黃家剛

G623.22

“識(shí)字”是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是學(xué)生自主發(fā)展的前提條件。 湖北有一名五歲的小女孩就認(rèn)識(shí)三千多個(gè)字，這個(gè)例子說(shuō)明只要做得得法，低年級(jí)學(xué)生大量識(shí)字是可行的。在此同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)文學(xué)精髓——經(jīng)典古詩(shī)文，它精悍，瑯瑯上口，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是學(xué)習(xí)中國(guó)文化的最好題材。讓學(xué)生從小接受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶感染，以提高詩(shī)文素養(yǎng)已經(jīng)被許多有識(shí)之士達(dá)成了共識(shí)。在誦讀經(jīng)典古詩(shī)文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)讀漢字，這樣既認(rèn)識(shí)了漢字，又熟讀了經(jīng)典，這是一舉兩得的好方法。于是我們學(xué)校“新學(xué)校 新經(jīng)典”課題組把這兩項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地融合在一起，在開(kāi)展快速識(shí)字教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行經(jīng)典誦讀，相互促進(jìn)，在相同的時(shí)間內(nèi)收獲兩項(xiàng)成果，達(dá)到了事半功倍的效果！在平時(shí)的教學(xué)中，老師、家長(zhǎng)和孩子們都付出了很多，下面是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，和大家一起分享！

一、利用《三字經(jīng)》識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字樂(lè)趣

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，存在著“記字難、遺忘快、不會(huì)寫(xiě)字”的現(xiàn)象。原因有兩點(diǎn)：一是因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，靜不下心，坐不?。欢钦n本中大量的生字，識(shí)字任務(wù)重。為了使學(xué)生在愉快輕松的氛圍中主動(dòng)地識(shí)字，就要充分地運(yùn)用國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行輔助識(shí)字教學(xué)，因?yàn)椤叭纸?jīng)”制作的光碟集圖像、文字、聲音、圖片動(dòng)畫(huà)為一體。這樣一來(lái)既可以充分刺激學(xué)生各種感官參與識(shí)字，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，極大地提高了他們的識(shí)字效率。我在《識(shí)字3》一文的識(shí)字教學(xué)中，我結(jié)合課文內(nèi)容，利用課前學(xué)生已誦讀過(guò)的“三字經(jīng)”，他們已經(jīng)通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》認(rèn)識(shí)了大量的字。而《識(shí)字三》正好是《三字經(jīng)》里面的內(nèi)容，所以在識(shí)字教學(xué)時(shí)學(xué)生比較樂(lè)于學(xué)，興趣濃厚。當(dāng)我提問(wèn)你認(rèn)識(shí)了哪些字時(shí)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍，識(shí)字效果很好。

實(shí)踐證明，利用誦讀《三字經(jīng)》讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，為小朋友提供識(shí)字途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣。因?yàn)椤度纸?jīng)》好讀易記，將識(shí)字教學(xué)與思想品德教育相結(jié)合，并賦予學(xué)生愛(ài)的教育，對(duì)學(xué)生今后的日常行為規(guī)范習(xí)慣起到潛移默化的作用。

在識(shí)字教學(xué)中，認(rèn)字是很重要的，因?yàn)樵S多生字都是學(xué)生在誦讀《三字經(jīng)》時(shí)認(rèn)識(shí)或鞏固以前認(rèn)識(shí)的字，而《三字經(jīng)》又是小朋友非常喜歡的讀本，三個(gè)字、三個(gè)字一起讀，朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，給識(shí)字過(guò)程帶來(lái)了樂(lè)趣。這樣使學(xué)生的識(shí)字量大增，這樣在識(shí)字教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)在誦讀《三字經(jīng)》時(shí)認(rèn)識(shí)了許多字，在頭腦中已經(jīng)有了印象，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松，容易接受，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。

二、利用《弟子規(guī)》識(shí)字，收獲識(shí)字快樂(lè)

古人道，讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，單純的識(shí)字會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，必須運(yùn)用多種直觀手段，創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)條件。為此，在誦讀完《三字經(jīng)》后，又相繼開(kāi)展了誦讀《弟子規(guī)》。同樣采用每天利用早讀的十分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，并要求學(xué)生每節(jié)課前三分鐘誦讀經(jīng)典，每天的語(yǔ)文家庭作業(yè)我也布置學(xué)生回家誦讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字、在讀中識(shí)字，在讀中記字，在讀中理解字義，在讀中領(lǐng)悟做人的道理，提升了識(shí)字能力，收獲識(shí)字的快樂(lè)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透經(jīng)典教育，教給學(xué)生識(shí)字方法的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生從小大聲誦讀經(jīng)典，養(yǎng)成每天堅(jiān)持誦讀經(jīng)典，識(shí)字的好習(xí)慣，不僅可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)一千多字，而且可以讓學(xué)生自幼就敦厚好學(xué)、通達(dá)事理、孝敬長(zhǎng)輩，可謂一舉多得。

三、利用古詩(shī)詞誦讀，提高識(shí)字興趣

古詩(shī)詞是我國(guó)五千年?duì)N爛文化中的瑰寶。在低年級(jí)進(jìn)行古詩(shī)詞誦讀教學(xué)具有重要的意義。首先，可以讓低年級(jí)學(xué)生了解中華民族燦爛文化，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。其次，可以讓孩子們接受優(yōu)秀文學(xué)的熏陶，提高孩子們審美能力，豐富知識(shí)、啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋８匾氖强梢酝ㄟ^(guò)古詩(shī)詞誦讀教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)孩子們識(shí)字的持久熱情。

例如教學(xué)《一去二三里》時(shí)，我們可以把古詩(shī)編成孩子們愛(ài)聽(tīng)的故事，如《一去二三里》： 一個(gè)小孩兒，牽著媽媽的衣襟去姥姥家，一口氣走出二三里；眼前要路過(guò)一個(gè)小村子，只有四五戶(hù)人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見(jiàn)路邊有六七座亭子，就走過(guò)去歇腳；亭子外邊，花開(kāi)得茂盛，小孩兒越看越喜愛(ài)，伸出指頭點(diǎn)數(shù)兒，嘴里念叨著“……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝來(lái)，戴在耳丫上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。他剛要?jiǎng)邮郑瑡寢尯茸∷?，說(shuō)：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了?！?小孩兒聽(tīng)了媽媽的話，就縮回了手。后來(lái)，花越開(kāi)越多，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)了，此地就變成一座大花園……

孩子們聽(tīng)得入迷。在背誦時(shí)，孩子們興趣盎然，很快就把詩(shī)背了下來(lái)，并默寫(xiě)出來(lái)，每個(gè)字都寫(xiě)得那么工整，漂亮。引導(dǎo)孩子們?cè)谡b讀中識(shí)字，孩子興趣高，識(shí)字的效果也很好。

四、充分利用課本以外的教育資源進(jìn)行識(shí)字

識(shí)字教學(xué)需要課本，但僅靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生把教材向課外延伸，把學(xué)生學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生留心觀察周?chē)膹V告牌，商標(biāo)、報(bào)刊，商品包裝物，還有各種雜志，這些都可以成為小學(xué)生識(shí)字的最好材料，讓他們收集起來(lái)，并雜抄在本子上。不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教爸爸媽媽或者查字典讀一讀，并記住它。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦收集整理等等，這是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生想象、實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅。從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣的熱土。

在兒童心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候接觸最具有智慧性和文學(xué)性的經(jīng)典讀本，并通過(guò)誦讀大量的古代文化經(jīng)典，最終的目的就是讓孩子們自幼陶冶高雅情趣，養(yǎng)成好讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣。特別是在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中滲透識(shí)字教學(xué)，并采用形式多樣的識(shí)字方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，就可讓孩子們?cè)谳p松、愉快的環(huán)境中識(shí)字，從中獲得識(shí)字的快樂(lè)，進(jìn)而提高孩子們識(shí)記字的效率，鞏固了所學(xué)的生字詞。此舉可謂一舉多得，何樂(lè)而不為呢？

經(jīng)典誦讀，大量識(shí)字的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ浇o老師們和孩子們一個(gè)更好的平臺(tái)，既提高了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，又不增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我們肩負(fù)著對(duì)孩子進(jìn)行基礎(chǔ)教育、能力培養(yǎng)和思想教育及更多方面的職責(zé)，只有盡自己最大的努力，才能在這條路上走得更遠(yuǎn)、更好！