陳亮

【摘要】近些年來(lái)，我國(guó)的各大高校都開(kāi)始大規(guī)模的展開(kāi)招生工作，在現(xiàn)代化教育的趨勢(shì)下，高等教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的“精英式”教育，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及教育事業(yè)的不斷發(fā)展，正在逐步由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾化教育”，而這對(duì)高校學(xué)生的管理工作也提出了新的挑戰(zhàn)。筆者主要以現(xiàn)代高校教育背景、高校學(xué)生管理工作為研究對(duì)象，探討其面臨的實(shí)際問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高校；新形勢(shì)；管理；問(wèn)題

【中圖分類號(hào)】G647

0.引言

就目前而言，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、教育都在發(fā)生著翻天覆地的變化，現(xiàn)代高校教育改革的步伐正在不斷加快，高校學(xué)生的數(shù)量正在不斷擴(kuò)大、素質(zhì)水平參差不齊、教師質(zhì)量良莠不齊…改革勢(shì)在必行。新的教學(xué)模式下如何有效的加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)、規(guī)范高校學(xué)生管理體制、提高整體教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)是所有高校共同面臨的教育難題。

1.新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作面臨的主要問(wèn)題

1.1高校學(xué)生素質(zhì)參差不齊

二十一世紀(jì)是一個(gè)發(fā)展多元化的時(shí)代，尤其是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域每天都在發(fā)生著新的變化，我們的生活每天都充斥著各種各樣的“翻新”，加之教育領(lǐng)域的不斷變革，當(dāng)下的高校學(xué)生也開(kāi)始受新思想、新思潮的影響，開(kāi)始不安于被動(dòng)”的地位，無(wú)論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是學(xué)校中都開(kāi)始追求獨(dú)立、自主、公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，樹立了先進(jìn)、開(kāi)放、平等的時(shí)代意識(shí)。但是高校大學(xué)生還是處于“象牙塔”中單純的學(xué)生，對(duì)于社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問(wèn)題難以做出合理的判斷，一些消極的社會(huì)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生的身體和心理健康產(chǎn)生了不利影響。高校大學(xué)生大多來(lái)自五湖四海，不同的生長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景也造就了不同的個(gè)性特點(diǎn)，整體素質(zhì)難以一概而論。比如有些高校大學(xué)生在家屬于獨(dú)生子女，父母長(zhǎng)輩的溺愛(ài)養(yǎng)成了“養(yǎng)尊處優(yōu)”的生活習(xí)慣，缺乏忍讓和謙卑的態(tài)度；部分高校大學(xué)生有著極強(qiáng)的攀比心理，炫富現(xiàn)象數(shù)見(jiàn)不鮮，而這些問(wèn)題都成為了高校學(xué)生管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.2網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍

“網(wǎng)絡(luò)”已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)必不可少的元素，網(wǎng)絡(luò)為我們的生活帶來(lái)了一定的便利，但是著名大學(xué)教授周帆曾在《淺析網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)的利與弊》一文中深刻的闡明了一個(gè)觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)充斥著高校大學(xué)生生活的方方面面，包括對(duì)其思想觀念、價(jià)值觀念、行為方式上的影響。筆者根據(jù)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在隨機(jī)受訪的一百名高校大學(xué)生中，僅有百分之二的學(xué)生沒(méi)有電腦；百分之八十的學(xué)生，尤其是女生有網(wǎng)上購(gòu)物的習(xí)慣、百分之五十的學(xué)生每天有四個(gè)小時(shí)以上的上網(wǎng)時(shí)間，由此可見(jiàn)高校大學(xué)生“上網(wǎng)成癮”已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，因此部分大學(xué)生開(kāi)始沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，隨時(shí)都有可能受到不良思想影響的可能。甚至極少部分高校大學(xué)生出現(xiàn)了陷入網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔的現(xiàn)象，逐漸出現(xiàn)了：輕度抑郁癥、交流障礙、現(xiàn)實(shí)情感缺失等情況，而這些都對(duì)高校管理工作和教育管理增加了難度。

2.加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的有效性對(duì)策

2.1堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的管理體制

高校是培養(yǎng)學(xué)生技能、傳播知識(shí)文化、形成健康人格的重要場(chǎng)所，而一切教育活動(dòng)和教學(xué)課程的開(kāi)展都是以學(xué)生為中心的，都需要高校學(xué)生的積極參與，因此教師和高校管理者一定要樹立“以人為本”的觀點(diǎn)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的管理體制。高校大學(xué)生才是管理工作的核心，高校管理者一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要一切從學(xué)生的實(shí)際利益出發(fā)，本著尊重學(xué)生、為了學(xué)生、幫助學(xué)生的原則促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；要徹底摒棄傳統(tǒng)的家長(zhǎng)式、獨(dú)裁式管理模式，要以啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式幫助學(xué)生形成自我獨(dú)立的意識(shí)和主人翁的態(tài)度，只有這樣才能用內(nèi)在的力量形成健全的人格。

2.2注重校園文化建設(shè)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自由平等的學(xué)術(shù)氛圍有助于形成自主、創(chuàng)新、獨(dú)立的人格，更是大學(xué)生成才的關(guān)鍵性條件。高校管理者一定要加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，使得每一位教師都樹立教書育人的思想；一切為了學(xué)生服務(wù)的崇高職業(yè)道德精神；每個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)員都有著“我為人人”的工作態(tài)度。在自由、開(kāi)放的大環(huán)境下展開(kāi)教育工作，形成“教學(xué)相長(zhǎng)”的有利局面，在課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣。高校還應(yīng)該將學(xué)習(xí)、成才、就業(yè)三者融合在一起，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法；在此基礎(chǔ)上幫助每個(gè)學(xué)生樹立成才的理念和方法，促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校學(xué)生無(wú)論是在思想意識(shí)還是個(gè)人行為上都有著較大的變化，高校學(xué)生管理工作也不能僅僅依靠一個(gè)人的力量，教育工作者要樹立正確的教育觀念，一切從學(xué)生本位出發(fā)，正面、積極的應(yīng)對(duì)教育管理中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新矛盾，有的放矢的進(jìn)行解決。高校教師也應(yīng)該不斷提高自己的綜合素質(zhì)，做學(xué)生心靈和人格上的導(dǎo)師，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的信念和崇高的理想。高校學(xué)生也應(yīng)該積極的配合學(xué)校的工作，自覺(jué)地抵制誘惑，形成自我競(jìng)爭(zhēng)力。只有三方共同努力才能有效解決高校學(xué)生管理工作的各種問(wèn)題。

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