文/肇慶市高要區(qū)新橋鎮(zhèn)華僑初級(jí)中學(xué) 鄧鳳嬋

提升初中學(xué)生英語口語能力的策略

文/肇慶市高要區(qū)新橋鎮(zhèn)華僑初級(jí)中學(xué) 鄧鳳嬋

英語是一門語言學(xué)科，主要功能是用來溝通與交流。在英語教學(xué)中，必須重視初中英語口語教學(xué)，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生英語口語的表達(dá)能力。

一、注重口語訓(xùn)練，促進(jìn)初中生主動(dòng)開口說英語

1.扎實(shí)基礎(chǔ)，讓初中生過好語音關(guān)。要想初中生學(xué)好英語，首先要過好語音關(guān)，打下學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)。教師可以把英語語音編成兒歌的形式，以方便學(xué)生記憶和背誦，同時(shí)，把音標(biāo)的學(xué)習(xí)放在最簡單的單詞之中加以強(qiáng)化，特別要融入到日常生活用語中，如蔬菜水果、交通工具、家庭物品、食物飲料等等這些英語單詞，并以此作為強(qiáng)化學(xué)生英語語音訓(xùn)練的突破口，經(jīng)過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生的語音水平自然就會(huì)慢慢地提高。

2.注重朗讀，讓初中生過好開口關(guān)。教師要善于從訓(xùn)練學(xué)生的朗讀開始，促使學(xué)生由大聲的朗讀英語到勇敢地開口說英語。從朗讀的時(shí)間安排上，要特別把握好早讀和午讀，最好能各安排出30分鐘，帶動(dòng)學(xué)生大聲地朗讀英語課文，每天堅(jiān)持讀兩次。在朗讀的方式上，可采用多種方式進(jìn)行，如一問一答的對(duì)話式朗讀，分組分內(nèi)容朗讀、男女生分開讀等等，直到把所學(xué)的課文讀得滾瓜爛熟為止，這樣朗讀的時(shí)間長了，學(xué)生就會(huì)漸漸地由朗讀英語過渡到說英語，輕松地克服了害怕開口說英語的心理，充分地達(dá)到口語訓(xùn)練的良好效果。

二、強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，引導(dǎo)初中生打好說英語的基礎(chǔ)

1.聽說結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感能力。培養(yǎng)學(xué)生的語感能力就顯得特別重要。教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語的聽說訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生邊聽邊說，或大聲地跟著錄音把英語說出來；或由教師用英語提出問題，學(xué)生大聲地回答；或由教師說出上一句，學(xué)生接著說下一句等等。聽和說相結(jié)合的方式可以靈活多樣，讓學(xué)生充分地開口說英語，這樣不僅能提高學(xué)生聽與說的能力，而且能有效增強(qiáng)學(xué)生的英語語感。

2.循序漸進(jìn)，強(qiáng)化英語詞匯量的積累。教師要在第一節(jié)課就用英語上課，營造一種英語的語言環(huán)境，使學(xué)生逐漸適應(yīng)了英語的世界。在教學(xué)過程中，教師可先從單詞著手，通過簡單的日常對(duì)話和用語，促使學(xué)生讀準(zhǔn)單詞，積累詞匯量，能夠流暢地用英語句子準(zhǔn)確表達(dá)一個(gè)意思；接著再訓(xùn)練他們聽英語短文，并通過朗讀和聽說相結(jié)合，進(jìn)而促使他們理解整篇英語文章的中心意思，這樣循序漸進(jìn)地開展 “單詞→句子→文章”的英語聽說訓(xùn)練，學(xué)生逐漸積累了較為豐富的詞匯量，英語聽說能力就能得到不斷的提高，為提高口語表達(dá)能力打下了良好的基礎(chǔ)。

三、豐富交流活動(dòng)，提高初中生英語口語表達(dá)能力

1.創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色表演。讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)課文的情景對(duì)話。例如：在診所、在車站、在郵局、在餐館、在商店等。教師可以讓學(xué)生充分借助教材中情景內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)口語，并可在角色扮演中體會(huì)英語的語調(diào)及語境。

為了讓我們的英語課更加生動(dòng)有趣，教師還可以組織學(xué)生自編自演各種英語劇。如 《威尼斯商人》《龜兔賽跑》 《賣火柴的小女孩》《狐貍和烏鴉》等。在編演過程中，要求對(duì)話規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，句子完整，與人物性格相符。這樣，就有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)。

2.搭建平臺(tái)，舉辦英語活動(dòng)角。課室要布置得富有英語文化氛圍，如在墻壁上張貼動(dòng)物、水果的圖片，配上英語單詞；在墻上懸掛名人名言和警句的牌匾，配上設(shè)計(jì)活潑的英文版；定期出版英語黑板報(bào)等。

如舉辦英語辯論比賽，根據(jù)課文選擇一些可辯論的話題：“Which one is more clever,cat or dog？Is the computer game useful or harmful for the students?”首先讓學(xué)生分組，討論10分鐘后，再把他們分成正反兩組，開始進(jìn)行辯論。教師對(duì)他們的辯論給予引導(dǎo)，督促那些沉默不語的學(xué)生也參加到辯論之中，不僅活躍氣氛，而且提高了口語鍛煉實(shí)效。

還可以讓學(xué)生通過描述某人或某地，進(jìn)行英語說話訓(xùn)練。如在七年級(jí)上冊(cè)Uint2學(xué)習(xí)的就是“Looking Different”，在本單元就可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)人物進(jìn)行描述。而在七年級(jí)下冊(cè)Uint5 Topic2學(xué)習(xí)的是校園建筑，這部分內(nèi)容也可以讓學(xué)生描述所在學(xué)校。通過各類英語口語交流活動(dòng)，有效地提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

綜上所述，初中英語必須重視口語教學(xué)，鍛煉好學(xué)生的口語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用好英語。

責(zé)任編輯 韋英哲