文/信宜市第六小學(xué) 陳 邁

淺析小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)的有效策略

文/信宜市第六小學(xué) 陳 邁

葉圣陶先生曾言： “當(dāng)兒童跨進(jìn)校門以后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板和識(shí)字的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬(wàn)千的世界隔絕開來(lái)，因?yàn)槭澜绲膴W秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉?！彼嵝盐覀兠恳晃徽Z(yǔ)文教師，要重視課堂以外的世界。其中課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最經(jīng)常、最普遍、最重要的形式，它對(duì)于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義。

一、傳授方法，讓學(xué)生高效讀書

我們不僅要引導(dǎo)他們熱愛(ài)讀書，更要讓他們會(huì)讀書，而且讀得更好更有收效?？上?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

1.選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了 《小橘燈》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的感受冰心 “愛(ài)的哲學(xué)”，有目的地閱讀 《繁星》一書。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2.精讀法。精讀法是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要、最基本的手段。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。在課外閱讀中，如遇到名家名篇，我認(rèn)為應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生采用精讀法進(jìn)行閱讀。

3.速讀法。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書，就很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，可采用速讀法。

4.摘錄批注法。就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)、作注釋、寫評(píng)語(yǔ)，這樣有利于學(xué)生分析、概括、歸納、判斷能力的提高。

二、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生讀出成效

本學(xué)期，我在我的班級(jí)里采用了以上的課外閱讀指導(dǎo)方法，層層指導(dǎo)，著力營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，著力創(chuàng)建書香校園和書香家庭，努力讓孩子們沐浴在一種書香四溢的環(huán)境中，耳濡目染處都是名句名篇。孩子置身于這種環(huán)境中，傳承經(jīng)典，誦讀文明，潛移默化，日積月累，氤氳在深厚的文化氣息中，而這種氣息，最終將成為孩子們身上的一種素養(yǎng)、一種氣質(zhì)以及一種對(duì)閱讀割舍不斷的感情。

1.構(gòu)建平臺(tái)，潤(rùn)物無(wú)聲。我們充分調(diào)動(dòng)校園內(nèi)一切可以利用的因素，廣開渠道，讓孩子的心靈受到文化的滋養(yǎng)。創(chuàng)建以讀書活動(dòng)為主的宣傳欄，辦誦讀經(jīng)典的黑板報(bào)，校園墻壁上 “書香滿校園”的標(biāo)語(yǔ)突出醒目，校園廣播里的中華經(jīng)典誦讀朗朗上口……我們從每一個(gè)不同的層面和角度，打造立體化的書香格局，讓孩子們一進(jìn)校園，就能感受到濃濃的文化氣息撲面而來(lái)，書香洋溢在校園的每一個(gè)角落。校園里的孩子們經(jīng)常一邊走一邊大聲朗誦，他們的臉上總洋溢自豪的笑容，溫文又爾雅。

2.師生共讀，榜樣引領(lǐng)。我在每周的班級(jí)閱讀課上開展師生共讀活動(dòng)。教師和學(xué)生共處一室，共同安靜閱讀。我們時(shí)而互相交流讀書的心得體會(huì)，時(shí)而共同品讀千古名篇，時(shí)而一同走進(jìn)書中指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。實(shí)踐證明，這是一種非常有效的活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的閱讀興趣，起到了良好的榜樣引領(lǐng)作用。

3.開展活動(dòng)，展示成果。活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效載體和平臺(tái)。在讀書活動(dòng)中，學(xué)生的作品得到展示，感情得到抒發(fā)，個(gè)性得到張揚(yáng)，逐步形成了你追我趕的熱烈場(chǎng)面，將讀書的氛圍引向更加濃烈的境地，形成效應(yīng)，進(jìn)而催化每一位孩子讀書的強(qiáng)烈興趣和愿望。為此，我們班開展了各式各樣的讀書活動(dòng)，評(píng)選書香少年、書香班級(jí)、書香家庭，進(jìn)行模范引領(lǐng)。每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)選，評(píng)選量化到教師評(píng)分，同學(xué)互評(píng)，家庭推薦等考核。對(duì)當(dāng)選的學(xué)生和班級(jí)給予隆重表彰，在全班范圍內(nèi)掀起了一個(gè)愛(ài)讀書、讀好書的良好氛圍。

4.家校配合，書香滿溢。家庭和學(xué)校是完成孩子教育的兩個(gè)陣地，必須密切配合，通力協(xié)作，才能形成合力，達(dá)到完美的教育效果。我們?cè)跇?gòu)建校園讀書氛圍的基礎(chǔ)上，積極利用各種平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通，向他們宣傳閱讀的重要性，說(shuō)明書香家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用，爭(zhēng)取他們的支持，努力構(gòu)建書香家庭。我們制定了書香家庭達(dá)標(biāo)條件，對(duì)家庭藏書數(shù)量、親子閱讀時(shí)間提出了具體要求。積極的措施收到了良好的效果，許多家長(zhǎng)為了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，每天抽出時(shí)間讀書看報(bào)，與孩子共同探討書中有趣的角色，構(gòu)建起書香飄逸的學(xué)習(xí)型家庭。

責(zé)任編輯 王思靜