龍愛蓮

【摘 要】提高農(nóng)村初中生英語寫作能力是英語教師面臨的一個(gè)亟待解決的問題。農(nóng)村教育是教育部門一直關(guān)注的重點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生積累一定單詞、詞組、習(xí)慣用語和句型，教師應(yīng)把英語寫作教學(xué)落實(shí)到課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，并激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，由易到難，由簡到繁，逐步提高。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 英語寫作 策略與問題

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.174

隨著新課改的實(shí)施，很多教師只重視聽、說、讀的能力培養(yǎng)，沒有專門在課堂上針對學(xué)生寫作這一塊進(jìn)行訓(xùn)練，幾乎都是以課堂檢測和試卷中的書面表達(dá)題目來訓(xùn)練學(xué)生寫作，沒有認(rèn)識到寫作訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的重要性。

一、注重詞匯量的積累

常言道：“巧婦難為無米之炊”。擁有豐富的詞匯量是能抒寫一片好作文的前提和基礎(chǔ)，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)短板就是普遍存在基礎(chǔ)差、詞匯量少、書寫錯(cuò)誤并且容易忘記所記過的單詞。要想提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生積累大量的單詞，多讀多背，要將單詞的拼寫與詞義聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生用單詞造句，記住一句話可以記住幾個(gè)單詞，讓學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì)。多朗讀單詞，根據(jù)讀音聯(lián)系單詞也是單詞記憶的一種方法，又能幫助學(xué)生讀準(zhǔn)單詞。掌握單詞詞綴、詞根的特點(diǎn)有助于學(xué)生的單詞記憶。例如以er和able結(jié)尾的一些單詞：employer（雇傭者）teacher（老師），believe（相信）–believable（可相信的），掌握這些特點(diǎn)有助于擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，充足的詞匯是學(xué)生閱讀寫作的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽寫、默寫，循環(huán)記憶單詞，來掌握鞏固詞匯。二是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的擴(kuò)展。另外，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)閱讀或做題時(shí)，要重視積累好詞好句，養(yǎng)成及時(shí)摘錄、不斷積累的良好習(xí)慣。

二、注重寫句子的訓(xùn)練

在英語學(xué)習(xí)中，如何能寫好句子呢？這是大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生極為困擾的難題。首先，英語中的書面表達(dá)好似人生的階梯，必須腳踏實(shí)地的前行，不能“一口吞下一個(gè)胖子”，切不可好高騖遠(yuǎn)，急于求成。教師要在平時(shí)就注重學(xué)生的英語寫作訓(xùn)練，而不僅僅是寫作課，班級、學(xué)校舉行了唱歌、繪畫等活動(dòng)可以讓學(xué)生寫寫。像trees planting day植樹節(jié)可以讓學(xué)生寫關(guān)于植樹節(jié)的活動(dòng)。Spring festival讓學(xué)生寫一寫關(guān)于春節(jié)的慶祝活動(dòng)。學(xué)生遇到不會(huì)的內(nèi)容就會(huì)自己去查找閱讀，促進(jìn)英語寫作的提高。還提倡學(xué)生寫日記，過生日的時(shí)候?qū)懸黄猰y birthday party等等。讓學(xué)生自己先修改，然后請其他同學(xué)再改，這樣多讀多練，學(xué)生的寫作水平一定能提高。英語閱讀是寫作的基礎(chǔ)，多閱讀可以促進(jìn)學(xué)生提高英語寫作水平。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真審題立意，明確文章的主題、要點(diǎn)，確定時(shí)態(tài)、人稱及文章的體裁。如果是書信，還要注意格式，這是重中之重。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把文章所需的短語特別是動(dòng)詞短語、連詞及句式羅列出來，提醒學(xué)生在整篇文章中要靈活運(yùn)用各種句式，避免只是用一兩個(gè)句式。教師應(yīng)注意英漢結(jié)構(gòu)比較，可通過錯(cuò)誤句型的辨析、歸納和總結(jié)，使學(xué)生減少漢語式表達(dá)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高遣詞造句的能力。

三、注重連詞成篇的能力培養(yǎng)

書面表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力語言的能力，這是一個(gè)長期學(xué)習(xí)的過程，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該耐心教導(dǎo)，學(xué)生也要保持一顆持之以恒的學(xué)習(xí)心態(tài)，只要學(xué)習(xí)態(tài)度端正，就會(huì)事半功倍，不久時(shí)日，輕輕松松就能達(dá)到連詞成篇的效果。教師要學(xué)會(huì)巧妙地打開學(xué)生思路，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生有詞匯基礎(chǔ)，但是不知道怎么寫作，教師指導(dǎo)學(xué)生羅列提綱，提醒學(xué)生可以簡單描述該科任老師的情況以及平時(shí)自身學(xué)習(xí)該科目的心得。這樣寫作的思路就開闊了許多，學(xué)生就有材料好發(fā)揮?？梢姌?gòu)建框架的重要性。多閱讀教材范文，讓學(xué)生平時(shí)多熟讀背誦，不僅能扎實(shí)其語言功底，而且寫作時(shí)在文章布局和句子結(jié)構(gòu)上也可以拿來參考。另外還可以讓學(xué)生用自己的語言來復(fù)述課文，進(jìn)行多種形式的短篇練習(xí)，提高文章布局的能力。這樣有利于提高自身的語言組織能力和表達(dá)能力。教師要想方設(shè)法注重引導(dǎo)學(xué)生從閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)寫作技巧。

英語教材中reading和main task部分都是很好的閱讀范文。多閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握詞匯、句型的應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的語篇框架領(lǐng)悟能力。例如以my friend，school，but he studies harder than me.這名學(xué)生就模仿了課文的思路。不僅要對閱讀材料進(jìn)行總結(jié)歸納，還可練習(xí)以仿寫，舉一反三，將以讀促寫的策略落實(shí)到實(shí)處，提高學(xué)生的英語寫作水平。

四、注重仿寫加強(qiáng)寫作能力

在學(xué)習(xí)書面表達(dá)過程中，教師應(yīng)該多找些以前書寫得比較優(yōu)美的作文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何借鑒優(yōu)美作文中的句型也是一種寫好書面表達(dá)的技巧。學(xué)生應(yīng)多閱讀一些適合現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的作文，并模仿了課文的思路。不僅要對閱讀材料進(jìn)行總結(jié)歸納，還可練習(xí)以仿寫，舉一反三，將以讀促寫的策略落實(shí)到實(shí)處，提高學(xué)生的英語寫作水平。隨著學(xué)生所學(xué)知識的不斷積累增加，其寫作內(nèi)容也可不斷豐富，使學(xué)生將新舊知識進(jìn)行綜合運(yùn)用。例如：“My family”這一話題。學(xué)生第一次寫時(shí)，只會(huì)介紹家人的姓名name、年齡age、所工作的地點(diǎn)work等，只能寫寥寥數(shù)語。在期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)時(shí)，再讓學(xué)生兩次練筆，學(xué)生可以寫一寫最喜歡的食物food、愛好hobbies等，添枝加葉，使文章更為豐滿。然后將三次習(xí)作一比較，每位學(xué)生都覺得自己有很大的進(jìn)步，一次比一次寫得好。學(xué)生從自己的寫作中看到自己所學(xué)的知識在日積月累，寫作能力在不斷提高，由此可產(chǎn)生成就感，從而提高寫作興趣和積極性。

總之，在提高農(nóng)村初中生英語寫作水平過程中，要理解“滴水穿石，非一日之功”這句話所蘊(yùn)藏的意義，想要提高學(xué)生的寫作水平，要做到大量實(shí)踐，多讀多寫，這是一個(gè)需要師生共同努力的事情，同時(shí)要多多留意可以借鑒的文章，認(rèn)真背誦文章中好的句型結(jié)構(gòu)，通過認(rèn)真閱讀背誦優(yōu)美文段，并且做到運(yùn)用自如。因此，英語教師只有平時(shí)在教學(xué)中有意識地、系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力，注重過程的循序漸進(jìn)，摸索行之有效的訓(xùn)練方法，才能更好地提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。