牟曉露　蘭麗

摘要：隨著新課程改革的逐步實施，人們對于中職德育教育的重視程度越來越高，特別是在人文關(guān)懷方面。然而當(dāng)前，中職德育教育當(dāng)中面臨著教育體制、教育導(dǎo)向、教育理念以及學(xué)生個體差異道德修養(yǎng)等方面的諸多困境，發(fā)展極為緩慢。文中通過針對我國中職德育教育中人文關(guān)懷展開系列研究，并提出一些應(yīng)對策略僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：中職教育；德育教育；人文關(guān)懷；應(yīng)對舉措

在新課程改革的時代背景下，中職教育不再只注重培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，也要對德育教育引起充分重視。因為德育教育會對學(xué)生的自身修養(yǎng)有促進(jìn)作用，然而當(dāng)前中職德育教育存在重管理、輕情感互動，重職業(yè)規(guī)劃、輕個體需求等一系列缺陷。所以將人文關(guān)懷充分融入到中職德育教育中，發(fā)揮其應(yīng)有作用，對于學(xué)生養(yǎng)成互相尊重、互相關(guān)懷的品德極為重要，同時能對學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.中職德育教育與人文關(guān)懷簡介

1.1中職德育教育的特點

普遍來說，中職德育教育是為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的生活習(xí)慣和道德修養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步融入社會奠定基礎(chǔ)。所以，中職德育教育的特點，一般可以分為三方面：第一，具有較為確切的針對性。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，適當(dāng)針對學(xué)生的愛國主義情懷、科學(xué)文化修養(yǎng)、創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，對于提升學(xué)生的綜合能力顯得尤為重要；第二，具有較為明確的實踐性。德育教育的實踐性可以為學(xué)生以后進(jìn)一步融入社會創(chuàng)造條件。例如，愛崗敬業(yè)這一職業(yè)素養(yǎng)的形成是在學(xué)生獲取知識，遵循原則，行為規(guī)范的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過有意識的活動或者經(jīng)歷對自身所存在的不足進(jìn)行反思，及時改善自身認(rèn)知，提升職業(yè)素養(yǎng)，為以后更高的工作提供便利；第三，豐富的綜合性。中職德育教育能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)、生涯規(guī)劃、心理健康等充分融入，形成多學(xué)科的綜合體為學(xué)生的綜合能力的全面提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1.2人文關(guān)懷的內(nèi)涵

在中職德育教育中，重視人文關(guān)懷是發(fā)揚以人為本教育理念的重要途徑。中職學(xué)生作為中職德育教育的主體對象，積極發(fā)揚以人為本的教育理念，提升學(xué)生自身的思想道德修養(yǎng)，對于學(xué)生未來發(fā)展起著極為重要的作用。在中職德育教育的人文關(guān)懷當(dāng)中，充分重視學(xué)生思想性與理論性結(jié)合的同時，還要符合德育發(fā)展規(guī)律與學(xué)生身心健康發(fā)展的客觀要求。此外，針對學(xué)生的個體差距與心理疏導(dǎo)引起充分重視，保障對學(xué)生權(quán)利人格的尊重，價值的追求等對于學(xué)生理解德育教育中人文關(guān)懷非常重要。這樣有利于進(jìn)一步發(fā)揚人文關(guān)懷在中職教育中的應(yīng)有之義，使得學(xué)生的內(nèi)心訴求得到實現(xiàn)，進(jìn)而更好的推動德育教育的迅速發(fā)展。

1.3中職德育教育進(jìn)程當(dāng)中人文關(guān)懷缺陷

當(dāng)前，通過對德育教育中的人文關(guān)懷的系統(tǒng)研究，可以發(fā)現(xiàn)德育教育對象素質(zhì)低下，學(xué)生自身素養(yǎng)參差不齊；德育教育理念落后，教師教育理念深受傳統(tǒng)教育模式的影響，很難做到與時俱進(jìn)；德育教育者專業(yè)化程度匱乏，對于提升學(xué)生的自身素養(yǎng)極為不利；德育教育環(huán)境復(fù)雜多變，使得德育教育工作面臨諸多困難，進(jìn)而影響了德育教育質(zhì)量的提升。

2.中職德育教育發(fā)揚人文關(guān)懷的應(yīng)對舉措

2.1提高德育教育者的人文修養(yǎng)

中職德育教育要想取得長足發(fā)展，切實培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)，必須充分重視德育教育者自身能力的提高。因為德育教育者既是德育教育中的主導(dǎo)體，又是中職學(xué)生提升自身修養(yǎng)的模范。所以，提升德育教育自身的人文修養(yǎng)可以從以下的幾個方面：第一，明確培養(yǎng)德育教育者的人文理論，讓其積極參與各種培訓(xùn)，結(jié)合教育實踐活動使自身的理論知識得到積累并做到與時俱進(jìn)；第二，充分發(fā)掘德育教育者的自身激情，使其充分融入到教學(xué)課堂中，這樣有利于提升學(xué)生的自覺性和主觀能動性，同時將德育教育者的激情傳播給學(xué)生，進(jìn)而提升教學(xué)效果；第三，教育者必須擁有廣泛的愛心充滿愛生情誼。這樣能夠更好的進(jìn)行課堂實踐活動，并充分尊重學(xué)生的自身特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；第四，教育者必須充滿教育的使命感與責(zé)任感，承擔(dān)起德育教育培養(yǎng)的責(zé)任意識。這樣對于教育者挖掘課程自身的價值元素，樹立德育教育的人格榜樣，提升德育教育質(zhì)量尤為重要。

2.2豐富德育教育課堂的人文氣息

中職德育教育的課堂豐富化對于提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)尤為重要。但是，由于很多課堂中對于教育質(zhì)量的追求較為理想化，使得中職德育教育的針對性和時效性嚴(yán)總匱乏。所以要想努力發(fā)揚具有人文氣息的德育教育課堂，就必須使得德育課堂的內(nèi)容豐富化：第一，充分整合德育教育素材，挖掘德育教育的各種資源，以事實為依據(jù)融合德育教育目標(biāo)合理的制定教學(xué)內(nèi)容，不斷充實教學(xué)素材；第二，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，擴展德育教育空間，網(wǎng)絡(luò)教育當(dāng)中，信息存儲量十分豐富，形式各具特色，在教育時充分使用視頻、音頻、動漫等教學(xué)資源對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充，使得課堂形式變得豐富化，創(chuàng)新化；第三，重視課堂德育教育模式創(chuàng)新化。在課堂上可以適當(dāng)?shù)牟捎枚鄻踊男问竭M(jìn)行德育教育，課外利用“走出去，引進(jìn)來”相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行德育教育宣傳，使其引起學(xué)生共鳴。同時還必須重視教育中的因材施教，將更好的解決學(xué)生之間的思想矛盾，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.3營造具有人文氣息的中職校園

教育質(zhì)量的提升離不開教學(xué)氛圍的熏陶，構(gòu)建以人為本的教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生自身修養(yǎng)的提升產(chǎn)生潛移默化的影響。首先，構(gòu)建多種多樣的校園文化，樹立以人為本的校園制度體系，樹立以價值為取向的校園精神文化；其次，積極組織具有人文精神的校園活動，強化校園社團(tuán)建設(shè)，充分利用傳統(tǒng)假日開展德育教育主題活動，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷；最后，搭建相互關(guān)懷的師生關(guān)系，強化師生間情感互動，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷。

3.結(jié)語

目前，隨著新課改的逐步推進(jìn)，人們對于中職德育教育重視程度也越來越高。一般來說，中職院校是為社會輸送具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)性人才的重要基地，大力推進(jìn)德育教育中的人文關(guān)懷對于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)極為重要。因此，在進(jìn)行德育時，教師應(yīng)積極豐富德育教育課堂的人文氣息，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，這對于提升中職德育教育的質(zhì)量極為重要，必須引起廣大師生的廣泛關(guān)注。