李復(fù)祥

【關(guān)鍵詞】 課堂；師生關(guān)系；和諧；構(gòu)建；

轉(zhuǎn)變觀念；改進(jìn)方法；巧用評價

【中圖分類號】 G625

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

05—0032—01

新課改把“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，在課堂中要想體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，教師就要樹立全新的教育觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。目前，不少教師已經(jīng)意識到師生關(guān)系在課堂教學(xué)中的重要性，也在力求改變。但是不和諧的課堂教學(xué)氛圍仍然存在，不和諧的師生關(guān)系屢見不鮮，這嚴(yán)重影響到教育教學(xué)活動的順利開展，影響到學(xué)生健康的發(fā)展。那么，在課堂教學(xué)中我們該如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？

一、轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生的主體地位

在過去的傳統(tǒng)教育教學(xué)中，教師一直處于“傳道、授業(yè)、解惑”的主體地位，教師是圣人，是知識的傳授者，是課堂的主宰者。教學(xué)的中師生關(guān)系是：教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；教師寫，學(xué)生抄。學(xué)生認(rèn)為教師的一切都是正確的，學(xué)生處于依賴、被支配的層面上，教師低估了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，忽視了學(xué)生的獨(dú)立要求，從而導(dǎo)致了學(xué)生不會思考問題，甚至不會解決問題，這樣就慢慢形成了一種“師道尊嚴(yán)”，這樣的師生關(guān)系不利于教育教學(xué)工作的開展。

新型的師生關(guān)系是教師和學(xué)生應(yīng)該在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。教師應(yīng)該從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來，俯下身子，去聆聽學(xué)生的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。教師與學(xué)生在人格上沒有高低貴賤之分，尊重學(xué)生就等于尊重自己、尊重教育。只有重視學(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、民主、平等的師生關(guān)系。

二、熱愛學(xué)生，樂于和學(xué)生交往溝通

要建立民主和諧的師生關(guān)系，教師首先要深入學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，和學(xué)生打成一片，這樣才能引發(fā)學(xué)生積極向上的情感和動力。教師要樂于和學(xué)生交往，及時掌握和了解學(xué)生的動態(tài)，把學(xué)生當(dāng)作朋友和知己，尊重每個學(xué)生的地位，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。

教師要善于傾聽，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，不能大動肝火，要先聽學(xué)生說，然后再發(fā)表自己的意見，動之以情，曉之以理，讓他們明白其中的道理，這樣就會使學(xué)生心悅誠服，學(xué)生就會把教師當(dāng)成良師益友，碰到什么問題就會主動告訴教師，師生關(guān)系也就更加融洽。學(xué)生的自尊心往往很強(qiáng)，希望教師能夠理解、關(guān)心和尊重，若老師能給予無微不至的關(guān)懷，真心地和他們交朋友，他們就會從內(nèi)心佩服老師，自覺向好的方向發(fā)展。

師生的情感交流是雙向的，但由于小學(xué)生心理發(fā)育尚不健全，因而教師要處于主導(dǎo)地位，教師必須考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性差異，寓情于教，以情動人，清除 “唯我獨(dú)尊”的心理，主動積極地構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能夠自覺而愉快地接受教師的“教”，課堂才會充滿無窮的樂趣，洋溢出生命的色彩。

三、改進(jìn)方法，設(shè)計學(xué)生感興趣的活動

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，因此，運(yùn)用學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，設(shè)計學(xué)生感興趣的活動，是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。如，在閱讀課中，分角色朗讀、表演等形式都是小學(xué)生最喜歡的方法；在作文課中，欣賞法、比賽法都能使枯燥無味的作文課生動有趣起來。我們在教學(xué)方法的設(shè)計中應(yīng)盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生和教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種相互幫助、共同合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要充分挖掘教學(xué)中的快樂元素，選擇趣味性的教學(xué)方法，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，呆板的課堂只能讓學(xué)生昏昏欲睡。教師要創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生“動”起來，使枯燥的內(nèi)容變得生動，讓學(xué)生在和諧氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

四、巧用評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

首先，教師要學(xué)會欣賞學(xué)生，特別是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生，要增強(qiáng)他們的自信。教師要有豁達(dá)的心胸、真誠的態(tài)度、熾熱的情感。當(dāng)我們面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評、抱怨換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵，一切都會是另一種情景。其次，教師要為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會。教師要努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會，并獲得成就感。當(dāng)學(xué)生良好的行為出現(xiàn)以后，如能及時得到相應(yīng)的認(rèn)可，學(xué)生就會產(chǎn)生心理上的滿足，形成愉悅的心境，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。最后，評價語言要追求豐富多彩，方法要靈活多樣。對學(xué)生平時一些好的行為，教師要及時在班上給予表揚(yáng)，這樣可以幫助學(xué)生樹立自尊自信，使學(xué)生始終保持積極向上的樂觀情緒，激發(fā)學(xué)生再獲成功的強(qiáng)烈愿望?？傊?，激勵性的評價，會點(diǎn)燃學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的火種，催生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會使整個課堂學(xué)習(xí)過程沉浸于和諧、愉悅的狀態(tài)。

編輯：蔡揚(yáng)宗