張光輝

【摘 要】思想品德課是初中學(xué)習(xí)課程中的重要內(nèi)容，要增強(qiáng)初中思想品德課課堂教學(xué)的實(shí)效性，關(guān)鍵在于如何開(kāi)發(fā)體驗(yàn)資源以便讓學(xué)生能夠自覺(jué)踐行思想品德課程內(nèi)容。這就要求教師必須從多樣的教學(xué)方法方面、信息技術(shù)應(yīng)用方面、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面、時(shí)事播報(bào)方面、聯(lián)系生活實(shí)際方面、提高公民意識(shí)培養(yǎng)方面等積極探索開(kāi)發(fā)體驗(yàn)資源，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，融入情感教育，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使這些體驗(yàn)資源為品德課實(shí)效性增光添彩。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)發(fā)體驗(yàn)資源 增強(qiáng)實(shí)效性 策略

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“能否積極有效地開(kāi)發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到本課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開(kāi)發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)的重要途徑?！边@是新課程改革對(duì)教師提出的新的挑戰(zhàn)。

一、開(kāi)發(fā)體驗(yàn)多樣化教學(xué)方法的資源

（一）討論合作式教學(xué)法

1、組織小組。課堂討論一般采用小組形式，可以是同桌互議、前后左右4人或8人小組，還可以根據(jù)學(xué)生水平的差異分成若干同質(zhì)小組或異質(zhì)小組或讓學(xué)生自由組合。

2、提出要求。首先，在分組的基礎(chǔ)上要求學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部分工（記錄員，發(fā)言人等）；其次，要求所有學(xué)生積極主動(dòng)參與，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，熱情、耐心地傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，敢于并善于批駁他人的觀點(diǎn)。

3、討論進(jìn)程的調(diào)控。討論是一種開(kāi)放性、多向性的信息交流活動(dòng)。

第一，學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”。教師只有在不斷地巡回中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論中的閃光點(diǎn)及存在的問(wèn)題，從而收集信息，生成有效的教育資源，有效地對(duì)討論進(jìn)行調(diào)控。

第二，善用“提示”。學(xué)生討論的閘門(mén)一旦打開(kāi)，往往就會(huì)出現(xiàn)一發(fā)而不可收之勢(shì)，即使教師預(yù)先作過(guò)時(shí)間的規(guī)定。這時(shí)教師要予以適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提示，如數(shù)倒計(jì)時(shí)等。

第三，適時(shí)“提問(wèn)”。有時(shí)討論會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，這時(shí)教師就要適時(shí)提問(wèn)，或引發(fā)學(xué)生多角度思考，或把討論通過(guò)提問(wèn)推向又一高潮。但要注意：學(xué)生暫時(shí)的沉默不一定是冷場(chǎng)，可能是學(xué)生在思考，這時(shí)教師千萬(wàn)不能為了調(diào)動(dòng)氣氛而急于提問(wèn)，打斷學(xué)生的思維。

第四，恰當(dāng)“回應(yīng)”。教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能夠活躍討論氣氛，提高學(xué)生參與率，增強(qiáng)交流者的信心。

（二）情景式教學(xué)法

1、情景的創(chuàng)設(shè)要有方向性

一個(gè)好的情景創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該有明確的意圖，學(xué)生應(yīng)該能夠從情景創(chuàng)設(shè)中明確地感覺(jué)到一種意境，這種意境可以把學(xué)生從紛繁的思緒中帶入課堂需要的情景中來(lái)，使學(xué)生明明白白地知道自己要干什么，讓情景創(chuàng)設(shè)為教學(xué)服務(wù)。

2、情景的創(chuàng)設(shè)要有生活性

情景創(chuàng)設(shè)的生活性原則第一就是要與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)。

3、情景的創(chuàng)設(shè)要具有形象性

情景創(chuàng)設(shè)的目的就是要將抽象的東西具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，枯燥的事情有趣化，我們所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景應(yīng)該是形象的、具體的、感性的、可見(jiàn)的、摸得著的。

4、情景的創(chuàng)設(shè)要具有問(wèn)題性

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景后若沒(méi)有問(wèn)題的提出，這樣的教學(xué)情景肯定是失敗的。有價(jià)值的教學(xué)情景一定是有內(nèi)涵問(wèn)題的情景，它能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

（三）自主學(xué)習(xí)式教學(xué)法

1、課前提問(wèn)、回顧舊知

每節(jié)新課之前，提問(wèn)上節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)。以便掌握學(xué)生課下有沒(méi)有自覺(jué)地去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，也是自主學(xué)習(xí)能力的一種檢測(cè)。

2、預(yù)習(xí)新課，理清脈絡(luò)

上課前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材。用知識(shí)樹(shù)的形式自己概括總結(jié)。

3、分析目標(biāo)，有的放矢

通過(guò)檢查預(yù)習(xí)的提要，讓學(xué)生分析重點(diǎn)難點(diǎn)，并說(shuō)明理由。弄清基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)的區(qū)別。

4、合作學(xué)習(xí)，自主探究

在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生全開(kāi)放，交流預(yù)習(xí)教材中設(shè)計(jì)的問(wèn)題該怎樣回答，答不出來(lái)的可以交流。如果實(shí)在有困難再舉手，師生共同解決。

5、聯(lián)系實(shí)際，理性升華

在這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)注身邊的生活，關(guān)愛(ài)社會(huì)、為國(guó)分憂的責(zé)任感，用教材的知識(shí)點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提升生命價(jià)值。

二、開(kāi)發(fā)體驗(yàn)信息技術(shù)應(yīng)用的資源

（一）、信息技術(shù)應(yīng)用要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，能把思想品德課課本中抽象的理論和原理用直觀的視頻、音頻、圖片的形式表現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際情境，通過(guò)聲、形、色、畫(huà)刺激學(xué)生的感官，誘發(fā)他們的好奇心，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的熱情。

（二）、信息技術(shù)應(yīng)用要化解教學(xué)難點(diǎn)

從思想品德課的特點(diǎn)來(lái)看，基本概念、原理和觀點(diǎn)較多，內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng)。而利用多媒體處理信息方便快捷，教師精心選擇好、設(shè)計(jì)好流程，合理解釋和演示，變成具體的、形象的東西，使學(xué)生易于理解，便于記憶，同時(shí)能牢牢掌握，在教學(xué)中也就容易突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

（三）、信息技術(shù)應(yīng)用要活化教學(xué)內(nèi)容

思想品德課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，結(jié)合教材內(nèi)容，輔之以鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀的多媒體技術(shù)，將聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字等融為一體，利用其直觀、形象的作用，將教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近，超越時(shí)空界限，使抽象概念具體化，深?yuàn)W原理形象化。

三、開(kāi)發(fā)體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的資源

（一）、讓他們走進(jìn)自然或進(jìn)行戶外活動(dòng)：組織學(xué)生踏青春游、南寺山瞻仰英雄紀(jì)念碑和革命英雄事跡及遺留物品 、紫云書(shū)院參觀學(xué)習(xí)、參觀毛主席紀(jì)念堂、參觀科技館等，并以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的各種比賽、小游戲等。無(wú)形之中，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神等。

（二）、讓他們?nèi)谌肷鐣?huì)：如組織他們到敬老院、特殊學(xué)校、社區(qū)服務(wù)，進(jìn)行“法律知識(shí)”宣傳活動(dòng)和其他志愿者活動(dòng)。培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人和 “真善美”的良好道德品質(zhì)。

（三）、讓他們認(rèn)識(shí)自我，回饋社會(huì)。

四、開(kāi)發(fā)體驗(yàn)時(shí)事播報(bào)的資源

（一）把握好時(shí)事播報(bào)的方向與內(nèi)容

內(nèi)容是時(shí)事播報(bào)的主體，在內(nèi)容方面，一定要與新課標(biāo)下的思想品德教材相貼切。內(nèi)容一定要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)與正確價(jià)值觀的形成。具體的時(shí)事播報(bào)內(nèi)容主要包括國(guó)內(nèi)外體育、教育、科技、文化、軍事、經(jīng)濟(jì)、政治等方面內(nèi)容，而不可把垃圾時(shí)事、娛樂(lè)八卦等內(nèi)容都引進(jìn)來(lái)。教師一定要給予學(xué)生明確的方向。另外，在學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行播報(bào)之前，一定要對(duì)其所搜集的內(nèi)容進(jìn)行審核，以做調(diào)整修改。

（二）全面審核、控制時(shí)事播報(bào)的形式

制定一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)事播報(bào)形式，且教師要建立一個(gè)評(píng)分體系，對(duì)給每一位播報(bào)的同學(xué)進(jìn)行評(píng)分，并將此分?jǐn)?shù)納入期末總評(píng)中。

（三）豐富時(shí)事播報(bào)結(jié)構(gòu)

這是時(shí)事播報(bào)的關(guān)鍵點(diǎn)，時(shí)事播報(bào)不只是走形式，讓學(xué)生完成播報(bào)任務(wù)，而是必須有思考作支撐。而能讓學(xué)生進(jìn)行思考的方式就是，討論、互動(dòng)，把主體地位交給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生播報(bào)完新聞之后，在教師引導(dǎo)下對(duì)每一則時(shí)事新聞都要進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法。最后由教師做相關(guān)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)他們觀點(diǎn)中的正確與不足，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，摒棄上面講、下面聽(tīng)的模式。

五、開(kāi)發(fā)體驗(yàn)聯(lián)系生活實(shí)際，提高公民意識(shí)培養(yǎng)的資源

（一）、學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使學(xué)生明辨是非，樹(shù)立正確價(jià)值觀

青年學(xué)生處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。幫助他們形成正確的是非、善惡、美丑觀念，對(duì)于他們?nèi)松缆返倪x擇具有極其重要的作用。

（二）、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和理想教育

在教學(xué)中教師要善于將愛(ài)國(guó)主義教育和理想教育與學(xué)生的具體生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生懂得一些生活小事也能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)行為。

（三）、進(jìn)行感恩教育和關(guān)愛(ài)教育

我們的教育不僅要教孩子如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，更要教孩子如何做人，怎樣學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人，與人和諧相處。

把豐富多彩的體驗(yàn)資源引入每一節(jié)思想品德課，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，讓學(xué)生在自然和諧的氛圍中進(jìn)行思維的碰撞、心與心的交流，切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。教師只有因地制宜地開(kāi)發(fā)各種體驗(yàn)資源，努力實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)資源的發(fā)掘和利用的效益最大化，才能使思想品德課堂成為具有深刻內(nèi)涵、充滿活力的課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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