俞斌愛(ài)

摘要：隨著教育改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)教育也提出了新的教學(xué)要求。小學(xué)階段教育要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，學(xué)生的身體健康成為了教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生未來(lái)生活學(xué)習(xí)的重要保證。教師在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中需要重視對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，使得學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中，提升學(xué)生鍛煉的效率。本文結(jié)合當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的興趣提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣激發(fā)

G623.8

在當(dāng)下的小學(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)變得越來(lái)越重要，教學(xué)中的體育鍛煉能幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，保證學(xué)生未來(lái)能夠更好地生活和學(xué)習(xí)。小學(xué)生處于一個(gè)各方面都在發(fā)展的階段，身體健康變得更加重要，這是學(xué)生不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師需要提升課堂教學(xué)中的趣味性，使得學(xué)生感受到體育鍛煉的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。體育教學(xué)需要教師花費(fèi)時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)方式的探索，提升體育課堂教學(xué)的效率，但是如何在小學(xué)體育課堂中激發(fā)學(xué)生興趣是困擾教師的主要問(wèn)題，接下來(lái)我會(huì)結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)問(wèn)題的解決。

一、師生關(guān)系的建立

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師會(huì)將自己進(jìn)行錯(cuò)誤的定位，把自己當(dāng)作是課堂教學(xué)中的主人，忽視了對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生慢慢地對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)地參與到體育鍛煉中，這樣的教學(xué)是低效的。因此，教師需要及時(shí)地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，使得學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，調(diào)整師生之間在課堂學(xué)習(xí)中的關(guān)系，這是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)。教師在課堂中更多需要扮演的是引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生更好地融入到體育課堂中，并且發(fā)現(xiàn)體育鍛煉對(duì)自身發(fā)展的重要作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣。通過(guò)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)換保證了小學(xué)體育教學(xué)的高效性，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生打下良好的身體基礎(chǔ)。

教師在體育教學(xué)過(guò)程中需要拉近師生之間的關(guān)系，減少學(xué)生對(duì)教師的敬畏感，過(guò)大的敬畏感會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意配合教師的行動(dòng)，一些體育鍛煉活動(dòng)學(xué)生很難積極地參與進(jìn)來(lái)，更不要說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，因此，教師在日常體育教學(xué)中需要重視良好師生關(guān)系的建立。教師可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┬∮螒?，和學(xué)生一起在游戲中感受體育鍛煉的樂(lè)趣，讓學(xué)生減少對(duì)教師的陌生感，這樣才能保證教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉興趣的順利進(jìn)行。由此可見(jiàn)，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師想要幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于體育的興趣需要建立良好的師生關(guān)系，這是高效教學(xué)的重要保證。

二、情境教學(xué)的使用

情境教學(xué)在小學(xué)中是一種非常有效的教學(xué)手段，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容融入到情境中，使得學(xué)生能夠更加直觀地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和記憶。情境教學(xué)對(duì)體育教學(xué)同樣適用，傳統(tǒng)的體育鍛煉方式相對(duì)而言是比較枯燥的，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在無(wú)趣的體育鍛煉中保持積極性是比較困難的，情境教學(xué)的使用就能較好地解決這個(gè)問(wèn)題。教師可以創(chuàng)建一些以體育鍛煉為基礎(chǔ)的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行體育鍛煉，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，并且情境的使用很好的抓住了學(xué)生好奇心重的心理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉的興趣，使得情境教學(xué)的作用得到了最大化的體現(xiàn)。

例如，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行50米跑的訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)采用情境教學(xué)的方式。50米跑對(duì)學(xué)生的爆發(fā)力有一定的要求，而爆發(fā)力的鍛煉相對(duì)而言比較枯燥，總是對(duì)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生在一段時(shí)間后會(huì)喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣，因此，我給學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)情境，給學(xué)生一分鐘的時(shí)間，計(jì)算哪個(gè)學(xué)生能夠在相同的時(shí)間內(nèi)做最多次這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生的好勝心比較重，在這樣的情境中主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師想在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣，情境教學(xué)的使用是一種有效的措施，能夠提升學(xué)生體育鍛煉的積極性，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、多媒體設(shè)備的使用

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多媒體在小學(xué)課堂中的使用越來(lái)越頻繁。多媒體設(shè)備能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)口頭講述的方式轉(zhuǎn)變成圖片視頻等等方式表現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)這些圖片和視頻的興趣更大，能夠更好地發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)自身對(duì)于體育鍛煉的興趣。多媒體設(shè)備的使用需要教師對(duì)這些設(shè)備有一定的運(yùn)用能力，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)順暢的通過(guò)多媒體設(shè)備表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也要重視課堂教學(xué)的目標(biāo)的完成，不能讓學(xué)生只關(guān)注多媒體設(shè)備中的圖片和視頻，需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)目的。例如我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球的相關(guān)訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些有趣精彩的籃球比賽，學(xué)生被這些比賽一下就吸引了注意力，感受到了籃球的潛在樂(lè)趣，這時(shí)候我會(huì)帶著學(xué)生到室外籃球場(chǎng)去進(jìn)行投籃游戲，學(xué)生感受到進(jìn)球之后的成就感，在多媒體設(shè)備的幫助學(xué)生的興趣得到了更好地激發(fā)。

四、因材施教，區(qū)別對(duì)待

小學(xué)生在體育教學(xué)中的愉悅心情和滿足感主要來(lái)源于學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴成功。由于學(xué)生的體育基礎(chǔ)、體質(zhì)、心理品質(zhì)、接受能力、技能掌握狀況、興趣愛(ài)好等各不相同，為照顧學(xué)生這些個(gè)性的特點(diǎn)和差異，培養(yǎng)其興趣的過(guò)程中就要求我們因材施教，因人而異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。但如果按照呆板的傳統(tǒng)模式的訓(xùn)練方法嚴(yán)格訓(xùn)練，必然導(dǎo)致一部分同學(xué)每每不能達(dá)標(biāo)，經(jīng)常性的失敗在所難免，使他們的自尊心和自信心受到嚴(yán)重打擊，喪失體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至不愿參與體育運(yùn)動(dòng)。針對(duì)這一情況，教師除了對(duì)他們降低要求，幫助鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)之外，還應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體的差異性，了解每一個(gè)學(xué)生情況，并根據(jù)他們的體質(zhì)和水平特點(diǎn)，為其量身制作任務(wù)目標(biāo)，讓他們通過(guò)自己的努力能夠獲得成功，充分體驗(yàn)成功和進(jìn)步，逐步培養(yǎng)體育后進(jìn)生的興趣。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)，根據(jù)他們的實(shí)際選擇突破口，滿足他們的愿望和要求。努力使他們的更加自信、特長(zhǎng)得以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)下的小學(xué)體育教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的興趣得到了越來(lái)越多教育工作者的重視。學(xué)生體育興趣的激發(fā)能夠使得學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中，幫助身體素質(zhì)的強(qiáng)化，這也是對(duì)學(xué)生未來(lái)健康生活學(xué)習(xí)的重要保證。同時(shí)學(xué)生體育興趣的激發(fā)滿足了當(dāng)下小學(xué)的教學(xué)要求。本文論述了如何在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，希望本文的論述能夠幫助其他教育工作者。

參考文獻(xiàn)：

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