陳金華

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網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在初中英語課堂的運(yùn)用

陳金華

（廣西省岑溪市第三中學(xué) 廣西 岑溪 543200）

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的驅(qū)動(dòng)之下，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的重要表現(xiàn)形式，憑借內(nèi)容豐富、資源充足的優(yōu)勢(shì)深受初中英語教師的青睞，這對(duì)初中生英語綜合能力的提升具有極大的促進(jìn)作用?；诖耍疚囊跃W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析為主要切入點(diǎn)，重點(diǎn)探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略，旨在為初中英語一線教育者提供一定的借鑒，切實(shí)有效的提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；初中英語；課堂教學(xué)；運(yùn)用

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1 有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中具有鮮明的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)英語教材的同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)拓展自身的英語視野，這對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提高具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)相關(guān)研究資料顯示，學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的記憶主要來源于聽力、視覺，其所占的比例高到50%。因此，網(wǎng)絡(luò)資源憑借直觀、具體的優(yōu)勢(shì)，可以滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，通過新穎的方式加深對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的理解。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中具有鮮明的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。課堂時(shí)間時(shí)間畢竟有限，以傳統(tǒng)單一講解的方式難以保證學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的消化和理解，二網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源通過多樣化的方式可以直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并且根據(jù)多媒體呈現(xiàn)的英語問題進(jìn)行主動(dòng)探究，極大程度上激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1.3 有利于烘托真實(shí)的英語教學(xué)氛圍

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中具有鮮明的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以通過視頻、圖片、PPT等形式為學(xué)生呈現(xiàn)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，有利于烘托真實(shí)的英語課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的理解?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)可以將教材中的對(duì)話場(chǎng)景以影像的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，其所模擬的對(duì)話情境更加真實(shí)具體，使得學(xué)生在環(huán)境潛移默化作用的影響之下以一種自覺自主的態(tài)度進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)中。

1.4 幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中具有鮮明的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以在英語課堂學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還可以在課后借助計(jì)算機(jī)、平板、手機(jī)等載體多次應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，達(dá)到鞏固學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果的效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，借助網(wǎng)絡(luò)教資源開展有針對(duì)性的英語學(xué)習(xí)，就這一小段內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)播放或者閱覽，而對(duì)于已經(jīng)深化鞏固的知識(shí)點(diǎn)則可以快速略過，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有效性得到大幅度提升。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1 認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源，整合初中英語教學(xué)資源

在初中英語課堂教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的獨(dú)特價(jià)值，結(jié)合英語教材中的知識(shí)點(diǎn)高效整合初中英語教學(xué)資源，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富的英語教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，使得學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展做好鋪墊。對(duì)此，教師要仔細(xì)研讀教材，根據(jù)教材課程中的主題在網(wǎng)絡(luò)中尋找與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源，延伸初中英語課堂教學(xué)內(nèi)容的廣度與深度。同時(shí)，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)之中觀看其他學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)視頻，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，融合自身的教學(xué)特色，形成符合本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)的教學(xué)風(fēng)格，助力學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

2.2 借助網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在初中英語課堂教學(xué)中，教師要借助網(wǎng)絡(luò)資源的集成優(yōu)勢(shì)，即將聲、光、像等媒介充分融合在一起，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合英語課程教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生傳設(shè)與之相承接的英語情境，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立優(yōu)質(zhì)英語語言環(huán)境

在初中英語課堂教學(xué)中，教師要重視英語課堂教學(xué)氛圍及教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造與創(chuàng)設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)良好的英語語言環(huán)境，使得學(xué)生的“聽”、“說”、“讀”、“寫”四項(xiàng)技能得到全面培養(yǎng)。例如，在人教版八年級(jí)下冊(cè)《why don’t you talk to your parents？》這一課文的講解過程中，教師可以開展“模仿大比拼”的教學(xué)游戲，教師借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的原聲音頻，學(xué)生根據(jù)老師所播放的原聲音頻進(jìn)行2-3次的模仿，包括語調(diào)、語氣、停頓等，建立具有虛擬化特征的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)進(jìn)行溝通交流。隨后，學(xué)生以小組對(duì)話的形式加以演練，看看哪個(gè)小組表達(dá)的又好又準(zhǔn)。

3 總結(jié)：

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在初中英語課堂教學(xué)中具有鮮明優(yōu)勢(shì)，通過內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以有效培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，借助多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用營(yíng)造真實(shí)的英語教學(xué)氛圍，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率得到順利提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)此，在初中英語課堂教學(xué)中教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，整合初中英語教學(xué)資源，將此看做是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式。同時(shí)，教師要利用網(wǎng)絡(luò)教資源建立以英語教材為藍(lán)本的語言環(huán)境，使得學(xué)生的英語實(shí)踐能力得到有效提高，為初中英語教學(xué)開辟新天地。

[1]羅妍嬌.多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在英語互動(dòng)式教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語教師,2016,16(08):135-137.

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under the drive of the rapid development of modern science and technology, the Internet as an important form of modern science and technology, with rich contents Enough resource advantages favored by junior middle school English teachers, the junior middle school students English comprehensive ability has a great role in promoting Based on this, this article to the network teaching resources in junior middle school English classroom teaching, the application of advantage analysis as the main entry point, the paper mainly discusses the application of network teaching resources in the junior middle school English classroom teaching strategies, aims to provide certain reference for junior middle school English line educators, effective improve the junior middle school English classroom teaching quality and teaching level, for students to lay a good foundation for the cultivation of the subject core literacy in English

network teaching resources; Junior high school English; Classroom teaching; using

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.353

G633.41;G434

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1672-9129(2017)10-0285-02