張玉

一、班上的“釘子戶”

剛接管這個(gè)班時(shí)，就有同事對(duì)我說，這班上有個(gè)“釘子戶”。他們指的就是小超，一個(gè)看上去有點(diǎn)瘦弱的男孩。小超學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌喜皇亲畈畹模⌒∧昙o(jì)卻有過逃課的記錄。我暗暗觀察，發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，上課思想不集中，小動(dòng)作不斷，經(jīng)常不帶課本和作業(yè)本，不抓緊時(shí)間完成作業(yè)，課上只有老師盯著才勉強(qiáng)動(dòng)筆。我多次勸告、批評(píng)都不起作用，反而使小超與老師更加對(duì)立，甚至對(duì)老師發(fā)火。后來我干脆叫來他的家長(zhǎng)，要家長(zhǎng)守著他完成作業(yè)，結(jié)果也只能管好當(dāng)天，最后是老師越生氣，小超越是對(duì)立，他也干脆天天不交作業(yè)，因而，學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天差。但我發(fā)現(xiàn)小超勞動(dòng)特別積極，只要老師布置一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，他必定是第一個(gè)舉手要求參加，不管多臟多累，他都樂意搶著去做。但一提到學(xué)習(xí)，他就像霜打的茄子——蔫了。

我對(duì)他已毫無辦法，他就是我眼中最大的學(xué)困生，我想就這樣放棄他算了?？墒?，接下來發(fā)生的一件事，卻改變了我對(duì)他的看法。有一次，學(xué)校合唱比賽，天有些熱，我站在操場(chǎng)和他們一起觀看比賽。突然，他拿來一把凳子讓我坐，放下的時(shí)候還用手在凳子上擦了擦。我心一驚，這個(gè)學(xué)生，我平時(shí)總批評(píng)他，他不但沒有記仇，還這么懂禮貌，做事這么細(xì)心。正想著，他又給我送來一瓶水。望著他離去的背影，我想他不是個(gè)壞學(xué)生，但卻為何如此厭學(xué)。我反思自己以前的做法，決定做些改變，幫他走出厭學(xué)的困境。

二、尋找根源

我想，當(dāng)前最重要的工作，就是設(shè)法讓小超接受我。正所謂“親其師，信其道”。教育學(xué)生時(shí)，必須讓學(xué)生在心理上接受你、認(rèn)可你，才能使學(xué)生消除戒備心理，對(duì)你敞開心扉。老師也只有走進(jìn)學(xué)生的心里，才能了解問題的根源，從而達(dá)到教育效果。小超平日在班上勞動(dòng)很積極，不管多臟多累，都樂意搶著去做，因此，我決定從勞動(dòng)入手。大掃除時(shí)，我叫他和我一起打掃辦公室的衛(wèi)生，開始幾次，我總是表揚(yáng)他衛(wèi)生做得好，比老師還能干。他很開心，干得也非常賣力。勞動(dòng)中，我總是有意無意地和他聊天。

我問他：“你這么勤快，經(jīng)常幫家里干活吧？”

他有些自豪地說：“嗯，我經(jīng)常幫奶奶做事，奶奶還說我很聰明，什么事一學(xué)就會(huì)。”

我贊賞地邊點(diǎn)頭邊說：“是呀，你真的很聰明?！?/p>

“可是我爸爸媽媽說我笨得像頭豬?！?/p>

“噢，那你自己認(rèn)為呢？”

“我做事時(shí)很聰明，讀書就笨?！?/p>

“為什么這么說？”

“我一看到書就頭暈?zāi)X脹?！?/p>

……

慢慢地，他跟我無話不談，從興趣愛好談到家庭環(huán)境，從同學(xué)相處講到學(xué)習(xí)生活。他說每次老師打電話到家里，說他上課沒聽講，作業(yè)沒完成，爸爸就會(huì)打他一頓，打得他青一塊紫一塊的。我有些愧疚地說：“我打電話到家里并不是叫你爸爸打你，而是想讓他們督促你學(xué)習(xí)。”他說他知道老師是為他好，但是他就是管不好自己，一看到書本頭腦就一片空白。他說他其實(shí)很想好好讀書。

經(jīng)過多方面了解，我發(fā)現(xiàn)小超厭學(xué)的情緒大多是由家庭造成的。一是爸爸媽媽忙于工作，對(duì)他缺少關(guān)愛，平時(shí)不聞不問，只要有老師打電話“告狀”，或是考試成績(jī)不理想，就是一頓暴打；二是爺爺奶奶的溺愛，只要爸爸媽媽一管教，爺爺奶奶就會(huì)出來護(hù)著。長(zhǎng)此以往，使得小超心智水平差，學(xué)習(xí)懶散，依賴性強(qiáng)，他寧愿在家?guī)湍棠套鍪?，也不愿意來上學(xué)。

三、指導(dǎo)家教

于是，我決定去他家做家訪，當(dāng)然是趁他不在的時(shí)候。他爺爺奶奶看到我很拘謹(jǐn)，眼神中卻有一種戒備，我知道他們怕我又是來告狀的，害他的孫子挨打。我告訴他們此行的目的就是要幫助小超走出厭學(xué)困境，逐漸愛上學(xué)習(xí)，并指出家庭教育方式不當(dāng)是孩子厭學(xué)的根本原因。我對(duì)他們提出一些要求：一是爺爺奶奶不要過分保護(hù)，避免使他養(yǎng)成厭惡學(xué)習(xí)和依賴、撒謊的習(xí)慣。二是爸爸媽媽不要只顧賺錢而忽視對(duì)孩子的關(guān)愛，不要只知道打罵孩子而忽視孩子的感受。作為父母要關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，平時(shí)要多和孩子相處、交流，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，經(jīng)常帶孩子到有益的場(chǎng)所活動(dòng)，承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。這一點(diǎn)得到了他家人的認(rèn)可和支持。為此，他媽媽辭去了鞋廠的工作，在家照顧孩子。

四、家校合作

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒?！彼呀?jīng)給自己貼上了“我很笨”“我是差生”的標(biāo)簽，所以，理所當(dāng)然地認(rèn)為自己可以不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)。我要做的第一步就是撕下他的“標(biāo)簽”，改變他對(duì)自己的看法。我從他的優(yōu)點(diǎn)入手，表揚(yáng)他愛勞動(dòng)，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。上課時(shí)，我經(jīng)常提一些簡(jiǎn)單的問題讓他回答，答對(duì)了在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他。開始他還很不習(xí)慣，受了表揚(yáng)會(huì)很不好意思。慢慢地，他回答的問題越來越多，得到表揚(yáng)也會(huì)坦然受之，我知道，他的思想在悄然發(fā)生變化。

第二步是改變他的不良行為。我給他制作了幾張小卡片，和他一起在上面分別寫上“認(rèn)真聽講”“不講小話”“完成作業(yè)”等警示語，然后，讓他把卡片放在自己平時(shí)容易看見的地方，如鉛筆盒里、書桌上，或夾在課本里。這樣，無論上課聽講還是回家寫作業(yè)，只要一看到它們，就會(huì)提醒自己：我要認(rèn)真學(xué)習(xí)！并請(qǐng)班上的同學(xué)監(jiān)督他。

可是孩子畢竟是孩子，沒有獎(jiǎng)勵(lì)就沒有動(dòng)力，那些大道理他是左耳進(jìn)右耳出，必須要有更誘人的獎(jiǎng)勵(lì)才行。于是我和他的家長(zhǎng)溝通，并得到了家長(zhǎng)的支持和配合。我給他設(shè)計(jì)了一套獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，目標(biāo)是上課認(rèn)真，作業(yè)按時(shí)完成，不良習(xí)慣有改進(jìn)。 在學(xué)校由我來執(zhí)行，根據(jù)他的語文、數(shù)學(xué)等作業(yè)情況及行為規(guī)范遵守情況，如實(shí)進(jìn)行評(píng)分，并可得到不同的獎(jiǎng)分卡。在家由家長(zhǎng)執(zhí)行，如放學(xué)后主動(dòng)完成作業(yè)就可以得到獎(jiǎng)分卡。如果還會(huì)看看課外書，練練字，也會(huì)有額外的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然作業(yè)完成了也可以玩半小時(shí)電腦，或看一會(huì)兒電視。每個(gè)月總結(jié)一次，根據(jù)他得到獎(jiǎng)分卡的多少，獎(jiǎng)勵(lì)一些東西，或是一些零花錢，或是滿足他的一個(gè)愿望。他覺得很新鮮，也很喜歡這個(gè)計(jì)劃。我想，開始他可能只是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，但長(zhǎng)此以往，他就會(huì)漸漸養(yǎng)成集中注意力的良好習(xí)慣。

果然，一段時(shí)間以后，他漸漸地改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，我看得出，他在努力地表現(xiàn)出自己好的一面，不但能聽講而且還能舉手發(fā)言，作業(yè)按時(shí)完成，語、數(shù)、英成績(jī)也在慢慢提高，還經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)。一個(gè)學(xué)期下來，他終于告別了厭學(xué)，臉上也露出了燦爛的笑容。

這件事對(duì)我感觸很深。厭學(xué)是當(dāng)今中小學(xué)中比較普遍的現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)和教師都會(huì)很輕易地給孩子下結(jié)論——壞孩子，并一味地對(duì)他批評(píng)管教，嚴(yán)厲打罵，老師也大有“欲除之而后快”之勢(shì)，對(duì)孩子來講，這無疑加快了他厭學(xué)的節(jié)奏，那樣，我們不就害了他一輩子。

由此可見，對(duì)于學(xué)生的厭學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)先端正自己的態(tài)度，改變對(duì)學(xué)生的看法，并指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教育的方法和找到最適合改變孩子的方法。