溫小利

【關(guān)鍵詞】 中職生；學習現(xiàn)狀；積極性；教學策略

【中圖分類號】 G710 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）05—0037—01

隨著中等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，國家實行了一系列扶持和促進職業(yè)教育發(fā)展的政策，使每一個勞動者都有一技之長，大部分中職學生意識到學習技能的重要性，學習專業(yè)課的興趣濃，動手能力強，能吃苦耐勞，熱愛學習，且為人坦率真誠，但是依然存在一些問題，部分學生進入職業(yè)學校后不能正確認識學習知識和技能的重要性，存在著厭學情緒。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、中職生的學習現(xiàn)狀

1. 升高中無望， 自卑心理嚴重。中考的失利使學生承受了來自家庭和社會帶來的多重壓力，使他們漸漸失去對學習的信心，所以不少學生內(nèi)心比較自卑，自暴自棄，缺乏自信心，整天無所事事，他們?yōu)榱艘饎e人的注意，就惹事生非，給學校安全管理帶來了嚴重的隱患。

2. 學習習慣差，責任心不強。部分中職生在初中時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，文化基礎(chǔ)課普遍較差，他們對新環(huán)境、新教師、新教材、新教法難以適應(yīng)，學習起來更感費力。主要表現(xiàn)在上課不認真，睡覺，玩手機，聊天，看網(wǎng)絡(luò)小說等，做事情缺少責任心，學習缺乏主動性和自覺性。

3.自控能力差，無視校紀校規(guī)。相當一部分中職生活潑，好動，好奇心強，但往往會形成法制、紀律觀念淡薄，目無校紀校規(guī)，個別學生在課堂上和老師頂嘴甚至辱罵教師。一切以自我為中心，我行我素，明知不可以違反學校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，時常有違規(guī)行為，并且屢教不改。

4. 家庭或者社會因素，導(dǎo)致學生心理封閉，難與別人交流。部分中職生和家長的關(guān)系不和諧，與家長交流少，特別是單親家庭、組合家庭，留守兒童，孤兒，這類孩子平時不和別人交流，思想封閉，心理脆弱，與同學關(guān)系緊張，自我保護意識極強，對學校、班級開展的活動不熱心，冷漠、孤立，容易走入極端。

二、提高中職生學習積極性的策略

1. 充分發(fā)揮學生特長，給他們提供成功的機會。有些學生學習不好，但在其他的方面有一定的特長，為此，教師要抓住他們的閃光點，給予他們發(fā)揮的機會。例如，我校學生完銀燕，當時中考300多分，來我校上了學前教育專業(yè)，這個同學文化課成績并不突出，入學后情緒一直都很低落，心里感到自卑，沒有自信。在一次班級活動中，老師發(fā)現(xiàn)這名學生特別喜歡彈鋼琴，就給予了很大的鼓勵和很高的評價，鼓勵這名學生多進琴室，從此，這名學生非常用功，鋼琴彈得很出色，她找準了自己的位置，樹立了自信，在學校的幾次大型活動中表現(xiàn)出色，得到了學校和老師的一致好評，也感受到了成功的快樂，并在省級中職生技能大賽中獲得了二等獎。

2. 樹立專業(yè)意識，端正學生的學習目的。多數(shù)中職生在思想品德、文化課基礎(chǔ)方面或多或少存有缺陷，他們中的許多人都是在升學無望，迫于家庭壓力到中職學校上學來的，抱著混文憑、長個子的心態(tài)，必然導(dǎo)致他們對學習缺乏信心，上課無精打采。為此，要教育學生明確學習目標，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3. 培養(yǎng)學生堅強的意志，鍛煉自控能力。中職學生大都管不住自己，各種違紀現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這給學校管理帶來了一定的難度。為此，學校應(yīng)采取各種途徑，讓學生在活動中認識自己和反省自己，鍛煉學生的自控能力，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。比如，學校定期邀請公安干警開展法制報告，利用班會學習《中職生日常行為規(guī)范》和《中職生一日常規(guī)》等內(nèi)容，舉行一年一度的軍訓、運動會等活動，教育學生要知法懂法，規(guī)范自己的行為，了解作為一名中等職業(yè)學校的學生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，增強學生遵紀守法的觀念，鍛煉學生吃苦耐勞的意志，增進同學間的團結(jié)友愛和集體主義精神。通過主題班會、道德講堂、學會感恩等活動，豐富學生生活，讓學生學會合理宣泄情緒，激發(fā)學生加強自我控制，矯正不良行為，在集體活動中挖掘?qū)W生潛能，增強學生自信力，加強學生集體榮譽感和責任心，有效提高學生自我控制的能力。

4. 培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，調(diào)動學生學習的積極性。和諧良好的師生關(guān)系不僅是教師調(diào)動學生學習積極性的關(guān)鍵，更應(yīng)是教育教學活動取得成功的有力保證。學生是學習的主體，是學習任務(wù)的接收者，是發(fā)現(xiàn)問題的探索者，是知識信息的反饋者，是學習目標的實現(xiàn)者和成功者，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導(dǎo)學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。為此，在教學過程中，教師要熱愛學生，尊重學生，只有這樣，才能使學生心靈相通，才能使學生“親其師而信其道”。有了和諧的師生關(guān)系，教師就能充分調(diào)動學生學習的積極性。

5. 有意識地對學生進行“挫折教育”?，F(xiàn)在的中職學生大多都是獨生子女，心理比較脆弱，情緒易激動，受挫能力比較弱，遇到困難與挫折容易放棄，表現(xiàn)為自暴自棄，破罐子破摔。因此，教師要適當引導(dǎo)，以增強他們受挫的適應(yīng)能力。在學校教育中，教師應(yīng)利用軍訓、越野跑或各種實踐活動中的挫折情境，鼓勵學生主動克服學習和生活中的困難，戰(zhàn)勝挫折，樹立自信。編輯：郭裕嘉