

1672-9129(2017)11-0185-01