摘 要：在素質(zhì)教育深入改革的今天，大多數(shù)發(fā)達(dá)國家提升對動漫教育的重視，在一些基礎(chǔ)教育階段設(shè)立了動漫課程?，F(xiàn)階段我國的大多數(shù)中小學(xué)美術(shù)課堂上并沒有普及此種教學(xué)模式，但是動漫教學(xué)無疑是今后發(fā)展的主要趨勢，對此本文對動漫教育在中小學(xué)美術(shù)課題中的必要性以及其主要途徑進(jìn)行了探究分析，希望可以為今后的相關(guān)實踐提供理論參考。

關(guān)鍵詞：動漫教育 中小學(xué) 美術(shù)課程 必要性 途徑和方法

動漫對于人們的影響是較為深入的，在基于視覺文化發(fā)展為主要趨勢的當(dāng)今世界，各種動漫作品隨處可見，這種形式對于廣大的青少年有著強烈的吸引力。對此在今后的美術(shù)教育中要充分利用此種資源，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入此種教學(xué)模式，對于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與能力有著重要的推動作用。動漫教育在中小學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)用，是今后的發(fā)展趨勢，對于提升少年兒童的素質(zhì)能力，優(yōu)化其綜合能力有著重要的作用，對此教師要提升對漫畫資源的重視。

一、動漫教育進(jìn)入中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的必要性

第一，對于學(xué)生的繪畫技能以及審美意識有著提升優(yōu)化作用。漫畫繪畫形式在學(xué)習(xí)中較為簡單，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在整個學(xué)習(xí)過程中可以通過輕松的環(huán)境提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力，同時也為學(xué)生的思想情感彰顯提供了一定的空間。漫畫形象與學(xué)生的日常生活有著較為密切的關(guān)系，可以有效增強幼兒的感知以及審美能力，學(xué)生在對動漫形象欣賞的過程中，可以有效地促進(jìn)學(xué)生自身的繪畫技能與審美意識，同時一些具有夸張變形的動漫形象與學(xué)生自身的身心發(fā)展更為契合，對于學(xué)生的整體成長有推動作用。

第二，優(yōu)化學(xué)生的想象能力以及觀察能力。學(xué)生是通過自身的感官觸覺了解各種事情的。在大多數(shù)動漫作品中具有獨特的創(chuàng)意性，同時一些具有幻想性以及超現(xiàn)實的題材可以充分激發(fā)學(xué)生們的想象能力。如果在中小學(xué)美術(shù)課題中應(yīng)用漫畫教學(xué)可以有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式，提升學(xué)生的問題解決能力。而學(xué)生在漫畫觀察過程中，可以養(yǎng)成一定的習(xí)慣，進(jìn)而對生活中的各種問題與現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)地觀察，再利用自身的想象能力，將二者充分融合起來，創(chuàng)作屬于自身的漫畫形象。

漫畫教學(xué)引入中小學(xué)美術(shù)課堂中，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，但是在引入過程中要辯證地看待此種模式，要“取其精華，去其糟粕”，只有這樣才可讓學(xué)生感受到漫畫的內(nèi)在魅力。

二、動漫教學(xué)進(jìn)入中小學(xué)美術(shù)課堂相關(guān)方式與途徑

動漫教學(xué)是一種寶貴的教學(xué)資源，對于學(xué)生的素質(zhì)能力優(yōu)化與提升有著重要的價值與意義，教師在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中引入動漫教學(xué)可以有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與能力。對此，教師要靈活應(yīng)用此種資源，通過科學(xué)的方式與途徑引入動漫教學(xué)模式，對此可以基于以下幾點開展工作：

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確地欣賞相關(guān)動漫形象，提升學(xué)生的審美意識與能力

教師要對學(xué)生自身的動漫價值與態(tài)度進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生自身的繪畫技術(shù)與能力，明確教學(xué)目標(biāo)與相關(guān)形式，教師要基于平和的心態(tài)對學(xué)生對漫畫的內(nèi)容與技巧進(jìn)行交流與探究，進(jìn)而對學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行分析，了解學(xué)生的審美能力與價值觀念。教師可以組織學(xué)生觀看各種動漫，并發(fā)表感受，提升整個活動的內(nèi)涵與價值；也可以在滿足欣賞過程中對其內(nèi)在的主題與價值深入探究挖掘，對其應(yīng)用的藝術(shù)形式與手法進(jìn)行分析，只有這樣才可以提升學(xué)生對漫畫的解析以及賞析能力，進(jìn)而有效增強學(xué)生的美術(shù)內(nèi)涵。對此教師在教學(xué)過程中要合理地設(shè)計相關(guān)教學(xué)模式，適當(dāng)在教材插圖中增加各種漫畫與卡通故事等內(nèi)容，為今后的漫畫教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）團(tuán)隊合作模式，引入漫畫教學(xué)

教師在引入漫畫教學(xué)過程中，可以基于學(xué)生的具體狀況進(jìn)行相關(guān)團(tuán)隊的構(gòu)建，在團(tuán)隊建設(shè)過程中根據(jù)學(xué)生的不同特征與優(yōu)勢進(jìn)行分工，然后讓學(xué)生進(jìn)行各種故事編寫、人物設(shè)計、場景設(shè)計，進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。這種教學(xué)模式可以在活躍課堂的同時，提升學(xué)生的美術(shù)實踐能力，在引入漫畫教學(xué)的基礎(chǔ)上優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，團(tuán)隊教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生漫畫創(chuàng)作的積極性，有效鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而有效地增強學(xué)生的整體交際能力。同時，也可以利用層次遞進(jìn)教學(xué)模式，引入動漫教育模式。教師要根據(jù)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)設(shè)置不同的動漫引入模式，制定與學(xué)生相契合的教學(xué)目標(biāo)，可以通過動漫臨摹、動漫創(chuàng)作等多種形式展開教學(xué)，讓學(xué)生在自己的創(chuàng)作之中，提升對美術(shù)技能的操作能力，加強學(xué)生的動手能力。

（三）漫畫學(xué)習(xí)融入學(xué)科教學(xué)中，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力

在進(jìn)行漫畫教學(xué)的引入過程中，可以將漫畫與其他相關(guān)學(xué)科教學(xué)有效融起來，只有這樣才可以提升學(xué)生對動漫作品的賞析能力，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成一個漫畫學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)漫畫的學(xué)習(xí)與熱情。在中小學(xué)教學(xué)中各個學(xué)科之間的關(guān)系是極為密切的，對此教師要善于利用此種優(yōu)勢，通過在不同教學(xué)學(xué)科中應(yīng)用漫畫、引入漫畫；讓學(xué)生在漫畫的學(xué)習(xí)過程中多看多想，使學(xué)生養(yǎng)成一個舉一反三的行為習(xí)慣，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣與整體學(xué)習(xí)動力，只有這樣才可以充分地踐行在素質(zhì)改革中的美術(shù)教學(xué)相關(guān)思想，充分發(fā)揮素質(zhì)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)培育的真正價值。

三、結(jié)束語

在素質(zhì)教育改革的今天，如何提升學(xué)生的素質(zhì)能力，優(yōu)化學(xué)生的審美意識是美術(shù)教學(xué)的重點，對此教師要善于應(yīng)用各種美術(shù)教學(xué)資源，通過對其深入地挖掘與探究，充分彰顯其內(nèi)在的價值，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)能力的效果。對此在今后的發(fā)展中，相關(guān)學(xué)者、要提升對動漫教育的重視，將其適當(dāng)?shù)匾胫行W(xué)美術(shù)課堂之中，為培育學(xué)生美術(shù)審美、美術(shù)實踐以及美術(shù)操作能力奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長與發(fā)展起到推動的作用。

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作者簡介：周美紅（1987-），女，浙江上虞人，民族：漢族.職稱：中學(xué)二級，學(xué)歷：本科，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育。