楊 森， 杜美瓊， 李小毳

（昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)部，云南 昆明 650302）

一直以來(lái)，高校思想政治教育實(shí)效性的獲得一直都圍繞著三個(gè)主題。一、社會(huì)主義性質(zhì)的國(guó)家和政黨政治的認(rèn)同問(wèn)題；二、學(xué)生健康成長(zhǎng)和道德養(yǎng)成問(wèn)題；三、學(xué)生內(nèi)化與外化之間的統(tǒng)一問(wèn)題。但同一矛盾在不同的發(fā)展時(shí)期具有不同的特點(diǎn)，隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生實(shí)際情況的變化，同一個(gè)主題在不同的發(fā)展時(shí)期，其所要求的具體目標(biāo)和價(jià)值就不對(duì)等了，以往的關(guān)于思想政治教育實(shí)效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將不再能有效滿足于目前高校思想政治教育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需要，取而代之的應(yīng)該是全面的、具體的且符合時(shí)代背景、符合當(dāng)前大學(xué)生特點(diǎn)的新的思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。即基于邏輯性評(píng)價(jià)、實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)的“三個(gè)評(píng)價(jià)思維”而建立的符合時(shí)代背景、課標(biāo)改革和學(xué)生實(shí)際的政治、道德、知識(shí)、能力、心理健康、行為的“六大評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。

一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立應(yīng)緊跟形勢(shì)，貼近學(xué)生

緊跟形勢(shì)，貼近學(xué)生是增強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性和創(chuàng)設(shè)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要前提，也是高校教育教學(xué)改革的永恒課題。正如，2016年12月7日至8日，中共中央總書(shū)記習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上講話時(shí)強(qiáng)調(diào)所說(shuō)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新；思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。”[1]可見(jiàn)，這是新形勢(shì)下高校思想政治教育工作和思想政治理論課教學(xué)的理論指南，也是目前高校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育實(shí)效性和創(chuàng)設(shè)實(shí)效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的根本遵循。

（一）緊跟時(shí)代步伐

緊跟形勢(shì)，突出時(shí)代性是增強(qiáng)高校思想政治教育工作實(shí)效性的關(guān)鍵前提，也是高校思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)有效設(shè)立的基本條件之一。因此，高校思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，必須緊跟形勢(shì)，突出思想政治教育活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。這種與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1．體現(xiàn)黨和國(guó)家重要方略

在中國(guó)，“高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高?！盵1]，它是為中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，是為社會(huì)主義人民大眾服務(wù)的，其辦學(xué)宗旨必須嚴(yán)格體現(xiàn)人民性和國(guó)家性，必須體現(xiàn)黨和國(guó)家的方針、政策、任務(wù)、理念。這也是社會(huì)主義國(guó)家辦高等學(xué)校區(qū)別于其他國(guó)家辦學(xué)的最根本的特征。高校思想政治教育要突出實(shí)效性和針對(duì)性，確立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就必須以馬克思主義理論為指導(dǎo)，在思政工作開(kāi)展過(guò)程中和思政課教學(xué)過(guò)程中，積極主動(dòng)的反映和融入黨和國(guó)家最新的方針、政策、任務(wù)、理念的評(píng)價(jià)要素，以及更新和融入馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的評(píng)價(jià)要素。

2．體現(xiàn)國(guó)內(nèi)外發(fā)展新趨勢(shì)

高校思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立，還必須圍繞和反映國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢(shì)和新特點(diǎn)，并將相關(guān)內(nèi)容融入高校思想政治教育實(shí)效性的評(píng)價(jià)要素，使思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，都能反映國(guó)內(nèi)國(guó)外發(fā)展的新趨勢(shì)和新特點(diǎn)。如，反映和體現(xiàn)國(guó)內(nèi)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的新趨勢(shì)的相關(guān)容：“中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)增速、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力都正在發(fā)生重大變化”[2]，政治、經(jīng)濟(jì)改革步入攻堅(jiān)期和深水期；世界經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作不斷加強(qiáng)，但總體上看，世界經(jīng)濟(jì)處于下行期，投資增長(zhǎng)乏力，資本流動(dòng)性減弱，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，進(jìn)入瓶頸期；國(guó)際局勢(shì)總體緩和，和平與發(fā)展仍是時(shí)代主題，多極化發(fā)展明顯，不穩(wěn)定、不確定因素出現(xiàn)，局部地區(qū)動(dòng)蕩與緊張有新發(fā)展。

（二）貼近學(xué)生實(shí)際

從根本上講，思想政治教育活動(dòng)是關(guān)于以“人”的意識(shí)活動(dòng)為教育對(duì)象的特殊實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性則是教育者基于社會(huì)需要和受教育者個(gè)體需要的滿足性來(lái)構(gòu)建的有效性，其關(guān)于實(shí)效性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)必須貼近學(xué)生實(shí)際，要考慮到學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)成才的外部因素和內(nèi)部因素。這樣才能使大學(xué)生的“社會(huì)需要滿足性”與“個(gè)體需要滿足性”[3]通過(guò)思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的判斷，達(dá)到認(rèn)知與行為的有機(jī)統(tǒng)一，即內(nèi)化和外化的統(tǒng)一。

1.貼近學(xué)生的“社會(huì)需要滿足性”

貼近學(xué)生的“社會(huì)需要滿足性”，即在考慮學(xué)生外部因素的情況下，對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)所需的學(xué)生就業(yè)、成才方法、社會(huì)貢獻(xiàn)、行為能力、追求真理等方面做出的滿足性評(píng)價(jià)。因此，在思想政治教育活動(dòng)過(guò)程中，教育者必須深刻認(rèn)識(shí)且貼近大學(xué)生所處的時(shí)代背景，了解那些承載學(xué)生發(fā)展的外部環(huán)境和學(xué)生自身發(fā)展所需的積極的外部條件，包括社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)境況、成才條件，以及學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，乃至國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等環(huán)境，從而科學(xué)有效地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的社會(huì)需要屬性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到貼近學(xué)生實(shí)際。

2.貼近學(xué)生的“個(gè)體需要滿足性”

貼近學(xué)生的“個(gè)體需要滿足性”，即在考慮學(xué)生內(nèi)部因素和原有知識(shí)體系的情況下，對(duì)學(xué)生自身發(fā)展所需的政治品質(zhì)、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、心理品質(zhì)以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀培育的滿足性評(píng)價(jià)。因此，在思想政治教育活動(dòng)過(guò)程中，教育者必須緊緊圍繞貼近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生來(lái)開(kāi)展思想政治教育的實(shí)效性評(píng)價(jià)。同時(shí)，在學(xué)生原有知識(shí)體系、人格基礎(chǔ)、政治品質(zhì)、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、心理品質(zhì)之上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，創(chuàng)設(shè)符合個(gè)體需要屬性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到貼近學(xué)生實(shí)際。

二、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)應(yīng)符合“三個(gè)評(píng)價(jià)思維”

在新形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)應(yīng)符合三個(gè)評(píng)價(jià)思維：一是邏輯性評(píng)價(jià)思維，即確立遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的評(píng)價(jià)思維；二是實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)思維，即確立“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生” 的評(píng)價(jià)思維。三是動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)思維，即確立符合中國(guó)歷史、中共黨史發(fā)展的評(píng)價(jià)思維。三個(gè)評(píng)價(jià)思維彼此緊密相連、不可分割，共同構(gòu)成大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的維度。

（一）邏輯性評(píng)價(jià)思維

思想政治教育作為一種有目的、有計(jì)劃的教育教學(xué)活動(dòng)，本質(zhì)是由其所處的社會(huì)關(guān)系地位和其內(nèi)在的教育教學(xué)規(guī)定性決定的?；诖硕_(kāi)展的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究，必須遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的邏輯思維評(píng)價(jià)，不能脫離和打破這些邏輯規(guī)律。

1.遵循思想政治工作規(guī)律

大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立，必須遵循思想政治工作規(guī)律。大學(xué)生的思想政治教育屬于思想政治工作的一個(gè)方面，既有自身的教育教學(xué)特殊性，又有思想政治工作的政黨政治一般性，在對(duì)思想政治教育實(shí)效性的預(yù)期目標(biāo)和隱性效果之間的吻合度進(jìn)行判斷時(shí)，必須遵循思想政治工作規(guī)律的評(píng)價(jià)思維。

2.遵循教書(shū)育人規(guī)律

高校的中心任務(wù)是教書(shū)育人。高校思想政治教育是為教書(shū)育人服務(wù)的，所以高校思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)就必須遵循教師教學(xué)規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。教書(shū)育人規(guī)律由“教書(shū)”與“育人”兩個(gè)方面構(gòu)成，“教書(shū)”的目的是為了“育人”，“育人”依托“教書(shū)”才能實(shí)現(xiàn)，因此，“教書(shū)”與“育人”是有機(jī)的統(tǒng)一體。這就要求高校思想政治教育實(shí)效性的評(píng)價(jià)必須考慮 “教書(shū)”與“育人”吻合度。

3.遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律

高校的思想政治工作從根上講，是做大學(xué)生思想的工作。既然是做學(xué)生的工作，就必須把“圍繞大學(xué)生、關(guān)照大學(xué)生、服務(wù)大學(xué)生”作為根本出發(fā)點(diǎn)。遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、生理和心理發(fā)展規(guī)律、成長(zhǎng)成才規(guī)律，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，這是提高思想政治教育實(shí)效性和針對(duì)性的基礎(chǔ)。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就必須考慮與大學(xué)生的年齡階段特征、學(xué)習(xí)規(guī)律、生理和心理發(fā)展規(guī)律相關(guān)的評(píng)價(jià)要素，并以其喜聞樂(lè)見(jiàn)、符合學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式，來(lái)增強(qiáng)高校思想政治工作的實(shí)效性。

（二）實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)思維

“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”既是一種教育觀念，又是一種教育思想定位，高校思想政治工作必須立足于“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”這個(gè)最大的實(shí)質(zhì)，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為自己的最高使命。因此，在對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，必須相應(yīng)的設(shè)立能體現(xiàn)“以學(xué)生為本”和“德智體美勞”全面發(fā)展的評(píng)價(jià)要素和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)前，大學(xué)生思想活躍、朝氣蓬勃，是富有活力和創(chuàng)造性的群體。但是，他們還處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和確立的重要時(shí)期，在不同階段會(huì)遇到成長(zhǎng)中的不同煩惱。因此，在思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，必須認(rèn)真踐行“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”這個(gè)最大的實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，注重思想政治教育的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)功能。

（三）動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)思維

動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)是一種動(dòng)態(tài)的、歷史的、發(fā)展的開(kāi)放式評(píng)價(jià)思維，若在大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)時(shí)，只考慮邏輯性評(píng)價(jià)思維和實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)思維，而不進(jìn)行動(dòng)態(tài)性思維的評(píng)價(jià)，則就不符合歷史唯物主義中社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系，也不符合歷史和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展變化的規(guī)律，歸根到底也就不能真正反映高校思想政治教育的實(shí)效性。合理引入動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)思維，將突顯評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的歷史性和人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展性。因此，大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須確立符合中國(guó)歷史、中共黨史發(fā)展的評(píng)價(jià)思維。

1.確立符合中國(guó)歷史發(fā)展的動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)思維

2016年12月7日至8日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上講話時(shí)強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校?！盵1]習(xí)總書(shū)記說(shuō)的獨(dú)特歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特國(guó)情，指的就是中華民族上下五千多年的歷史 。在這五千多年的歷史中，我們有過(guò)輝煌、有過(guò)屈辱、有過(guò)災(zāi)難。今天，我們必須牢記曾經(jīng)走過(guò)的每一段歷史，真正做到數(shù)既往，知將來(lái)，求遠(yuǎn)因，明近果。高校思想政治教育工作和思想政治理論課作為大學(xué)生細(xì)數(shù)歷史，知恥明辱的重要知識(shí)來(lái)源方式，必須確立符合中國(guó)歷史發(fā)展脈絡(luò)的動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)思維，牢牢把握中國(guó)歷史發(fā)展的主題和主線，以價(jià)值認(rèn)同促進(jìn)個(gè)體自覺(jué)踐行，從而增強(qiáng)高校思想政治工作和高校思想政治理論課的實(shí)效性和針對(duì)性，。

2.確立符合中共黨史發(fā)展的動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)思維

2016年12月7日至8日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上講話時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，從我們黨探索中國(guó)特色社會(huì)主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性?！盵1]中國(guó)的高校是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，中國(guó)共產(chǎn)黨代表著中國(guó)最廣大人民的根本利益，中國(guó)特色社會(huì)主義高校具有較強(qiáng)的人民性和國(guó)家性。既然是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，高校思想政治工作必須體現(xiàn)共產(chǎn)黨的階級(jí)性、必須體現(xiàn)人民性，同時(shí)也必須體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨96年來(lái)走過(guò)的艱苦卓絕的歷史和光輝歷程。因此，要增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性和針對(duì)性評(píng)價(jià)，就必須確立符合中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)思維，從而牢牢把握中國(guó)共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的主題和主線，以價(jià)值認(rèn)同促進(jìn)個(gè)體自覺(jué)踐行。

三、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)應(yīng)設(shè)立“六個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”

“價(jià)值整合是思想政治教育區(qū)別于其他教育實(shí)踐最為重要的功能，這種功能是思想政治教育得以存在的內(nèi)在依據(jù)，實(shí)效性測(cè)評(píng)就是要評(píng)價(jià)這種價(jià)值整合功能發(fā)揮、實(shí)現(xiàn)的程度?！盵4]147大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的“六個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，涵蓋了學(xué)生個(gè)體需要、社會(huì)需要，以及知識(shí)、行為、能力的方方面面，從整體上看是一個(gè)關(guān)于“人”的價(jià)值整合的綜合性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。它以大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合了當(dāng)前高校思想政治工作須遵循的邏輯性、實(shí)質(zhì)性、動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)思維，是新形勢(shì)下提出的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！傲鶄€(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，即政治標(biāo)準(zhǔn)、品德標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)、能力標(biāo)準(zhǔn)、心理健康標(biāo)準(zhǔn)、行為標(biāo)準(zhǔn)。

（一）政治標(biāo)準(zhǔn)

政治標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)效性評(píng)價(jià)的前提，離開(kāi)這一標(biāo)準(zhǔn)去談大學(xué)生思想政治教育，將不符合中國(guó)特色社會(huì)主義辦高等學(xué)校的歷史使命和任務(wù)，主觀和客觀上都將會(huì)違背“高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高?！边@一根本原則。大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的政治標(biāo)準(zhǔn)，是衡量和檢驗(yàn)大學(xué)生對(duì)國(guó)家、政黨、民族、人民的認(rèn)同問(wèn)題。這其中包括了黨對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同、社會(huì)主義性質(zhì)大學(xué)的認(rèn)同、高校歷史使命的認(rèn)同、辦學(xué)理念的認(rèn)同、馬克思主義指導(dǎo)思想的認(rèn)同、馬克思主義中國(guó)化相關(guān)理論的認(rèn)同，以及黨和國(guó)家重要方略的認(rèn)同。高等教育教學(xué)，能不能讓學(xué)生對(duì)國(guó)家、政黨、民族、人民產(chǎn)生認(rèn)同感，是評(píng)價(jià)高校思想政治工作和思想政治理論課教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵要素。因此，政治標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，結(jié)合新的時(shí)代背景，大學(xué)生應(yīng)具備相應(yīng)的政治素養(yǎng)。如：一是黨和國(guó)家的性質(zhì)及指導(dǎo)思想問(wèn)題，即黨和國(guó)家的性質(zhì)、馬克思主義指導(dǎo)思想、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等問(wèn)題；二是意識(shí)層面的認(rèn)同問(wèn)題，即“四個(gè)自信”、“四個(gè)意識(shí)”、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等問(wèn)題；三是黨和國(guó)家的重要方略認(rèn)同問(wèn)題，即 “四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、協(xié)調(diào)發(fā)展的“五大發(fā)展理念”、 “一帶一路”倡議、黨和國(guó)家軍隊(duì)建設(shè)理論、國(guó)家統(tǒng)一理論、“兩個(gè)百年”奮斗目標(biāo)、“中國(guó)夢(mèng)”等政治、經(jīng)濟(jì)、文化相關(guān)的問(wèn)題。

（二）品德標(biāo)準(zhǔn)

品德標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的核心標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)效性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵一環(huán)。品德標(biāo)準(zhǔn)作為大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的核心標(biāo)準(zhǔn)，其關(guān)鍵作用在于，它是判斷個(gè)體行為善惡的價(jià)值尺度，是正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系應(yīng)具備的。大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的品德標(biāo)準(zhǔn)，不是超人類(lèi)、超現(xiàn)實(shí)、超歷史的東西，而是一個(gè)人內(nèi)心至真、至美、至善的根本遵從，在其直接的社會(huì)意義上看，它是一定社會(huì)、階級(jí)或集團(tuán)所倡導(dǎo)或通行的道德原則和道德規(guī)范。因此，品德標(biāo)準(zhǔn)作為大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，它考察學(xué)生是否具備適應(yīng)社會(huì)的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神，以及個(gè)人品德、社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德等相關(guān)的品德問(wèn)題。它既衡量和檢驗(yàn)私德，又衡量和檢驗(yàn)公德，是大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性獲得的關(guān)鍵衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是“立德樹(shù)人”作為高校思政工作中心環(huán)節(jié)的根本體現(xiàn)。

（三）知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)

知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)是高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)效性評(píng)價(jià)的重要一環(huán)。它是對(duì)知識(shí)內(nèi)容“是什么”的掌握判斷和回答，主要考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。知識(shí)是人類(lèi)在實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)主客觀世界或改造主客觀世界的成果，它可以是關(guān)于理論的，也可以是關(guān)于實(shí)踐的。知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)作為大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，它的設(shè)立可以幫助教育者了解學(xué)生的知識(shí)體系（包括新知和舊知）、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)期待、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)能力，以及知識(shí)的儲(chǔ)備程度，從而根據(jù)反饋，調(diào)整教學(xué)策略（方法、手段）和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。高校思想政治教育的知識(shí)內(nèi)容主要來(lái)自三個(gè)方面。一是思想政治理論課教學(xué)；二是高校相關(guān)的思想政治工作；三是來(lái)源于家庭、社會(huì)或網(wǎng)絡(luò)上的認(rèn)知。要正確的確立和適用大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的知識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，高校教育工作者，必須依據(jù)嚴(yán)格的知識(shí)評(píng)價(jià)體系和教育教學(xué)體系，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平，指導(dǎo)學(xué)生正確吸收和領(lǐng)會(huì)相關(guān)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)知和實(shí)踐。針對(duì)第一個(gè)方面，高校教師，特別是思政工作者和思政課教師，必須守好高校思想政治教育課堂教學(xué)這個(gè)主陣地、主渠道，根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，正確的、科學(xué)的、有效地傳授課程內(nèi)容，切記脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)。針對(duì)第二個(gè)方面，高校思政工作者，包括學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任要利用好“談心”、班會(huì)和相關(guān)工作會(huì)議，正確傳輸和講授相關(guān)思政教育的知識(shí)。針對(duì)第三個(gè)方面，高校教師和相關(guān)思政工作者要積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生從社會(huì)上學(xué)到的知識(shí)，教會(huì)學(xué)生正確吸取網(wǎng)絡(luò)上和社會(huì)上的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育、人生安全教育，以及正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、就業(yè)觀的教育。

（四）能力標(biāo)準(zhǔn)

能力標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的又一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，它以知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)為前提和基礎(chǔ)，同時(shí)又高于知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，其主要解決和衡量在知識(shí)的學(xué)習(xí)后“怎么做”的問(wèn)題。能力標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才非常重要，這也是思想政治教育實(shí)效性獲得的關(guān)鍵一步。關(guān)于大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的能力標(biāo)準(zhǔn)，主要測(cè)評(píng)的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，它包括策略性知識(shí)學(xué)習(xí)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、選擇的能力、判斷的能力、邏輯思維能力、辯證分析問(wèn)題的能力、就業(yè)能力、社交能力、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)能力、實(shí)際操作能力、心理評(píng)價(jià)能力等社會(huì)生存的能力等。因此，能力標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)體需要屬性與社會(huì)需要屬性的辯證統(tǒng)一，是行為標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮的前提。它對(duì)整個(gè)思想政治教育實(shí)效性的獲得來(lái)講，是理性的、科學(xué)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（五）心理健康標(biāo)準(zhǔn)

心理健康標(biāo)準(zhǔn)是隨著時(shí)代變遷、文化背景變化而變化的，它是大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)必須確立的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，是其他標(biāo)準(zhǔn)得以確立和實(shí)施的重要保障。在當(dāng)前紛繁復(fù)雜的社會(huì)，樹(shù)立科學(xué)的、合理的、積極地心理健康標(biāo)準(zhǔn)，不僅在高校思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)方面重要，在其他領(lǐng)域也尤為顯得重要。大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)主要包括：情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、智力正常、人格完整、人際關(guān)系和諧、反應(yīng)適度、自我評(píng)價(jià)正確、心理特征符合年齡階段。一般來(lái)講，心理健康的大學(xué)生不僅能夠正確的善待自己，也能較好的善待他人，適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng)，情緒相對(duì)正常，人格相對(duì)和諧 。因此，在確立科學(xué)、合理的心理健康標(biāo)準(zhǔn)后，高校思想政治教育工作者可以依據(jù)其掌握的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照檢查學(xué)生的心理狀態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，從而采取有效的治療和關(guān)懷、疏導(dǎo)措施。

（六）行為標(biāo)準(zhǔn)

行為標(biāo)準(zhǔn)作為大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)，它有別于能力標(biāo)準(zhǔn)。能力標(biāo)準(zhǔn)衡量的是“怎么做”的評(píng)價(jià)問(wèn)題，以及有沒(méi)有能力去做的評(píng)價(jià)問(wèn)題。而行為標(biāo)準(zhǔn)衡量和檢驗(yàn)的是大學(xué)生具體操作和實(shí)踐的問(wèn)題，它要解決的是內(nèi)化與外化之間吻合度的評(píng)價(jià)問(wèn)題，即“知行合一”的評(píng)價(jià)問(wèn)題。因此，無(wú)論是政治素養(yǎng)的培養(yǎng)、品德的塑造和形成、知識(shí)的儲(chǔ)備和傳授還是能力的培養(yǎng)、心理健康的保持，最終都要通過(guò)行為來(lái)表現(xiàn)。政治標(biāo)準(zhǔn)、品德標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)、能力標(biāo)準(zhǔn)、心理健康標(biāo)準(zhǔn)最終都要通過(guò)行為標(biāo)準(zhǔn)的確立來(lái)體現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性是否獲得的。也就是說(shuō)，大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的其他評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最終是在學(xué)生具體的行為實(shí)踐中得到統(tǒng)一的。

四、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)，高校開(kāi)展思想政治工作和開(kāi)設(shè)思想政治理論課的根本目的，在于推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和德智體美勞全面發(fā)展。同時(shí)，由于高校思想政治教育活動(dòng)是以大學(xué)生的意識(shí)活動(dòng)為教育對(duì)象的，如果學(xué)生不將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為，其具有一定的抽象性，教育者不容易做出合理有效的評(píng)價(jià)。在教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，衡量和檢驗(yàn)活動(dòng)實(shí)效性的標(biāo)準(zhǔn)尺度就顯得非常重要了。因此，教育者必須從加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育實(shí)效性的方面入手，結(jié)合特定階級(jí)、政黨、國(guó)家的相關(guān)要求，緊跟形勢(shì)，貼近學(xué)生實(shí)際，針對(duì)教育活動(dòng)特定對(duì)象的個(gè)體需要滿足性、社會(huì)需要滿足性，設(shè)立相應(yīng)的、科學(xué)的、有效的、全面的、具體的實(shí)效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

[1]吳晶，胡浩. 習(xí)近平出席全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議并發(fā)表重要講話[EB/OL]. 中華人民共和國(guó)國(guó)防部，（2016-12-08）. http://www.mod.gov.cn/leaders/2016-12/08/content_4766537.htm

[2]習(xí)近平主席在世界經(jīng)濟(jì)論壇2017年年會(huì)開(kāi)幕式上的主旨演講（全文）[EB/OL]. 新華網(wǎng)，（2017-01-18）. http://news.xinhuanet.com/world/2017-01/18/c_1120331545.htm

[3]陳敏．論大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[J]．黑龍江高教研究，2006（2）：43-44.

[4]蔣榮,代禮忠. 大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的測(cè)評(píng)研究[J]. 重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2012,18（04）：145-150.