童太涼

摘要：隨著多媒體在課堂教學(xué)中的普遍應(yīng)用，同時也產(chǎn)生許多問題，因此，在這里從三個方面闡述如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)。

關(guān)鍵詞：一致性；展示課；綜合應(yīng)用

G633.67

如今，在英語課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)己被廣泛使用，這無疑給英語教學(xué)改革注入了新鮮的血液，那么如何在英語課堂教學(xué)中恰如其分地使用好多媒體輔助教學(xué)呢？這需要我們在實(shí)踐中不斷探索。

一、注重課件風(fēng)格和教師教學(xué)風(fēng)格的一致性

多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件。離開課件，再好的硬件設(shè)施也只能成為擺設(shè)。因而課件必須充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。所以在設(shè)計課件腳本的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自身的風(fēng)格融入到課件中，既體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學(xué)生易于接受。

二、避免把英語課變成多媒體課件展示課

合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能給英語課堂教學(xué)在效率帶來“幾何級”的飛躍，這己被無數(shù)的實(shí)踐所證明。但是，刻意地追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體，英語課就變成了多媒體展示課，教師就成了“放映員”，就會帶來過猶不及的后果。

（1）在多媒體輔助教學(xué)的過程中，教師追仍應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

多媒體輔助教學(xué)雖有不少的的優(yōu)點(diǎn)，但在英語課堂上，教師所具有的很多作用是計算機(jī)的功能所不可取代的。例如：英語課堂開始時的“Free Talk”、值日生的“Daily Report”或師生的口頭交流。所以，計算機(jī)多媒體僅僅是輔助教師教學(xué)的工具中的一種，盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師活動。也就是說，我們也可以沒有計算機(jī)多媒體，但不可能沒有教師，媒體總是處在被支配的地位，它是教師教學(xué)活動的輔助設(shè)施，而不能反客為主；我們是為了教學(xué)而使用它，而不是為了使用它而教學(xué)，是否使用計算機(jī)多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時反饋矯正，以便恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。

（2）注意計算機(jī)多媒體運(yùn)用的頻度

有些教師為了體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一堂課中頻繁地使用計算機(jī)多媒體。事實(shí)上，學(xué)生在這樣的課堂上的無意注意過多，教學(xué)信息在傳遞過程中的干擾過大，學(xué)生對語言素材的獲取量相當(dāng)有限，導(dǎo)致學(xué)生在有限的課堂上缺少語言訓(xùn)練的時機(jī)，即使有所訓(xùn)練，也很不足。我們應(yīng)充分利用無意注意的規(guī)律與積極因素，由引起學(xué)生無意注意到維持他們的有意注意，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為從事學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動所必需的“有意注意”。所以，在“引入”或“呈現(xiàn)”這兩個環(huán)節(jié)上我們多用些，在其它環(huán)節(jié)上我們要吧多用些，在其它環(huán)節(jié)上少用一些。但是不論在哪個環(huán)節(jié)上少用一些。但是不論在哪個環(huán)節(jié)使用多媒體，教師都應(yīng)有一個目標(biāo)，那就是我們之所以要使用多媒體，是為了挖掘教材中的情景語言點(diǎn)，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)的情境。

三、注重各種媒體的綜合應(yīng)用

在英語課堂教學(xué)中，計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的。但這并不等于說，計算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。只有綜合使用，才能取長補(bǔ)短，發(fā)揮最在的教學(xué)效益。

（1）避免只注重多媒體而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段

教師不應(yīng)一味趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，合理使用多媒體與常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮其各自的長處。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式是我們不變的原則。

（2）避免把投影屏幕當(dāng)成黑板

在英語課堂上，教師應(yīng)隨時根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的需要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。而且，優(yōu)秀的板書不僅精練，教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問隨時調(diào)整、修改板書內(nèi)容。如果用投影完全替代黑板，就會影響學(xué)生視覺感知的一貫性，使學(xué)生對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握受到影響；而且因為屏幕上的內(nèi)容一屏一屏稍縱即逝，也會影響學(xué)生記課堂筆記。所以完全用屏幕代替黑板，就會影響計算機(jī)多媒體在幫助我們解決教學(xué)疑難問題方面優(yōu)勢的發(fā)揮。