夏勁松

摘要：近年來，隨著多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，傳統(tǒng)的以黑板、粉筆、掛圖為主的教學(xué)手段正在向多媒體為主體的現(xiàn)代教育手段發(fā)展。多媒體技術(shù)正以其特有的鮮活與生動緊緊抓住廣大師生，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)，并引起了教育領(lǐng)域的一場新變革.

關(guān)鍵詞：多媒體課件；實驗操作

G633.8

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育模式的轉(zhuǎn)變，計算機在教育教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛，多媒體教學(xué)以其形象直觀性，信息豐富性和環(huán)境開放性等優(yōu)勢，已成為當(dāng)前計算機領(lǐng)域中應(yīng)用的新方向。

一、正確運用多媒體課件，可以轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)新課程改革

今天素質(zhì)教育在大力呼喚中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)改革，傳統(tǒng)的“五個一”（一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一本教材，一本教案）加上有限的化學(xué)實驗演示的教學(xué)方法，已存在著教學(xué)手段落后和教法陳舊的不足，已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。多媒體教育手段不僅僅是知識的傳播，而是通過其特有的優(yōu)勢，使學(xué)生全面發(fā)展，并且讓學(xué)生主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使人才規(guī)格多樣化，這些均符合新課改精神。因此，中學(xué)化學(xué)教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)換認(rèn)識，正確運用多媒體課件來為教學(xué)服務(wù)，積極地去適應(yīng)新課程改革。

二、正確運用多媒體課件，可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育彩的最先進(jìn)的教學(xué)手段，對于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容，復(fù)雜的變化過程，細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，多媒體課件通過動畫模擬，局部放大，過程演示等手段都能予以解決，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析，解決問題地能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、多媒體課件給學(xué)生展示了一個更加廣闊的化學(xué)世界

你不一定去過桂林，但你可通過媒體領(lǐng)略那怪異可愛的鐘乳石美景，引起你對其形成的好奇；你肯定用過鐵作為材料，但你對其如何煉成知之甚少，媒體帶你去參觀煉鐵全過程；你不一定清楚幾年前山西朔州的假酒案，去年重慶硫化氫氣體噴出使方圓幾公里人煙滅絕的重大事故，近來梅州礦難123條生命消失的慘案，媒體會穿越時空，給你展示一副副悲情的照片，讓人心酸的新聞，讓學(xué)生在思考中成長，去考慮如何用化學(xué)知識來美化社會，造福社會。多媒體的加入使課堂更具情景性，使你如臨其景，更能打動人，媒體在這方面的作用是無可比擬的，我們化學(xué)教師也要積極用好這一點，使化學(xué)世界更加繽紛多彩。

四、多媒體課件可以彌補單純講解的不足

多媒體課件具有直觀、生動、形象、具體的特點，它可以把抽象的概念具體化，不容易觀察的現(xiàn)象變得清晰化，可以增加感性認(rèn)識，把課堂內(nèi)容具體、形象、生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更好地理解、掌握知識。

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，化學(xué)概念及原理大多較為抽象。物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見，又摸不著，且化學(xué)變化又是在原子的基礎(chǔ)上重新組合的結(jié)果。初中化學(xué)中有一些抽象知識和微觀知識，根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)生難以理解。因此單靠語言和文字描述，學(xué)生較難很快理解。通過進(jìn)行動畫模擬，能形象生動地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的運動特征，變抽象為形象，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識微觀世界，更容易了解化學(xué)變化的實質(zhì)，理解化學(xué)原理。例如：原子概念，分子、原子、離子的結(jié)構(gòu)組成，分子在化學(xué)變化中可分而原子在化學(xué)變化中不可分，原子核外電子排布、運動等許多知識，運用傳統(tǒng)的教學(xué)手法許多學(xué)生難以理解。在教學(xué)中根據(jù)這部分知識的特點可以設(shè)計多媒體動畫課件，把抽象的知識變得形象具體化，把微觀的知識變得可見，從學(xué)生的實際出發(fā)讓學(xué)生更好地理解，這樣既幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，理解化學(xué)變化的原理，也吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，大大提高了課堂教學(xué)效率，效果更好。

化學(xué)重點內(nèi)容復(fù)分解反應(yīng)的書寫學(xué)生存在一定的困難，不能很好的理解復(fù)分解反應(yīng)書寫的一般規(guī)律，為了讓學(xué)生能從微觀角度加深理解"互相交換成分"的含義，我做了多媒體課件，例如碳酸鈣中的鈣離子和鹽酸中的氯離子結(jié)合，碳酸根離子和氫離子結(jié)合生成碳酸做成了動態(tài)的過程，碳酸不穩(wěn)定最終又分解變成水和二氧化碳的微觀過程，學(xué)生深深體會到了化學(xué)反應(yīng)的奇妙，電腦詮釋復(fù)分解反應(yīng)不僅加深對概念的理解，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，收到很好的教學(xué)效果。

五、多媒體課件可以彌補試驗操作中的不足

初中化學(xué)中有一些實驗是比較復(fù)雜、有危險性、要求高、難以操作的實驗，對于這些較復(fù)雜、有危險性、要求高、難以操作的實驗，不適合課堂演示，教師和學(xué)生有些根本沒有辦法做。教師可以把他們制成多媒體課件，比如，原初中化學(xué)中的一氧化碳還原氧化銅實驗，由于一氧化碳有毒，實驗室里如果沒有通風(fēng)櫥，實驗就沒法做，在教學(xué)中可以把這一實驗制成課件來教學(xué)。因此，只要能夠說明問題，應(yīng)越簡單越好。有些實驗有危險性，例如：氫氣還原氧化銅實驗，先加熱后通氫氣可能發(fā)生爆炸，演示這個實驗根本沒法做到，可以利用多媒體動畫課件演示此實驗，通過多媒體課件可以形象具體地展示這一實驗過程，使學(xué)生一目了然，這樣就避免了實驗的危險性。

電腦模擬化學(xué)實驗，雖具有經(jīng)濟(jì)、不污染、不腐蝕、不燃燒、不爆炸等優(yōu)點，但是，電腦模擬化學(xué)實驗不能取代學(xué)生實驗。學(xué)生的實驗操作技能在電腦上是培養(yǎng)不出來的，一個學(xué)生，通過電腦的模擬，他會懂得液體藥劑的取用方法，口試、筆試也均可得100分。但真的讓他拿一支試管倒入酸時，他的手一定會發(fā)抖。這就是說，電腦只會讓學(xué)生“懂”化學(xué)實驗，不會讓學(xué)生“能”做化學(xué)實驗。我們不能因為化學(xué)實驗有腐蝕、有污染、有危險就不讓學(xué)生做實驗，更不能因為有了電腦可以模擬化學(xué)實驗就把實驗室關(guān)閉。電腦模擬化學(xué)實驗是對學(xué)生在實驗室做實驗的輔助和補充，學(xué)校在加強多媒體教室建設(shè)的同時，不能削弱化學(xué)實驗室的建設(shè)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)給課件在課堂教學(xué)中的作用正確定位。充分發(fā)揮多媒體計算機的優(yōu)勢，多種教學(xué)媒體綜合使用。任何一種教學(xué)手段都不是萬能的，不能完全代替其他教學(xué)手段。有些內(nèi)容采用計算機輔助教學(xué)，效果較好，然而有些內(nèi)容采用其它媒體手段效果更好。例如：講述一些化學(xué)儀器的具體操作使用方法時，利用現(xiàn)有錄象設(shè)備比制課件要方便得多。在講評學(xué)生作業(yè)或練習(xí)時，實物投影比計算機操作既靈活、方便又有實效。所以在教學(xué)實踐的過程中，應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際情況，在充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的同時，綜合使用多種教學(xué)媒體，取得最佳課堂教學(xué)效果。

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