沙新美

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215009）

高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)初探*

沙新美

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215009）

本文主要介紹了高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀，對高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)發(fā)展中存在的問題進行了探討，并針對這些問題提出了從政策支持、培養(yǎng)模式變革、師資隊伍建設(shè)幾個方面來解決，為高職教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)提供參考。

高職教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

高職教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標。培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，本質(zhì)上是一種實用教育。[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才越來越被社會認可，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)也被高職院校作為院校建設(shè)及人才培養(yǎng)重要舉措之一。[2]研究高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，不僅能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能創(chuàng)新型人才，而且能有效促進社會經(jīng)濟的發(fā)展與繁榮，產(chǎn)生較好的經(jīng)濟效益和社會效益。

一、高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隨著近年來社會的發(fā)展及政策的引導(dǎo)在不斷地發(fā)展與完善。很多高等職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)主要注重于對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生這種創(chuàng)新能力及相關(guān)的創(chuàng)新項目是否與市場需求緊密聯(lián)系關(guān)注度不夠，導(dǎo)致部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在市場上的生命周期縮短，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的質(zhì)量。而且在目前全球經(jīng)濟并未復(fù)蘇的背景下，如果沒有經(jīng)過充分的市場調(diào)研及準備，是具有一定的風(fēng)險的。很多國內(nèi)高職院校也注意到了這一點，已經(jīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中設(shè)置了相關(guān)的知識內(nèi)容，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及風(fēng)險意識。

二、高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系存在的問題

1.部分高職院校沒有明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標

高職院校主要以培養(yǎng)技能型人才為主，雖然也積極的參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，但怎么培養(yǎng)、培養(yǎng)的目標、培養(yǎng)的方式等還不夠明確，特別是在各類專業(yè)人才培養(yǎng)目標上，沒有明確具體的針對某一類市場需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，對專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)合的調(diào)研論證也不夠充分，需要進一步完善確定。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式單一

部分國內(nèi)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式還是簡單的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式聯(lián)系起來，很多還是停留在理論階段，實踐環(huán)節(jié)很少甚至沒有。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在實踐中往往隨著市場環(huán)境、相關(guān)政策等因素變化而改變，實踐能力及實踐經(jīng)驗不夠往往無法快速的進行調(diào)整。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上體現(xiàn)的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不高或成功率下降。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)力度不夠

很多國內(nèi)高職院校負責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程師資隊伍水平總體偏低，主要體現(xiàn)在師資隊伍中的很多教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗閱歷較少，在實際教學(xué)過程中容易和市場需求脫節(jié)。有的高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍并不穩(wěn)定，很多該類課程是由部分行政人員兼課完成，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)上投入的力度不夠，這些都對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響。

三、高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)的有效路徑1.高職院校給予積極的政策支持，促進校內(nèi)各專業(yè)準確定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標

從高職院校的全局發(fā)展角度出發(fā)，支持校內(nèi)各專業(yè)依據(jù)自身專業(yè)特點，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點及周邊市場環(huán)境，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才準確的人才培養(yǎng)目標。從學(xué)院的層面給予多種鼓勵政策，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的平臺，提升學(xué)院整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)成效。

2.探索多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式是必須要經(jīng)得起實踐檢驗的，在這個前提條件下，積極探索多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，是具有較高的研究意義的。在高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，綜合考慮院校自身特色、教育對象、地區(qū)市場環(huán)境等因素，注重人才培養(yǎng)模式對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的儲備、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉。為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，服務(wù)地方經(jīng)濟和社會的發(fā)展。

3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)師資隊伍建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)師資隊伍建設(shè)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)。各類高職院校應(yīng)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，給予教師必要的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)機會。引入社會及政府力量的支持，鼓勵教師參與到各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。并將這種能力通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育傳遞給學(xué)生，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力。還可以與部分企業(yè)或行業(yè)協(xié)會合作，引入部分企業(yè)或行業(yè)具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人才作為兼職教師，對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，彌補校內(nèi)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足的缺陷。

高等職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)符合我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需求，在國家政策導(dǎo)向的積極作用下，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，組建一支經(jīng)驗豐富，理論和實踐能力較高的師資隊伍是有重要意義的。既能提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會提供高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而且能為社會發(fā)展帶來可觀的經(jīng)濟效益和社會效益，為我國的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展提供有力的人才保障。

[1]張恩韶,李清晨.新建應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐與探索[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2015;(02):73-77.

[2]陳文娟,姚冠新,任澤中.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面融入高校課堂教學(xué)體系[J].中國高等教育，2012;(02):44-45.

G712

A

10.3969/j.issn.1673-0968.2017.11.017

2016年江蘇省成教協(xié)會“十三五”課題（課題編號：135043）。

沙新美（1977-），女，江蘇啟東人，碩士，講師，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，高職教育教學(xué)管理研究。