韓傳強+姚偉

在信息技術快速發(fā)展及網(wǎng)絡終端不斷更新的形勢下，形成了一個信息傳遞速率更快、資訊渠道更廣的網(wǎng)絡環(huán)境，此種環(huán)境為中職學校教育提供了新的機遇，同時也帶來了嚴峻的考驗。隨著新課程改革的不斷深入，要求教師盡量把課堂還給學生，調(diào)動學生學習的自主性與積極性，從而取得良好的教學效果。在中職學校德育課教學中，教師應明確教學面臨的新形勢，從而提出有效的改革與創(chuàng)新措施，進一步提高教學效果。

網(wǎng)絡環(huán)境中職學校德育課改革創(chuàng)新德育課是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的重要課程，對中職學生成長有著十分積極的意義。同時，加強中職學校德育教育是有效提高學生綜合素質(zhì)的重要保障。為此，在互聯(lián)網(wǎng)應用越來越普遍的形勢下，一定要重視德育教育的開展，有效調(diào)整教學方式，改革教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，并加強對網(wǎng)絡資源的利用，以此調(diào)動學生學習的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，從而為社會發(fā)展提供綜合型人才。

一、中職學校德育課教學面臨的新形勢

近些年來，在社會不斷發(fā)展與進步、教育體制改革逐步深化的形勢下，中職學校逐漸認識到了德育教育的重要性，并加大了德育教育工作的開展力度，且取得了一定的成效。從某種程度上而言，德育課的開設受到了廣大師生的歡迎，對培養(yǎng)中職學生的道德品質(zhì)與樹立正確的價值觀、人生觀有著一定的指導作用。然而，因為中職學生的心智發(fā)展尚未完全成熟，非常容易受到外界因素的影響，在拜金主義、個人主義等不良思想的影響下，導致學生出現(xiàn)了錯誤的行為習慣，形成了錯誤的價值觀等。特別是在網(wǎng)絡盛行的情況下，很多中職學生都沉迷于網(wǎng)絡聊天、網(wǎng)絡游戲當中，為德育課的落實帶來了很大的挑戰(zhàn)。在“虛擬社區(qū)”中，學生可以得到精神上的滿足，但未能很好的進行虛擬與現(xiàn)實的轉換，導致中職德育教育工作開展難度較大。為此，中職德育課教師應重新審視教學目標，用發(fā)展的眼光看待學生，根據(jù)學生的實際需求，探索具有針對性、實效性的教學方式，進而完善中職德育課教學。因為中職學生畢業(yè)后即將進入工作崗位，所以，德育課教師在培養(yǎng)學生成為一名合格公民的基礎上，還要幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀，使其成為實用型人才，為社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下中職學校德育課的改革與創(chuàng)新措施

（一）根據(jù)學生實際需求，開展具有針對性的改革

在傳統(tǒng)中醫(yī)理論中存在“病萬變藥亦萬變”的觀點，即針對不同的病癥，采用不同的治療方法，稱之為對癥下藥。在中職學校德育課教學中也是一樣，只有充分了解學生實際需求，才可以制定合理、科學的教學目標，落實改革，進而讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣與行事風格。

因為中職教育的特殊性，應根據(jù)當前素質(zhì)教育與新課程改革的要求，適當調(diào)整與改變課堂角色。在課堂教學中，傳統(tǒng)填鴨式教學方式已經(jīng)無法滿足學生需求，因此，為了全面提高學生的學習能力與成績，應突出學生的課堂主體地位，在課堂中為學生留有足夠的時間與空間，養(yǎng)成獨立的學習與思考習慣，以此提高學生的學習效果。通過上述改革，可更好的實現(xiàn)教學目標，突出德育教育意義。

在實際教學中，教師可加強對網(wǎng)絡資源的利用，如結合音頻、視頻、PPT等多種教學手段，引導學生展開全面學習；與此同時，綜合運用討論式教學法、案例教學法等教學模式，充分調(diào)動學生學習的主動性與積極性，最大限度的提高教學效果。除此之外，可在網(wǎng)絡中設立德育課在線平臺，借由互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教師、學生的在線互動，以此及時解答學生的疑問，進一步提高教學效果。

為了實現(xiàn)德育課教學目標，教師應轉變傳統(tǒng)教學理念，改進教學模式，從課堂引導到課后練習，均要注重時代特點的體現(xiàn)，從而吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的熱情與積極性，從而增加學生對德育知識的理解育與掌握，全面培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

（二）加強班風、學風建設，營造良好的學習環(huán)境

對于學生來說，班級是其在學校的“家”，每位學生都是彼此的家人。因此，學生能否樹立正確的價值觀、人生觀主要取決于班級的風氣。通過班風、學風建設，可對學生言行予以一定的規(guī)范和約束，進而提高學生素質(zhì)，將德育課打造成中職學校教育的特色課程，貫徹素質(zhì)教育的有關要求，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

在加強班風、學風建設時，主要從兩個方面出發(fā)。一是從教師方面考慮。教師應重視教學方式的改革，使課堂成為學生學習的樂土，激發(fā)學生的學習興趣是，調(diào)動學生的學習積極性與主動性，進而實現(xiàn)預期的教學目標。二是從學生方面考慮。讓學生深刻認知自我，了解自身的不足，從而在學習中查缺補漏，改進自身不足，提高自身全面素質(zhì)，更好的適應社會，增強生存能力。

除此之外，重視教學情境的創(chuàng)設，從而為學生營造良好的學習環(huán)境。在實際教學中，教學情境創(chuàng)設是較為常用的教學方式，不僅可以調(diào)動學生的學習積極性與熱情，還可以形成良好的課堂氛圍，有利于學生展開全面的學習。在創(chuàng)設教學情境的時候，應緊密圍繞教學目標與教學重點，并充分結合學生的認知情況與生活實際。例如，在教學“職業(yè)生涯規(guī)劃”這一內(nèi)容的時候，教師可以引導學生認知自我，之后根據(jù)自身的實際情況，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。對于不同專業(yè)的學生來說，可創(chuàng)設不同的教學情境。例如，針對護理專業(yè)學生而言，教師可創(chuàng)設“齊心協(xié)力開診所”的情境，讓學生自行選擇工作崗位；同時，也可以帶領學生到醫(yī)院進行參觀學習，切身感受醫(yī)護人員的工作狀況，以此提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，進而更好、更快地適應工作崗位；針對汽修專業(yè)學生而言，教師可創(chuàng)設“汽修實訓營”的情境，借助網(wǎng)絡向?qū)W生展現(xiàn)汽修企業(yè)的結構、文化等，讓學生感受汽車文化，進而堅定自己的汽修之路。

（三）加強網(wǎng)絡資源利用，設立網(wǎng)絡平臺

目前，設立網(wǎng)絡平臺的成本越來越低，微博、微信等公眾平臺均成為了設立網(wǎng)絡平臺的主要媒介?，F(xiàn)今，網(wǎng)絡確實給中職學校德育課教育帶來了一定的沖擊，但應對網(wǎng)絡兩面性特點予以充分認識。通過對網(wǎng)絡平臺的合理利用，可實現(xiàn)德育課和心理健康教育的融合，進而完善學校信息化建設，讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)接受德育教學、心理輔導等，并讓教師通過網(wǎng)絡及時掌握學生動態(tài)，根據(jù)學生的實際情況，給予針對性幫助，以此促進學生身心的健康發(fā)展。

在實際教學中，教師可帶領學生觀看《周恩來》《沖出亞馬遜》等電影，并在論壇中積極討論，加深學生對祖國的熱愛，對美好生活的向往。

三、結束語

綜上所述，中職學校德育教育是一項任重而道遠的工作，一定要加強網(wǎng)絡環(huán)境下的改革與創(chuàng)新，提高德育課教育的目的性與針對性，從而提高學生道德品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。在實際教學中，必須積極轉變教學理念，優(yōu)化教學內(nèi)容，增加師生交流，合理運用網(wǎng)絡資源，營造良好的德育學習環(huán)境，從而調(diào)動學生學習的熱情與積極性，實現(xiàn)預期的教學目標。

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