楊龍
【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;初中;體育教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004—0463(2017)05—0087—01
一、當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
在大力倡導(dǎo)和推行素質(zhì)教育多年后的今天,農(nóng)村初中體育教學(xué)工作仍然受到應(yīng)試教育的束縛和影響,主要表現(xiàn)在:體育教學(xué)的課時(shí)不能得到保證,課時(shí)的安排形同虛設(shè),體育課大多數(shù)情況下被文化課擠占,尤其是臨近考試的階段更為突出;由于初中九年級(jí)面臨畢業(yè)會(huì)考的壓力,以及九年級(jí)會(huì)考成績(jī)的好壞決定著教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)??己说却蔚脑u(píng)定,所以九年級(jí)的體育課基本上被文化課“瓜分”了;有些農(nóng)村初中學(xué)校對(duì)體育器材長(zhǎng)時(shí)間不投資,場(chǎng)地不平、器材老化,體育器材殘缺不全,更缺乏有效管理;學(xué)校對(duì)體育教學(xué)重視不夠,沒(méi)有針對(duì)體育課堂和體育教師的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制;學(xué)校對(duì)體育教師的培訓(xùn)力度不夠;體育教學(xué)存在放羊式現(xiàn)象;體育課堂沒(méi)有學(xué)生體育項(xiàng)目達(dá)標(biāo)考核機(jī)制和目標(biāo)等等,這些因素或多或少地制約、影響著農(nóng)村體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,也影響著農(nóng)村學(xué)生的身心健康發(fā)展。
二、應(yīng)對(duì)策略
1.學(xué)校要切實(shí)重視體育課堂教學(xué)
俗語(yǔ)說(shuō)得好,“巧婦難為無(wú)米之炊”。再優(yōu)秀的體育老師,如果沒(méi)有足夠的或是恰當(dāng)?shù)捏w育器材,就很難提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。因此,學(xué)校必須首先改變以往對(duì)體育教學(xué)的傳統(tǒng)偏見(jiàn),應(yīng)根據(jù)本校的具體情況置辦好相應(yīng)的體育器材和體育用品;其次要督促體育老師在現(xiàn)有教學(xué)條件的基礎(chǔ)上保質(zhì)保量完成體育教學(xué),不允許隨便擠占體育課;再次必須制定相應(yīng)的體育教師考核辦法和體育課堂評(píng)價(jià)方法,以制度來(lái)約束體育教師,并提高課堂教學(xué)質(zhì)量;最后要制定出學(xué)生體育項(xiàng)目目標(biāo)達(dá)標(biāo)細(xì)則,分門(mén)別類(lèi),使學(xué)生有體育鍛煉的緊迫感,這樣才能使他們積極主動(dòng)地投入到體育學(xué)習(xí)中,也才會(huì)增強(qiáng)他們的體質(zhì)。
2.學(xué)校要制定有效激發(fā)體育教師教學(xué)積極性的機(jī)制
人人都有惰性,體育教師也不例外,再加上農(nóng)村初中體育教師沒(méi)有絲毫的體育教學(xué)壓力,所以他們的惰性更強(qiáng)。為此學(xué)校應(yīng)針對(duì)這些具體問(wèn)題加大對(duì)體育教師業(yè)務(wù)、思想的培訓(xùn)力度,加強(qiáng)他們的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。比如,可請(qǐng)一些優(yōu)秀體育教師作報(bào)告或請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的優(yōu)秀體育教師進(jìn)行體育教學(xué)指導(dǎo)與示范等,使體育教師之間互相借鑒、學(xué)習(xí)。同時(shí)開(kāi)展體育評(píng)優(yōu)課活動(dòng),以鍛煉和培養(yǎng)年輕優(yōu)秀的體育教師,將他們所學(xué)的新知識(shí)、新技能、體育活動(dòng)新理念貫穿到實(shí)際的體育課堂教學(xué)中,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的熱情和積極性,為農(nóng)村初中體育教學(xué)注入新的元素與活力。此外,學(xué)校在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和教師職稱(chēng)評(píng)定時(shí)應(yīng)讓體育教師參與進(jìn)來(lái),不要讓他們被拋棄或被邊緣化,以此來(lái)激發(fā)體育教師的積極性和工作動(dòng)力。還有,學(xué)校還應(yīng)該多舉辦諸如籃球賽、排球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型體育活動(dòng),讓教師有發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái),展示他們的體育風(fēng)采,使他們有成就感,這樣會(huì)逐步提高他們自身的業(yè)務(wù)能力和師德素質(zhì),從而積極主動(dòng)地重視體育課堂教學(xué)而提高教學(xué)質(zhì)量。
3.體育教師必須改變教學(xué)觀念
體育教師應(yīng)改變陳舊的觀念和教學(xué)態(tài)度,積極投身新課改和素質(zhì)教育的教學(xué)實(shí)踐中,從整體上研究體育教材,從學(xué)生身心發(fā)展的高度出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)安排體育教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)活動(dòng)形式。不能簡(jiǎn)單地把體育教學(xué)看成是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的工具,應(yīng)該把體育課堂教學(xué)放開(kāi)搞活,讓學(xué)生成為課堂的主人,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)到體育常識(shí)和鍛煉技能。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力和身心適應(yīng)能力,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和樂(lè)觀的生活作風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、公正客觀的處事原則,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,從而不斷改變、塑造學(xué)生的人格品質(zhì)。
4.加大對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)
首先,體育教師要明白體育精神對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的巨大推動(dòng)作用,體育精神有利于學(xué)生完美人格的形成,因此要充分挖掘體育鍛煉中的拼搏精神和吃苦精神,然后在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。其次,體育教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活,讓學(xué)生有著健康向上的生活追求,有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和社會(huì)交往能力,有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,既學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)又懂得合作;培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),讓學(xué)生懂得自尊自強(qiáng)。在實(shí)踐中注重發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng),充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和獨(dú)立人格。
編輯:王金梅