德全

書評(píng)

豐富中國高等教育史的重要著作
——評(píng)崔明德新著《辦好大學(xué)的思考》

德全

最近，讀了煙臺(tái)大學(xué)黨委書記崔明德教授的新著《辦好大學(xué)的思考》(人民出版社，2016年7月出版)，總的印象是，該書是一部立論高遠(yuǎn)、論述精辟、原創(chuàng)性較強(qiáng)以及理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的重要著作。

一、全面系統(tǒng)闡述高校發(fā)展中的重要問題。近年來，學(xué)界對(duì)高等教育研究的成果不少，但從整體考察、全面系統(tǒng)闡述高校發(fā)展的研究成果并不多?！掇k好大學(xué)的思考》一書內(nèi)容非常豐富，從七大方面對(duì)我國高等教育的許多重要問題進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和深入論述。大到治理一個(gè)國家，小到治理一個(gè)單位、一個(gè)家庭，首先要從戰(zhàn)略上考慮問題。若戰(zhàn)略不定，則方向難明，方向不明，則人心難聚、士氣難鼓，如此則事業(yè)難成。故從古至今的政治家都首先從戰(zhàn)略上考慮問題。崔明德教授不愧是極富戰(zhàn)略思想的教育家，本書的開篇之作便是發(fā)展戰(zhàn)略篇。在本篇中，作者對(duì)我國高等教育的發(fā)展趨勢與應(yīng)對(duì)策略、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與路徑、學(xué)校發(fā)展的基本要素等問題進(jìn)行了全面探索，對(duì)如何營造三個(gè)環(huán)境與突出三個(gè)地位、強(qiáng)化特色與追求卓越等問題作了深入分析，對(duì)高校走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展之路作了系統(tǒng)闡述，對(duì)全面實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略以及改革、發(fā)展及民生等關(guān)系作了分析。在發(fā)展戰(zhàn)略篇之后，作者對(duì)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研、學(xué)生教育、服務(wù)社會(huì)、后勤改革、黨建思政等六個(gè)篇章逐一展開了論述，既全面系統(tǒng)、環(huán)環(huán)相扣，又重點(diǎn)突出，峻峰迭起。學(xué)界、教育界未曾提到或很少關(guān)注的問題，作者都給予了有益的探索。如，教學(xué)科研篇，對(duì)“科研育人”概念進(jìn)行了深入分析和系統(tǒng)闡述；在學(xué)生教育篇，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)教育提出了獨(dú)到的見解；在服務(wù)社會(huì)篇，對(duì)大學(xué)如何“反哺”社會(huì)，在與社會(huì)的互動(dòng)中如何發(fā)展自己的問題作了深入的探討；在黨建思政篇，對(duì)健全完善院校體制機(jī)制的路徑等問題進(jìn)行了清晰的闡述，等等。

二、堅(jiān)持問題意識(shí)，帶著問題開展研究。崔明德教授長期從事高校管理工作，做過副校長、校長，現(xiàn)在是黨委書記，他做事認(rèn)真，善于思考，長于從理論的高度分析問題。也正因?yàn)槿绱?，“書中所有?nèi)容都不是為研究而研究，完全為了解決問題，書中所提出的一些理論觀點(diǎn)，也是為了解決問題所作的探討。由此也可以說，本書也是堅(jiān)持問題意識(shí)和問題導(dǎo)向的成果”。如針對(duì)我國現(xiàn)代高等教育中，對(duì)“德”的教育有所放松，不同程度地存在著低俗化、媚俗化、功利化現(xiàn)象，作者對(duì)“崇德尚善，知行合一”的理念進(jìn)行闡釋，認(rèn)為“德和善是人類文明的精髓，治國安邦之本，為人處事之道，安身立命之基。這一理念蘊(yùn)含著做人做事的道理，具有永恒價(jià)值。只要人人都能崇德尚善，人類就會(huì)更文明，社會(huì)就會(huì)更和諧，世界就會(huì)更太平”。作者強(qiáng)調(diào)，“大學(xué)欲持續(xù)引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、始終成為道德高地，必須讓傳統(tǒng)的‘大學(xué)之道’回歸大學(xué)本位，把德行和人格的培養(yǎng)擺在突出位置”。再如，全國高校在世紀(jì)之交大力推進(jìn)的后勤社會(huì)化改革，雖取得了顯著成績，但也存在不少問題。作為專家型的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，崔明德教授在2001年對(duì)后勤社會(huì)化改革的一系列重要問題作了深入探討。他認(rèn)為，高校后勤社會(huì)化改革需要處理好五個(gè)關(guān)系：“一是改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，始終把穩(wěn)定擺在首要位置；二是經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的關(guān)系，始終把社會(huì)效益放在首位；三是眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，始終把長遠(yuǎn)利益放在首位；四是學(xué)校發(fā)展和后勤實(shí)體發(fā)展的關(guān)系；五是各個(gè)后勤實(shí)體之間的關(guān)系”。2003年，他針對(duì)當(dāng)時(shí)高校后勤社會(huì)化改革中出現(xiàn)的一些新情況新問題，提出了深化高校后勤改革的基本原則：一是實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。作者強(qiáng)調(diào)，無論如何改，“既不能損害學(xué)校的利益，也不能損害教職工的利益，更不能損害學(xué)生的利益”。二是改革要穩(wěn)步推進(jìn)，不能急于求成。三是后勤服務(wù)永無止境，努力做到“三優(yōu)三滿意”。四是狠抓制度的落實(shí)。作者認(rèn)為，“制度不落實(shí)等于沒有，沒有制度，人們還有想頭，還盼望著有制度。但是，有了制度不落實(shí)，形同虛設(shè)，人們就會(huì)失望。而那些不守規(guī)矩的人更是有恃無恐。所以，一定要狠抓制度的落實(shí)”。五是加強(qiáng)后勤干部職工的教育。六是塑造良好形象。這些看法，不僅在當(dāng)時(shí)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，直到現(xiàn)在，仍然具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

三、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。讀了《辦好大學(xué)的思考》一書，初步感覺有“三新”。一是選題新。辦大學(xué)不能同質(zhì)化，同質(zhì)化就辦不出特色，培養(yǎng)的人才也很難滿足社會(huì)的需求。搞科研同樣不能同質(zhì)化，同質(zhì)化就會(huì)廢品連連。因此，搞科研選題十分重要。在選題上，崔明德教授常常是劍走偏鋒。從前他撰著的《先秦政治婚姻史》《兩漢民族關(guān)系思想史》《隋唐民族關(guān)系探索》《中國民族思想的學(xué)科建設(shè)與創(chuàng)新》《中國古代和親通史》等多部著作是如此，《辦好大學(xué)的思考》一書也是如此。這樣就容易拓出一片天地，填補(bǔ)一塊空白。二是見解新。崔明德教授思想深邃，見解獨(dú)到，常有見人之所未見，言人之所未言之舉。他的這種風(fēng)格在《辦好大學(xué)的思考》一書中也得以展現(xiàn)。在《再談學(xué)科建設(shè)與研究生教育創(chuàng)新問題》中，作者認(rèn)為，“提高研究生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質(zhì)量，一是需要形成研究生教育的創(chuàng)新理念，構(gòu)建和完善研究生教育的創(chuàng)新體系；二是建立‘以科研為主導(dǎo)的研究生培養(yǎng)模式’，在研究生課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)方法、教材教案和學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行創(chuàng)新；三是加強(qiáng)研究生的‘古今通識(shí)’教育；四是創(chuàng)建‘跨學(xué)科研究生學(xué)術(shù)論壇’，搭建研究生教育的創(chuàng)新平臺(tái)；五是建立研究生創(chuàng)新能力的長效保障機(jī)制和內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，努力營造鼓勵(lì)和尊重創(chuàng)新的環(huán)境和制度；六是持續(xù)不斷地檢驗(yàn)、推廣和應(yīng)用研究生教育的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)”。作者指出，在以上幾個(gè)方面之中，搞好“四個(gè)結(jié)合”尤為重要：一是學(xué)科體系的構(gòu)建與研究生教育創(chuàng)新體系的構(gòu)建相結(jié)合，二是學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)相結(jié)合，三是科學(xué)研究與提高研究生創(chuàng)新能力相結(jié)合，四是研究生教育的理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合。這些觀點(diǎn)不但新穎，而且很有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。三是研究的角度、方法新。崔明德教授是很有成就的史學(xué)家，又是很有思想的教育家。他研究教育既不同于單純的史學(xué)家，也不同于單純的教育家，而是將史學(xué)家的深沉和教育家的激情融為一體。從史學(xué)家的角度，鑒古知今，預(yù)測未來，從教育家的角度，遵循教育規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。如作者認(rèn)為，當(dāng)前我國高等教育總體上還處于爬坡階段，“未來五至十年甚至更長時(shí)間，將是高校的穩(wěn)定發(fā)展期。高校要更加注重內(nèi)涵式發(fā)展、更加注重特色、更加注重質(zhì)量、更加注重效益”。作者指出，辦好高水平大學(xué)，“需要瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)提高，做好三大保障，實(shí)施四大戰(zhàn)略；需要努力營造好三個(gè)環(huán)境，始終突出三個(gè)地位；需要強(qiáng)化三種意識(shí)，大興三種風(fēng)氣，抓好三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”。未來理想的大學(xué)應(yīng)當(dāng)是“師生喜歡，校友自豪，社會(huì)認(rèn)可，受人尊敬”的大學(xué)。這些饒有新意的觀點(diǎn)就是作者新的研究角度、研究方法的顯現(xiàn)。

總之，《辦好大學(xué)的思考》不僅立意高遠(yuǎn)，現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性很強(qiáng)，而且對(duì)中國高等教育史的內(nèi)容進(jìn)行了極大地豐富。

(作者為曲阜師范大學(xué)教授，正廳級(jí)調(diào)研員 責(zé)任編輯:劉 煒)

10.3969/j.issn.1672-5956.2017.02.018