郭倩

摘要：根據(jù)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及我校六大積極心理品質(zhì)，本文從興趣先導(dǎo)、因材施教，創(chuàng)設(shè)情景、豐富形式，評(píng)價(jià)反饋、感悟分享等方面對(duì)體驗(yàn)式體育教學(xué)對(duì)塑造學(xué)生積極心理品質(zhì)途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式 體育教學(xué) 積極心理品質(zhì)

體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)之一，更是學(xué)校教育的重要組成部分，它對(duì)提高學(xué)生的體育知識(shí)、基本技術(shù)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)都有著重要的影響。體驗(yàn)式體育教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，體驗(yàn)為主導(dǎo)，注重體驗(yàn)探究的一種有效的教學(xué)形式，其教學(xué)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生的自身成長(zhǎng)發(fā)展上面，是體育教學(xué)模式的重要形式之一。

一、體驗(yàn)式體育教學(xué)的概念

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“體驗(yàn)”一詞的解釋是“通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事情；親身經(jīng)歷 ”。而楊同宇等人在《體驗(yàn)教學(xué)的理論研究》中，提出：“體驗(yàn)式教學(xué)是在教學(xué)過(guò)程中，教師以一定的理論為指導(dǎo)，有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生親自去感知、領(lǐng)悟知識(shí)，并在實(shí)踐中得到證實(shí)，從而成為真正自由獨(dú)立、情知合一、實(shí)踐創(chuàng)新的‘完整的人的教學(xué)模式?！苯Y(jié)合兩者概念，總結(jié)如下：體驗(yàn)式體育教學(xué)是一種以體驗(yàn)為核心的體育教學(xué)模式，是體育教師以《體育教學(xué)大綱》《體育新課標(biāo)》等理論為指導(dǎo)，通過(guò)有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，并將體育教學(xué)內(nèi)容巧妙穿插其中，刺激學(xué)生的內(nèi)在情感，進(jìn)而有目的地引導(dǎo)學(xué)生親身去參與發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐探究、感悟分享的一種教學(xué)模式。

二、積極心理品質(zhì)的內(nèi)涵

結(jié)合馬丁·塞利格曼（Martin E.P. Seligman）的積極心理學(xué)原理及我校學(xué)子自我發(fā)展所需的積極心理品質(zhì)，經(jīng)研究調(diào)查分析論證，我校最終析取出包括仁愛(ài)、勇氣、信念、責(zé)任感、創(chuàng)造力、合作力在內(nèi)的六大積極品質(zhì)，作為我校積極心理品質(zhì)體驗(yàn)課程的核心品質(zhì)。具體分類如下：1.仁愛(ài)：重點(diǎn)是友善、感恩和關(guān)愛(ài)；2.勇氣：重點(diǎn)是勇敢和堅(jiān)持；3.信念：重點(diǎn)是理想、希望、夢(mèng)想和心愿；4.責(zé)任感：重點(diǎn)是自律和節(jié)制；5.創(chuàng)造力：重點(diǎn)是求知力和好奇心；6.合作力：重點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)精神、誠(chéng)信、公平和領(lǐng)導(dǎo)力。

三、體驗(yàn)式體育教學(xué)塑造積極心理品質(zhì)的途徑

積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)是我國(guó)中小學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)容。在體育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)巧用體驗(yàn)式教學(xué)方法對(duì)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)其積極健康的心理品質(zhì)，促進(jìn)其身心和諧可持續(xù)發(fā)展等具有一定的實(shí)踐意義。

（一）興趣先導(dǎo)，因材施教是前提

在學(xué)校體育結(jié)構(gòu)中，小學(xué)階段的體育重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。因此我們?cè)隗w育教學(xué)中需興趣先導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知力，樹(shù)立堅(jiān)定的運(yùn)動(dòng)信念，培養(yǎng)小學(xué)生所需的積極心理品質(zhì)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。首先，我們要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，因材施教，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施有針對(duì)性地教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受運(yùn)動(dòng)技能和身心健康在各自基礎(chǔ)上有所發(fā)展。其次，要充分考慮各階段學(xué)生的心理需求，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，因地制宜，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)其學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，促使其自覺(jué)快速地融入課堂教學(xué)中，提高課堂的學(xué)習(xí)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，豐富形式是關(guān)鍵

以體驗(yàn)為核心，以情景教學(xué)為手段的體驗(yàn)式體育教學(xué)，要求我們要根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容等，因材施教，因地制宜，通過(guò)設(shè)置貼近生活的場(chǎng)景、渲染契合的氛圍、實(shí)施多樣的教學(xué)組織形式，使參與的學(xué)生體驗(yàn)不同形式的體育活動(dòng)，進(jìn)而塑造不同的積極心理品質(zhì)。首先，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境讓體驗(yàn)走心。以水平一學(xué)生學(xué)習(xí)投擲沙包為例，結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的《喜洋洋和灰太狼》的動(dòng)畫片，先創(chuàng)設(shè)“羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)”情景，比比誰(shuí)的方法多，讓學(xué)生體驗(yàn)不同方法投擲沙包的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生求知力和好奇心，塑造創(chuàng)造力品質(zhì)；再創(chuàng)設(shè)“炮打灰太狼”情景，比比誰(shuí)投得準(zhǔn)，讓學(xué)生體驗(yàn)沙包投準(zhǔn)的樂(lè)趣，渲染團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍，塑造仁愛(ài)品質(zhì)等。其次，豐富組織形式促進(jìn)積極品質(zhì)的豐滿。在體育教學(xué)中，我們可以采用小組合作形式，讓學(xué)生體驗(yàn)小組通力合作完成任務(wù)的成就感，塑造仁愛(ài)與合作力品質(zhì)；采用小組競(jìng)賽形式，讓學(xué)生體驗(yàn)緊張的比賽情緒，塑造信念與勇氣品質(zhì)；采用“小導(dǎo)師”形式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的心理體驗(yàn)，塑造責(zé)任感與創(chuàng)造力等品質(zhì)。

（三）評(píng)價(jià)反饋，感悟分享是保證

評(píng)價(jià)反饋與感悟分享是培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的重要保證。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生在感悟反饋中形成系統(tǒng)知識(shí)，塑造積極心理品質(zhì)。首先，我們需營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)氛圍，讓學(xué)生有感可發(fā)。其次，我們應(yīng)注重評(píng)價(jià)形式的多元化，如通過(guò)分組學(xué)習(xí)進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，塑造仁愛(ài)與合作力品質(zhì)；通過(guò)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，塑造責(zé)任感和創(chuàng)造力品質(zhì)等，強(qiáng)化積極部分，充分挖掘?qū)W生的心理潛能。此外，我們還需抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)，如在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，加深其對(duì)該技術(shù)的理解和掌握等；而在比賽環(huán)節(jié)，則抓住對(duì)學(xué)生參與的組織紀(jì)律性進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)，強(qiáng)化積極的行為表現(xiàn)，塑造積極心理品質(zhì)。最后，在課的小結(jié)部分，教師進(jìn)行課堂總結(jié)反饋，讓學(xué)生用心感悟分享本課的所學(xué)所思與所想，促使學(xué)生體驗(yàn)情感得到進(jìn)一步升華，讓積極心理品質(zhì)更加深入人心，以此提高體育學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

在實(shí)施體驗(yàn)式體育教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，更加積極主動(dòng)地融入課堂學(xué)習(xí)，自發(fā)有序地參與到各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)中去。同時(shí)，在評(píng)價(jià)分享環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維能力也逐漸從“單一化”變?yōu)椤岸嘣?，使得生生評(píng)價(jià)更具深度。此外，在各種形式的體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的品質(zhì)也有了顯著的改變和提高，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，高效實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)目標(biāo)，有效提高了體育課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊同宇等.體驗(yàn)教學(xué)的理論研究[J].當(dāng)代教育論壇，2006，（05）.

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)）