李立蔚

【摘 要】“沖壓模具設計與制造”課程是模具設計與制造專業(yè)的核心課程之一。課程內(nèi)容主要涉及到冷沖壓的概念、特點以及沖裁、彎曲、拉深和成形等主要五金模具設計和制造工藝的安排。在教學中涉及的內(nèi)容較多、行業(yè)領域廣泛，學生接受教學內(nèi)容的星級指數(shù)較高。本人就結(jié)合實際的教學過程從目前實際教學中遇到的問題、高職學生對沖壓模具就業(yè)走向等問題進行剖析，并提出合理可行的教學建議，望各位同仁提出寶貴意見。

【關鍵詞】沖壓模具設計與制造、高職、教學、課程

中圖分類號：TG385.2-4；G712

“沖壓模具設計與制造”是模具設計與制造專業(yè)的一門主干核心專業(yè)技術課程。隨著模具工業(yè)的快速發(fā)展和高職學生的特點，只有制定適合的教學方案，才能改善教學效果，從而培養(yǎng)出適應現(xiàn)代模具技術應用及發(fā)展的高水平的技術應用型人才。

一、 教學現(xiàn)狀分析

1. 學習動機問題

“沖壓模具設計與制造”課程是專業(yè)學習中的主干課程，也是一個復雜過程，決定這一過程效果好壞關鍵有三個方面：學生、教師以及教與學相互作用環(huán)境。其中，作為學習主人的高職學生是關鍵因素。所以在實際教學中，怎么樣使學生形成良好的學習動機，調(diào)動學生的學習的積極性是很重要的問題。當前本專業(yè)學生對課程的不良學習動機主要表現(xiàn)為：沒有學習興趣、上課容易被干擾，注意力不集中、排斥老師教學、實訓懶惰等現(xiàn)象。

2. 基礎專業(yè)差

“沖壓模具設計與制造”課程在高職高專教學中開設在第三學期，前續(xù)課程有“機械制圖” 、“機械制造基礎” 、“CAD教程” 、“工程力學” 、“金屬材料”等基礎課程，但是在實際教學中學生對基礎性的知識結(jié)構(gòu)不熟悉，導致在學習中有許多困惑不解。主要表現(xiàn)有：識圖能力差、材料的熱處理知識缺陷、軟件繪圖不熟練、零件的制造工藝不清楚等等。

3. 方法不當

“沖壓模具設計與制造”課程的學習方法的掌握很重要，好的學習方法會有事半功倍的效果。目前學生對學習方法的把握很欠缺，主要表現(xiàn)為：學習目的不明確、前續(xù)知識與現(xiàn)在的知識不能很好的銜接、學習投入時間短。

4. 就業(yè)不明確

學生在學習本課程的同時對就業(yè)問題比較困惑，不知道畢業(yè)后將從事哪方面的工作。

二、 教學實施方案

1. 正確引導-----增強教學效果

在整個學習過程中教師起到主導的作用，學生自我學習方法的不當會影響到學習效果，同時教師的教學方法也會影響學生的學習。所以在課程實施中方法很重要，聯(lián)系實際教學可以從以下幾個方面實施：

①引入教學載體

“模具”這個名詞，在學生沒有接觸之前，都不知道它為何物，有何之用，所以在教學中引入合適、簡單、上手快的教學載體進行驅(qū)動，有助于學生的接受。其教學理念如下圖：

在沖壓模具教學中對教學載體的選擇尤為重要，它選擇的好與壞直接影響到的學生的學習興趣乃至之后的學習，可以從“山字形落料件模具設計”、“墊片復合模具設計”、“掛耳彎曲模具設計”、“無凸緣端蓋模具設計”等合適的教學載體，講解沖裁、彎曲、拉深模具的結(jié)構(gòu)設計等諸多問題，同是可以進行觀摩教學進行講解，讓學生感性認識事物，為之后教學增加鋪墊。

②破解資訊

在下個課題開授前，教師提出資訊問題，讓學生充分利用周邊的學習資源進行破解，增強學生自主學習的能力。

沖壓模具課程教學教師可以對不同階段的課題提前提出問題，讓學生課前進行收集工作，這樣學生就會充分利用身邊的學習資源如：圖書館、教材、網(wǎng)絡等資源。同時培養(yǎng)學生收集整理信息的能力，有助于優(yōu)化知識形成的過程，改進教學方法，促進學生自主學習，并通過“課內(nèi)--課外”相結(jié)合、“個體--合作”相結(jié)合，培養(yǎng)學生自學能力，在整個教學過程中學生有一定的主體作用，體現(xiàn)“學生本位”。

③集中討論

階段性布置作業(yè)，作業(yè)布置要與實際就業(yè)工作相近，提前“感染”學生，完成后對學生進行逐一評價，并讓學生集中討論，從討論中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，達到課后優(yōu)化的目的。

④技能訓練，工學交替

根據(jù)課時要求，定制配套的模具實習計劃。該環(huán)節(jié)是學習模具專業(yè)重要環(huán)節(jié)之一，也是對理論的知識的總結(jié)和消化，同時培養(yǎng)學生設計和實踐能力的重要環(huán)節(jié)和必要手段。其目的是使學生全面掌握沖壓模具結(jié)構(gòu)和原理及其設計，加工的方法與步驟等，將所學的模具知識、零件結(jié)構(gòu)設計、制圖、工藝、工量具等知識有機地結(jié)合在一起，提高學習的認知應用能力。

在工學交替中培養(yǎng)學生認真負責、踏實細致的工作作風和嚴禁的科學態(tài)度、強化質(zhì)量意識和時間觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣。根據(jù)學情分析和學校的總體部署，制定出合理、優(yōu)化的實施方案，對學生進行導向，其總體實施步驟理念如下圖：

在沖壓模具實訓中，是學生消化課本理論知識和踏上工作崗位之前的重要一步，在安排隨堂實訓時，可以從模具的拆裝、調(diào)試、零件測繪以及在軟件上的模擬動畫，將書本理論知識實踐化，打破純理論的僵局，提高學生的學習動手興趣。

2. 加強前續(xù)學習-----使知識系統(tǒng)化

“沖壓模具設計與制造”涉及到的知識領域較廣，需要很多基礎理論知識支配。在實際中學生對前面所學的知識遺忘或基礎不牢等。針對這些問題在教學中我們可以從下面入手：

①課前提出問題

在教學前向?qū)W生提出相關的問題，這些問題是前續(xù)課程的知識點，也是“沖壓模具設計與制造”的重要知識點，學生可以提前預習相關知識，同時預習的效果可以計入考核范圍，從而提高學生的積極性。

②課后分析問題

在教學結(jié)束后，老師把現(xiàn)學的知識點和前續(xù)課程聯(lián)系在一起提出疑問布置作業(yè)，讓學生分析解決，消化知識。

3. 調(diào)整方法-----提高學習效果

“沖壓模具設計與制造”是一門實踐性、綜合性、實用性、針對性和先進性很強的課程，理論與實踐、傳統(tǒng)技術與現(xiàn)代技術結(jié)合十分緊密。本課程學習應理論聯(lián)系實際，在教學中要引導學生多想、多練、多記，培養(yǎng)學生善于總結(jié)歸納，融會貫通，掌握規(guī)律方法、靈活應用方法、手段和標準。

4. 明確方向------解決就業(yè)困惑

模具專業(yè)對學生的培養(yǎng)是多元化的，涉及的領域眾多，就其畢業(yè)生的就業(yè)范圍也相當廣泛，通過市場調(diào)研與企業(yè)的用人需要。模具專業(yè)可以從事以下崗位就業(yè)深造：

三、 結(jié)束語

近些年來，我國工業(yè)水平與產(chǎn)值的快速增長，這與模具行業(yè)的迅速發(fā)展是息息相關的。行業(yè)需要大量的模具人才，加強學生在學校的學習非常關鍵。在“沖壓模具設計與制造”課程教學中，加強學生的知識接受和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，怎么樣改善“沖壓模具設計與制造”的教學效果是目前教學中的關鍵點。

【參考文獻】

[1]王翠鳳，林李霞.以工作過程為導向的《沖壓模具設計與制造》

[2]徐華.沖壓工藝及模具設計課程改革與實踐.企業(yè)科技與發(fā)展