周麗娜

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工匠精神下的中職會計教學

周麗娜

（黑龍江省哈爾濱技師學院 黑龍江 哈爾濱 150001）

隨著市場經濟的發(fā)展，企業(yè)對人才的需求越來越大，為了能夠充分保證中職教學水平，提高教學質量，中職院校進行教育與教學的過程中必須要積極改變教學內容與方式，實施差異化的教學模式，保證學生通過學習能夠提升自身的技術水平。工匠精神是一種重要的敬業(yè)精神，對于人才素質的提升具有非常重要的意義。為了提升中職會計教學質量，我國在中職會計教學中應用工匠精神，來提升學校的教學水平，使學生能夠成為社會上需要的人才。本文對工匠精神進行深入的分析，在中職會計教學中提出有效提升工匠精神的應用建議，為提高教育教學水平添磚加瓦。

工匠精神;中職會計教學;應用

1 工匠精神概述

工匠精神是一種非常稀有的敬業(yè)精神，這種精神對于更好的開展工作，提升工作效率與工作質量具有非常積極的作用。工匠精神的內涵主要由以下幾方面內容構成。首先，工匠精神需要良好的耐心。俗話說，萬丈高樓平地起。對待學習，要克服急躁情緒，不厭其煩。做任何事情都必須要有足夠的耐心，積極的對待工作的小事情，積少成多，通過不斷的努力才能保證工作質量的不斷提升。其次，工匠精神要求人們具有持之以恒精神。對于學生而言，只有堅持學習才能提升自身的專業(yè)素質，保證自己的執(zhí)業(yè)技術水平得到顯著的提升。再次，工匠精神要求人們在做任何事情的時候都要足夠的細心，發(fā)現工作中的問題，更好地關注細節(jié)。俗話說，細節(jié)決定成敗，細心對于工作結果的優(yōu)劣起到了決定性的作用。總之，從以上幾個方面我們可以看到，工匠精神包含的內容非常的廣泛，工匠精神對于員工更好地完成工作具有重要作用，因此必須要引起高度重視。

2 工匠精神在中職會計教學中應用的必要性

2.1 社會經濟發(fā)展的客觀需求

隨著市場經濟的發(fā)展，企業(yè)之間的競爭越來越激烈，為了能夠在激烈的市場競爭環(huán)境下獲得更好的發(fā)展，企業(yè)之間進行人才競爭，不遺余力地吸引優(yōu)秀人才。人才并不是一個籠統的概念，一個人想要成為企業(yè)需要的人才，不但需要具有較高的專業(yè)技術，還要擁有工匠精神。如果一個人只有良好的專業(yè)水平，缺乏工匠精神，那么這個人很難為企業(yè)的經營與發(fā)展作出有力的貢獻。想要讓人才發(fā)揮作用，要求人才具有工匠精神。社會經濟發(fā)展需求對于人才的要求也在不斷提升，為了能夠更好地適應社會發(fā)展需求，學生在學習的過程中就要培養(yǎng)工匠精神，只有這樣學生才能更好地掌握專業(yè)技術，為今后更好地服務企業(yè)打下良好的基礎。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的客觀需求

當今社會對于人才的創(chuàng)新能力具有較高的要求，為了能夠更好地提升學生的創(chuàng)新能力，教師在中職會計教學的過程中需要培養(yǎng)學生的工匠精神。通過工匠精神的不斷發(fā)揚，學生在學習以及今后的工作與生活中能夠更加細心地開展工作，發(fā)現工作中的問題，針對問題開拓創(chuàng)新，保證企業(yè)日常經營管理的穩(wěn)定性，同時，還能幫助企業(yè)更好地提升經濟效益。這對于企業(yè)發(fā)展、本科高校以及學生的發(fā)展，都具有非常積極的現實意義。

2.3 實踐操作能力培養(yǎng)的客觀需求

學生想要真正的學好中職會計，需要理論與實際的有機結合，這樣才能真正地為社會、企業(yè)培養(yǎng)出來需要的實用性人才。目前，很多學生學完中職會計無法很好地應用到實踐中去，無法很好地實現理論與實際的結合。工匠精神提倡動手能力，要求學生在學習理論的過程中還要參與到實踐活動中去，因此在中職會計教學中培養(yǎng)工匠精神是實現操作能力培養(yǎng)的客觀要求。作為學校應該培養(yǎng)加強工匠精神的，提升學生的工匠精神。

3 工匠精神如何更好地在中職會計教學中應用

3.1 培養(yǎng)具有工匠精神的教師

學校在對學生進行教學的過程中，教師起到了很好地引導作用。一個教師對于學生的影響是無形的，因此為了保證工匠精神能夠深入到中職會計的教學中去，學校應該提升對于教師的要求，努力培養(yǎng)一批具有工匠精神的教師，通過教師的言傳身教更好地提升學生對于工匠精神的理解。保證學生能夠在學習的過程中真正擁有工匠精神。為了提升教師的工匠精神，學校應該加強教師的培訓，提升教師對于工匠精神的認識，教師在教學的過程中注意自己的行為，保證工匠精神的精髓能夠被教師很好地傳達給每一位中職會計的學生，提升學校的教學質量與教學效率，為學生發(fā)展奠定良好的基礎。

3.2 在教學設計環(huán)節(jié)中體現工匠精神

想要讓工匠精神很好地在中職會計教學中體現出來，就需要在具體的教學設計中體現出工匠精神，這對于提升學生的工匠精神具有非常重要的實際意義。教師在教學環(huán)節(jié)的設計中，應該把工匠精神很好地融入到教學環(huán)節(jié)中去。在教學的過程中，學校需要設置教學目標、制定教學起點、設計教學內容、確定教學方案以及進行教學評價等。為了保證工匠精神在中職會計教學中得到充分地體現，在教學設計環(huán)節(jié)中，應該把工匠精神真正的融入進去。在確定教學目標的過程中，應該把強化學生的工匠精神作為教學目標，保證工匠精神教學理念能夠深入到教學工作中來。在確定教學起點的時候，也要把工匠精神作為教學內容的出發(fā)點，保證工匠精神能夠很好地融入教學內容中。在設計教學內容的過程中，學校需要把工匠精神的精髓與內涵都融入到教學內容中，讓中職會計學生能更加直觀地理解并應用工匠精神。

3.3 在教學策略中滲透工匠精神

為了保證工匠精神能夠更好地融入到教學中去，學校在確定教學策略的過程中要強調工匠精神的重要性，把提升學生的工匠精神作為學校的主要教學內容，采用有利于發(fā)揚與傳授工匠精神的教學策略，保證學生通過教學能夠提升自身對于工匠精神的理解，保證學生通過學習能夠擁有良好的工匠精神。

4 結語

隨著經濟發(fā)展工匠精神會越來越受到關注，因此為了保證學校教育事業(yè)的發(fā)展，提高學生的就業(yè)能力，在中職會計教學中學校必須要加強工匠精神的應用，提升學校的教學水平，同時在就業(yè)方法可以幫助學生獲得更好的發(fā)展。

[1]閆廣芬，張磊.工匠精神的教育向度及其培育路徑[J/OL].高校教育管理，2017，(06):1-6.

[2]樊哲.匠心獨運———結合工匠精神淺談會計專業(yè)教學方法運用[J].課程教育研究，2017，(20):215-216.

[3]閆廣芬，張磊.工匠精神的教育向度及其培育路徑[J].高校教育管理，2017，(06):67-73.

Along with the development of market economy, the enterprise demand for talents is more and more big, in order to be able to fully guarantee the secondary vocational teaching level, improve the teaching quality of secondary vocational school education and teaching must be positive changes in the process of teaching content and methods, the implementation of differentiated teaching mode, ensure that students can raise their technical level by learning spirit is an important professional dedication, has very important meaning for the ascension of talent quality in order to improving the quality of secondary vocational accounting teaching, the spirit in the teaching of secondary vocational accounting application in our country, to enhance the level of the school's teaching and enable students to become social need to the talent in this paper, the spirit of in-depth analysis, in the teaching of secondary vocational accounting effectively promote the spirit of craftsman application Suggestions, to improve the level of education teaching

craftsman spirit; Vocational accounting teaching; application

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.295

F232-4;G712

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1672-9129(2017)10-0240-02