陸建娟

【摘要】教育學(xué)生要“恩”“威”并施，老師要有愛心，從愛心出發(fā)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，做到管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要擺正樹立威信與尊重學(xué)生的位置，把自尊還給學(xué)生，把威信留給自己，真正成為學(xué)生的良師益友。這樣才能打造一個(gè)朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的優(yōu)秀班級。

【關(guān)鍵詞】班主任、尊重學(xué)生、愛心、威信、教育、恩威并施

【中圖分類號】G635.1

作為一名高中班主任，打造一個(gè)朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的優(yōu)秀班級是其孜孜以求的目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，無疑應(yīng)注重班級管理。班主任在班級工作中要正確處理好班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，真正成為學(xué)生們的良師益友。這種關(guān)系處理恰當(dāng)，班主任工作就會(huì)順利開展；否則，導(dǎo)致班主任工作中處處受阻，使班主任工作一直處于被動(dòng)之中。

人們常說，教育學(xué)生要“恩”“威”并施。有些班主任在班級工作中雖然“施”了不少“恩”，但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”，而是“威”不起來，也就是在學(xué)生中樹立不起自己的威信。班主任應(yīng)如何擺正樹立威信與尊重學(xué)生的位置呢？下面淺談我在班級管理中的一些體會(huì)。

一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生放在首位，才能建立自己的威信，才能做到“恩”“威”并存。

當(dāng)代高中學(xué)大多是獨(dú)生子女，所以把人格看到尤為重要；又由于缺乏社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，理性思維的不成熟，容易引起沖動(dòng)，因此，在學(xué)習(xí)生活中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任不要早下結(jié)論，武斷處理，要充分理解學(xué)生，充分尊重學(xué)生，要站在學(xué)生的角度，允許學(xué)生說明原委，允許學(xué)生改錯(cuò)。蘇霍姆林斯基說，教師對待學(xué)生的自尊心“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”?？梢姡宰饘τ趯W(xué)生至關(guān)重要。我們要?jiǎng)e人尊重你，你必須先尊重別人，教師是人，學(xué)生也是人，我們大人有自尊，他們小孩也有自尊。如果你把尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生放在第一位，充分考慮到學(xué)生的自尊，班級任何問題都會(huì)迎刃而解。

高三第一學(xué)期的期末班里發(fā)生的一件事讓我在這方面的認(rèn)識更加深刻。

一天，304宿舍的幾個(gè)男生集體到辦公室找我反映宿舍情況：這幾天某同學(xué)晚上都玩手機(jī)，12點(diǎn)多還不睡覺，嚴(yán)重影響他們的睡眠。跟他說了也不聽。要求我嚴(yán)肅處理他。

我知道此事后，心頭的怒火直往上沖。其實(shí)我也注意到他這幾天精神狀態(tài)不是很好，正想找時(shí)間了解情況。可沒想到竟然是因?yàn)樯钜雇媸謾C(jī)，并且影響其他同學(xué)，太過分了。我決心要狠狠懲治一下。因?yàn)?，在這之前，我已經(jīng)在班會(huì)課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)一定不能帶手機(jī)回校?，F(xiàn)在居然出現(xiàn)這種事情，我怎么不惱火呢？但想一想，還是不忙發(fā)火，暫時(shí)壓一壓心中的火氣，緩和一下心情。

下午自習(xí)課時(shí)間，我把某同學(xué)叫到輔導(dǎo)室，坐下來進(jìn)行面對面的交談。我用關(guān)心的眼神看著他，輕聲問他：“這幾天你上課精神狀態(tài)不是很好，是不是晚上睡得不好？是不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大了呢？”此話一出，他眼圈竟然有點(diǎn)紅了。他告訴我：現(xiàn)在感覺壓力很大，看到別人都進(jìn)步那么大，自己很焦急，晚上12多點(diǎn)睡不著，于是前兩天帶手機(jī)回校，晚上宿舍關(guān)燈后通過手機(jī)搜索資料進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以感到很疲倦。了解到這種情況，我跟他分析了這樣做的利與弊，強(qiáng)調(diào)不能“挑燈夜戰(zhàn)”，這樣做既不利于個(gè)人第二天的課堂效率，也不利于個(gè)人身體，更會(huì)嚴(yán)重影響全宿舍同學(xué)的睡眠。我對他說：“現(xiàn)在舍友們已經(jīng)受到嚴(yán)重的干擾，向我反映這種情況，你覺得我應(yīng)該怎樣處理這件事情呢？”他低著頭想了想，對我說：“老師，對不起，我錯(cuò)了。上課時(shí)我在同學(xué)們面前親自把手機(jī)交給你，然后向舍友道歉并保證以后不帶手機(jī)回學(xué)校?！蔽遗呐乃绨?，會(huì)心的笑了。

經(jīng)過那件事情以后，這位同學(xué)變得更加積極向上，陽光開朗，更加信任我了。而全班同學(xué)也通過這件事情，認(rèn)識到哪些事情應(yīng)該做哪些事情不應(yīng)該做，同學(xué)們之間的友誼更加深厚，對我更加的信任和敬佩。

通過這件事，我有深刻的體會(huì)：班主任只有在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能建立自己的威信，才能縮短師生間的距離，才能達(dá)到師生間的融合，成為學(xué)生的良師益友，班主任工作才能事半功倍，否則適得其反。

二、要把尊重學(xué)生和放任學(xué)生，樹立威信和“專制統(tǒng)治”區(qū)別開，真正做到“恩”“威”并施。

管要講原則，嚴(yán)而有愛。尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生的自尊，并不等于對學(xué)生的放任，對學(xué)生的錯(cuò)誤不聞不問、聽之任之，無要求、無檢查、無賞無罰，順其自然，這種對學(xué)生過度的施“恩”，只能使學(xué)生放縱、任性。久而久之，班主任也就不被學(xué)生放在眼里，在學(xué)生面前也就沒有威信可言。

當(dāng)然，班主任的威信更不能通過“專制”來確立。那樣只會(huì)造成學(xué)生對班主任表面順從，背后抗拒，或者是消極對抗，甚至是直接對抗。

高三第二學(xué)期開學(xué)初的一件事情，到現(xiàn)在我還記憶猶新。

一天，班長向我反映早上304宿舍的5個(gè)同學(xué)集體遲到。下午14：20分，我提前到達(dá)教室來個(gè)突擊檢查，當(dāng)時(shí)教室里只有8個(gè)同學(xué)。14：25分同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的回來，14：27分上課預(yù)備鈴響了，稀稀啦啦的又進(jìn)來了6個(gè)同學(xué)。14：30分上課鈴響了，竟然還有8個(gè)空座位，又是304宿舍。當(dāng)時(shí)我惱火了，沉下臉來，同學(xué)們也不敢出聲。我站在講臺上“恭候”。3分鐘后，他們沖進(jìn)來回到座位上。

我強(qiáng)壓心中的惱火，對著全班同學(xué)說：“我們每天下午幾點(diǎn)開始午讀？”“14：25分”。我又問：“現(xiàn)在幾點(diǎn)？”“14：35分”。我看著遲到的同學(xué)接著問：“我們準(zhǔn)時(shí)回教室的32位同學(xué)為了等待304宿舍的8位同學(xué)，浪費(fèi)了多少時(shí)間呢？”全班同學(xué)都不出聲，那8位同學(xué)都不好意思的低下頭。我又說：“現(xiàn)在科代表開始帶讀”。大家都很認(rèn)真讀書…..

第三節(jié)自習(xí)課，我來到教室，對著全班同學(xué)說：“剛才我不想因?yàn)檫t到的事情耽誤大家讀書?，F(xiàn)在我給5分鐘時(shí)間給剛才遲到的8位同學(xué)，你們到走廊商量一個(gè)能夠確保今后全體宿舍成員不再上學(xué)遲到的有效方法，并且想想接受怎樣的班級懲罰來彌補(bǔ)你們的錯(cuò)誤：浪費(fèi)32位同學(xué)寶貴時(shí)間？”5分鐘后8位同學(xué)一起整整齊齊的站在講臺上，向全班同學(xué)道歉，保證以后不再遲到，并負(fù)責(zé)打掃班級衛(wèi)生一周。

經(jīng)過這件事情，304宿舍的同學(xué)以及班級其他同學(xué)每天都早早的回教室復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。同學(xué)們之間的友誼進(jìn)一步加深，班級凝聚力更強(qiáng)，對我越加的信任和敬佩。

因此， 班主任要想建設(shè)一個(gè)朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的優(yōu)秀班級，在班級管理中必須要做到“恩”、“威”并施，把自尊還給學(xué)生，把威信留給自己，真正成為學(xué)生的良師益友。

參考文獻(xiàn)：《把自尊還給學(xué)生，把威信留給自己》