警察叔叔在大源鎮(zhèn)中心幼兒園用方言進(jìn)對(duì)小朋友行安全教育

“月亮環(huán)環(huán)，環(huán)到西山，西山廟里一支蛇，游來(lái)游去搶蛤蟆，蛤蟆頭上出青草，青草頭上出牡丹，牡丹姐姐要嫁人，石榴姐姐要做媒；月亮環(huán)環(huán)，環(huán)到西山……”軟糯的童聲，純正的富陽(yáng)話，一段時(shí)長(zhǎng)31分鐘的視頻——《我們的富陽(yáng)話》在2017年富陽(yáng)兩會(huì)期間播放，引起了與會(huì)代表的熱議。

富陽(yáng)區(qū)政協(xié)委員季豐是富陽(yáng)中學(xué)的一名語(yǔ)文老師，他閑暇時(shí)間會(huì)登錄一些與富陽(yáng)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，了解富陽(yáng)的人文和時(shí)事。他在上網(wǎng)時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些有關(guān)富陽(yáng)方言的帖子往往會(huì)被很多人置頂。他說(shuō)，這可能是富陽(yáng)人對(duì)本土語(yǔ)言有一種自豪感。而在現(xiàn)實(shí)中，他看到富陽(yáng)本地六歲以下的兒童幾乎不會(huì)說(shuō)方言，甚至連聽懂方言也有困難；六歲到十五歲的少年，大體可以聽懂方言，但基本不說(shuō)；十五歲以上的青年，有時(shí)會(huì)說(shuō)說(shuō)方言，但說(shuō)得不地道，沒有“土味”?？梢哉f(shuō)，富陽(yáng)方言正在新生代中逐漸消失。相關(guān)研究表明，3至6歲的學(xué)齡前兒童處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，如果這個(gè)年齡段失去學(xué)說(shuō)方言的機(jī)會(huì)，再學(xué)起來(lái)就比較費(fèi)力?；谝陨峡紤]，季豐提出建議：將富陽(yáng)方言與文化引入幼兒園和小學(xué)課堂進(jìn)行教學(xué)，并選擇部分學(xué)校作為試點(diǎn)學(xué)校。

無(wú)獨(dú)有偶，原政協(xié)委員曹雨農(nóng)也提出了一個(gè)有關(guān)保護(hù)富陽(yáng)方言的提案，建議在城區(qū)有條件的中小學(xué)校、幼兒園試點(diǎn)開設(shè)如“學(xué)說(shuō)富陽(yáng)話”“講好富陽(yáng)話”“富陽(yáng)話欣賞”之類的興趣課程，或者通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)增加孩子學(xué)方言的熱情，如學(xué)校布置“跟爸爸媽媽學(xué)方言”之類的家庭作業(yè)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)方言的家庭環(huán)境。致力于富陽(yáng)方言研究的市民董仁青表示：“語(yǔ)言多樣性就像生物多樣性一樣重要?！狈窖员Ｗo(hù)刻不容緩，回到生活現(xiàn)場(chǎng)使用方言，才是對(duì)方言的真正保護(hù)。

2017年3月3日，富陽(yáng)區(qū)檔案局?jǐn)y手區(qū)教育局、《富陽(yáng)日?qǐng)?bào)》，在大源鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦首個(gè)方言講習(xí)基地揭牌儀式。區(qū)檔案局副局長(zhǎng)、檔案學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)錢云祥、區(qū)檔案學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)洪岸、區(qū)教育局副局長(zhǎng)酈建、《富陽(yáng)日?qǐng)?bào)》負(fù)責(zé)人喻國(guó)斌參加揭牌儀式?，F(xiàn)場(chǎng)云集了對(duì)方言學(xué)習(xí)感興趣的小朋友、老師，還有很多特意前來(lái)支持活動(dòng)的家長(zhǎng)。大源鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)查秀清在揭牌儀式上說(shuō)，今后這里將定期開設(shè)方言學(xué)習(xí)課，并開展各類和方言學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)。家長(zhǎng)們聽聞后，立即報(bào)以熱烈的掌聲。自此，富陽(yáng)兩會(huì)上代表委員熱議的讓“富陽(yáng)話”走進(jìn)校園邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。

區(qū)檔案局：方言教育必須引起社會(huì)各方關(guān)注

區(qū)檔案局、檔案學(xué)會(huì)一直致力于方言保護(hù)工作，并大力推動(dòng)方言講習(xí)基地的設(shè)立。作為富陽(yáng)方言語(yǔ)音建檔工作的主要成員，錢云祥十分了解富陽(yáng)方言留存現(xiàn)狀，他說(shuō)：“城市的孩子不用說(shuō)，我們走進(jìn)農(nóng)村也很難聽到正宗的方言了。大源鎮(zhèn)中心幼兒園是第一站，接下去還會(huì)有第二站、第三站，歡迎更多的學(xué)校聯(lián)系我們，建立方言講習(xí)基地。方言是傳統(tǒng)文化的一部分，在校園文化建設(shè)中，如何保護(hù)、傳承方言是重要內(nèi)容之一?，F(xiàn)在，很多家長(zhǎng)有這樣一種憂慮，認(rèn)為說(shuō)方言會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)普通話。事實(shí)上，學(xué)習(xí)普通話和學(xué)習(xí)方言是可以齊頭并進(jìn)的。針對(duì)不同的人、不同的場(chǎng)合，可以選擇不同的語(yǔ)言，既不妨礙交流，又能傳承家鄉(xiāng)文化，這對(duì)孩子成長(zhǎng)不僅沒有壞處，而且大有裨益，能在一定程度上激活孩子的表達(dá)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的家鄉(xiāng)觀念?！?/p>

2012年，區(qū)檔案局啟動(dòng)方言語(yǔ)音建檔工作，廣選青云片、龍羊片、新登片、大源片、場(chǎng)口片等地最具代表性的方言語(yǔ)音發(fā)音人，根據(jù)省檔案局統(tǒng)一規(guī)定的文本要求，結(jié)合有富陽(yáng)方言特色的小品、戲劇、歌謠等錄制音頻、視頻。在2013年完成方言語(yǔ)音建檔工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深挖內(nèi)容，發(fā)起“您的故事，勿忘勿失；富陽(yáng)方言，請(qǐng)你猜猜”方言音譯活動(dòng)、“小小方言家”評(píng)選等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)方言教育的重視。今年，區(qū)檔案部門將方言傳承與保護(hù)作為重點(diǎn)工作推進(jìn)，邀請(qǐng)更多專業(yè)人士前往講習(xí)基地用方言授課，大力宣傳方言的重要性。

區(qū)教育局：讓孩子們“講”方言成為一種“習(xí)慣”

參加揭牌儀式的區(qū)教育局副局長(zhǎng)酈建表示，關(guān)于方言教育，區(qū)教育局肩負(fù)重任，學(xué)校更應(yīng)承擔(dān)應(yīng)盡的職責(zé)。接下來(lái)，將利用大源鎮(zhèn)中心幼兒園成為富陽(yáng)方言講習(xí)基地這一契機(jī)，加強(qiáng)方言課程開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)校，尤其是幼兒園、小學(xué)等開設(shè)方言課程；同時(shí)舉辦各類校內(nèi)外的方言活動(dòng)，掀起方言學(xué)習(xí)熱潮。當(dāng)初定下方言講習(xí)基地的名稱，就是希望孩子們?cè)谶@里“講”方言，將使用方言當(dāng)成一種“習(xí)慣”。孩子們學(xué)習(xí)方言，除了學(xué)校，家長(zhǎng)也不能缺位，父母應(yīng)多和孩子們用方言交流互動(dòng)，讓說(shuō)方言成為孩子的自覺行為。

幼兒園：中班、大班“吃上方言教育頭口水”

創(chuàng)辦于1998年的大源鎮(zhèn)中心幼兒園是浙江省一級(jí)幼兒園，幼兒園遵循“回歸本真，快樂(lè)生活”的辦園理念，實(shí)施本土化的傳統(tǒng)節(jié)日課程，充分尊重幼兒的天性和個(gè)性，讓幼兒在真實(shí)的生活中獲得感知和體驗(yàn)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

園長(zhǎng)查秀清說(shuō)：“我們幼兒園的特色是本土化傳統(tǒng)課程，方言作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，開設(shè)方言課是幼兒園一直以來(lái)的追求。所以，當(dāng)我們得知富陽(yáng)要建立方言講習(xí)基地時(shí)，第一時(shí)間和有關(guān)部門取得了聯(lián)系。我們的課程并不僅僅停留在教室，還會(huì)向室外拓展，通過(guò)開展各類活動(dòng)寓教于樂(lè)，讓孩子感受方言、認(rèn)知方言?！?/p>

目前，幼兒園已經(jīng)專門開設(shè)了方言講習(xí)教室，定期開展方言教學(xué)，指派具備條件的幼兒園老師挑起教學(xué)重?fù)?dān)，并邀請(qǐng)農(nóng)村本土方言專家，比如孩子的爺爺奶奶們，來(lái)幼兒園講故事和帶領(lǐng)孩子做游戲?？紤]到孩子的接受能力，目前方言課程僅對(duì)中班和大班開放，待課程成熟后，計(jì)劃逐步向小班、托班延伸。

家長(zhǎng)：普通話、方言“兩手抓”“兩手硬”

眾多年輕家長(zhǎng)大力支持方言教育，他們一致認(rèn)為，學(xué)習(xí)方言不但不“土”，而且好處多多。

大源鎮(zhèn)蔣家村村民王菲說(shuō)：“我女兒生在大源蔣家村，長(zhǎng)在大源蔣家村。如果不會(huì)說(shuō)蔣家村的方言，如何融入蔣家村的生活？我們大人總是擔(dān)心孩子說(shuō)了方言會(huì)忘記普通話，其實(shí)這低估了孩子的語(yǔ)言能力?！痹谒磥?lái)，方言和普通話同等重要，而且會(huì)說(shuō)方言對(duì)孩子長(zhǎng)大以后融入社會(huì)很有益處。以她女兒為例，她女兒在跟爺爺奶奶交流時(shí)說(shuō)方言，因?yàn)樗罓敔斈棠谈瞄L(zhǎng)方言；而在跟爸爸媽媽交流時(shí)，她會(huì)換上一口流利的普通話。

大源鎮(zhèn)大源村村民蔣麗同樣支持兒子說(shuō)方言，她說(shuō)：“有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子說(shuō)方言比較土、低人一等，對(duì)此我實(shí)在不敢茍同，語(yǔ)言是用來(lái)表達(dá)思想和交流情感的，沒有三六九等之分，普通話和方言的區(qū)別不過(guò)是應(yīng)用范圍的大小。反過(guò)來(lái)看，如果連鄉(xiāng)音都忘了，還有什么是不能丟的？”她表示，方言是老祖宗傳下來(lái)的東西，能讓人牢記自己的根。很多時(shí)候，人們用普通話很難恰如其分地表達(dá)某種意思，但用方言恰恰能講到點(diǎn)子上，還能讓人產(chǎn)生一種親切感。這正是方言的獨(dú)特之處，也是方言的魅力所在！

如果說(shuō)普通話是知識(shí)傳承的工具，那么方言就是文化傳承的紐帶。當(dāng)前，雖然推廣普通話是主線，但絕不能讓方言在此過(guò)程中被淡忘，保護(hù)和傳承方言應(yīng)該成為檔案文化建設(shè)的主要內(nèi)容之一。