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大單元教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用

2017-04-10 05:49吳曉霞
甘肅教育 2017年5期
關(guān)鍵詞:終身體育體育教學(xué)優(yōu)勢

吳曉霞

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué);終身體育;大單元教學(xué)法;意義;優(yōu)勢

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463(2017)05—0073—01

一、培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)的意義

近些年來國外的體育教育向終身體育發(fā)展的實(shí)證說明,培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育”意識(shí)、養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,成為提高全民族綜合素質(zhì)的首要任務(wù)。筆者認(rèn)為:學(xué)校體育教學(xué)與終身體育接軌的根本目的,是為國家實(shí)用型建設(shè)人才綜合素質(zhì)的養(yǎng)成奠定體魄健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。我國體育專家曲宗湖先生說:“學(xué)校體育要促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展,增加學(xué)生體育意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生體育能力,既讓學(xué)生在校期間身體得到鍛煉,也讓他們學(xué)習(xí)一些獨(dú)立的健身方法,為終身體育奠定基礎(chǔ),使學(xué)生終身受益?!币虼?,完善學(xué)校體育教學(xué)的途徑和手段,培養(yǎng)學(xué)生終身參與健身鍛煉的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)“人人享有體育教育,健康教育”而終身受益,是目前學(xué)校體育教學(xué)的改革方向。在終身體育理念的影響下,我國體育界眾多同仁認(rèn)為,終身體育觀的養(yǎng)成應(yīng)成為學(xué)校體育教育的核心。

二、大單元教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.大單元教學(xué)法的優(yōu)勢

大單元教學(xué)應(yīng)適應(yīng)動(dòng)作技能(泛化—分化—自動(dòng)化—?jiǎng)恿Χㄐ停┑男纬梢?guī)律,要很熟練地掌握該項(xiàng)技術(shù),沒有較長時(shí)間的集中學(xué)習(xí)、練習(xí)和鞏固是難以達(dá)成目標(biāo)的。目前學(xué)校的體育教學(xué)所采用的小單元教學(xué)往往是內(nèi)容繁雜而時(shí)間有限,教師的授課也只能是蜻蜓點(diǎn)水?!缎抡n標(biāo)》關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能水平目標(biāo)給予我們的啟示是:只有大單元教學(xué),才能較為熟練地掌握或完成一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的技戰(zhàn)術(shù);或者一兩套武術(shù)套路;一兩套舞蹈、健美操;一兩項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能或傳統(tǒng)文化項(xiàng)目等。因此,運(yùn)用大單元教學(xué)要使學(xué)生達(dá)到能夠組織各種比賽(如年級(jí)間、校際間、社區(qū)內(nèi)的比賽等),并且具備在各種比賽中擔(dān)當(dāng)不同角色的能力,學(xué)校體育教學(xué)必須根據(jù)學(xué)制特點(diǎn)連續(xù)進(jìn)行一學(xué)期以上的大單元授課,同時(shí)要與大課間、課外活動(dòng)和校際運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來共同完成,使學(xué)校的體育教學(xué)與終身體育靠攏并最終達(dá)到接軌的目的。

2. 結(jié)合學(xué)校教育特點(diǎn)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)教育模式進(jìn)行大單元教學(xué)

運(yùn)動(dòng)教育模式的核心目標(biāo)是:教學(xué)生參加更加有意義的活動(dòng),使學(xué)生成為有運(yùn)動(dòng)能力、有運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)、有運(yùn)動(dòng)熱情的體育人。該模式以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為基礎(chǔ),以運(yùn)動(dòng)參與的多元化為特色。在實(shí)施過程中要求每個(gè)角色履行自己的職責(zé)和任務(wù)。運(yùn)動(dòng)員角色要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)技術(shù)和戰(zhàn)略,奮力拼搏,公平競爭。教練員角色要求指揮隊(duì)員的技巧和戰(zhàn)術(shù)的練習(xí),決定隊(duì)員的替換,決定出場陣容等。裁判員角色要求管理比賽,熟悉比賽規(guī)則,執(zhí)行修改的規(guī)則,讓比賽順利進(jìn)行等。以排球教學(xué)為例:嘗試學(xué)校在運(yùn)動(dòng)教育模式下進(jìn)行大單元教學(xué),必須根據(jù)能力的形成、素養(yǎng)的提高和熱情的參與者所具備的要求進(jìn)行分層教學(xué):首先要讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)排球的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論,基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù),裁判規(guī)則,保健康復(fù)措施以及不同角色所具備的素質(zhì)要求等。其次,結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)開始技術(shù)技能的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生全員參與,可以通過修改規(guī)則、降低難度等手段來激發(fā)學(xué)生興趣,獲得成就感。直至熟練地掌握可以成功參與運(yùn)動(dòng)所需的技術(shù),理解并在活動(dòng)中可以合理地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)時(shí),使之向有運(yùn)動(dòng)能力的體育人發(fā)展。

3.運(yùn)用大單元教學(xué)應(yīng)該注意的問題

(1)在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法,重視學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能的提高的同時(shí),在運(yùn)動(dòng)教育的角色轉(zhuǎn)換中關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神;營造一種民主、平等、和諧、愉快的體育文化氛圍。

(2)要關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師要指導(dǎo)學(xué)生終身熱愛體育,不僅要在鍛煉體力、塑造人格及全面發(fā)展上下功夫,而且要讓學(xué)生體會(huì)各種運(yùn)動(dòng)的樂趣。

(3)充分體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)教育模式中的直接指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(4)通過舉行以體育為核心的報(bào)告會(huì)、沙龍、書法、繪畫、攝影、墻報(bào)、表演、廣播和媒體宣傳報(bào)道等活動(dòng),多方位地展示體育文化,以達(dá)成營造校園體育文化氛圍之目的。

(5)改變傳統(tǒng)的評價(jià)方法。構(gòu)建一個(gè)內(nèi)容多元化、方法多樣化的評價(jià)體系,使過程性與終結(jié)性、定性與定量、絕對性和相對性相結(jié)合。

(6)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)教育模式進(jìn)行大單元教學(xué),只有政府部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予關(guān)注和大力支持,軟、硬件齊全才能達(dá)到最終目的。

編輯:王金梅

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