□農(nóng)祖彬 張喆 彭湘

關(guān)于影視廣告創(chuàng)作課程實(shí)踐教學(xué)的探索

□農(nóng)祖彬 張喆 彭湘

學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握不僅是掌握課本上的知識(shí)，更關(guān)鍵的是要在積累基礎(chǔ)知識(shí)上，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，從實(shí)踐中去檢驗(yàn)自身所學(xué)的知識(shí)。因此在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)是非常適合的。筆者正是基于此，對(duì)于自己所任教的影視廣告創(chuàng)作課程施行實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一定的探索。

影視廣告創(chuàng)作；課程實(shí)踐；教學(xué)探索

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币虼耍趯?shí)際的教學(xué)中我們要讓學(xué)生們?cè)谒鶎W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行一定的實(shí)踐探索，這樣才能將知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身所具有的本領(lǐng)。而影視廣告創(chuàng)作課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行影視廣告創(chuàng)造力與表現(xiàn)力的培育，因此實(shí)踐教學(xué)更是其所需要的。筆者認(rèn)為如何就教學(xué)內(nèi)容實(shí)施實(shí)踐教學(xué)是我們教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為實(shí)際的教學(xué)應(yīng)該按照以下幾步來進(jìn)行。

一、觀摩學(xué)習(xí)經(jīng)典影視廣告

人類發(fā)展的歷史就是基于不斷對(duì)前人探索的總結(jié)與學(xué)習(xí)，影視廣告創(chuàng)作課程的學(xué)習(xí)也應(yīng)該如此。在我們剛一開始學(xué)習(xí)的初期，我們?cè)谙到y(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中應(yīng)該仔細(xì)研究前人的優(yōu)秀作品，從他們的作品中去驗(yàn)證課本所講授的實(shí)際知識(shí)，進(jìn)而對(duì)于課本知識(shí)更好地認(rèn)知。另外這也能讓自己的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)真正“站在巨人的肩膀上”，這對(duì)于我們是非常有利的。另外通過對(duì)前人作品的研究，能使我們積累更多的傳統(tǒng)技法，這樣才能夠打牢自己的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上推陳出新，進(jìn)而真正做出具有創(chuàng)新性的作品。

基于此，筆者認(rèn)為：我們教授影視廣告創(chuàng)作的第一步就是為同學(xué)們準(zhǔn)備大量的經(jīng)典廣告視頻。教師在講授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，用經(jīng)典廣告來讓同學(xué)們有更好的理解。同時(shí)，通過對(duì)經(jīng)典廣告的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生開闊眼界，能夠積累一些有用的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為，作為教師我們應(yīng)該對(duì)經(jīng)典廣告進(jìn)行細(xì)心的甄選與分類，把一些具有相似性或者極具創(chuàng)新特色的經(jīng)典廣告播放給學(xué)生，讓其更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：筆者在實(shí)際教學(xué)中，就曾專門針對(duì)泰國感人廣告開設(shè)了一個(gè)專題。因?yàn)樘﹪鴱V告的創(chuàng)意，故事性與感人的程度都是讓人印象深刻的。在課堂上，筆者首先給同學(xué)們播放了幾則廣告，由于廣告內(nèi)容極其精彩，所以同學(xué)們對(duì)于課堂的內(nèi)容就會(huì)感興趣。在此基礎(chǔ)上，筆者再給其分析其內(nèi)在的廣告學(xué)原理。通過選擇優(yōu)秀影視廣告作品，在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)于了解影視廣告的特點(diǎn)是非常有幫助的。

對(duì)于經(jīng)典廣告的應(yīng)用，我們教師在實(shí)踐教學(xué)過程中要進(jìn)行不斷的探索。在實(shí)際教學(xué)過程中筆者還通過對(duì)比法：針對(duì)多個(gè)同一產(chǎn)品的廣告，讓學(xué)生去分析其內(nèi)在的特點(diǎn)，這樣學(xué)生通過自身不斷的觀摩，總結(jié)與實(shí)踐就能基本掌握其內(nèi)在的一些規(guī)律，在此基礎(chǔ)上他們就能進(jìn)行相對(duì)仔細(xì)的文學(xué)腳本的創(chuàng)作。對(duì)腳本的大體思路有了清楚的把握，就為下一步創(chuàng)意和制作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、模仿廣告情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作

在我們對(duì)于廣告的創(chuàng)作有了大體的了解之后，我們進(jìn)行進(jìn)一步的探索，這就如同我們?cè)谟^摩了大量別人作品之后，自己親自動(dòng)手去做這件事。而我們開始做這件事的時(shí)候都是對(duì)別人進(jìn)行一定的模仿，影視廣告的創(chuàng)作也不例外。

藝術(shù)創(chuàng)作中的模仿即我們通常說的“依葫蘆畫瓢”，筆者認(rèn)為這種方式對(duì)于影視廣告教學(xué)是非常實(shí)用的。我們?cè)谥耙呀?jīng)對(duì)經(jīng)典廣告進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，這就為我們的模仿學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。青少年對(duì)于有意思的行為會(huì)進(jìn)行一定程度的模仿，而現(xiàn)在流行的“小咖秀”APP正是利用了學(xué)生的群體愛好進(jìn)行開發(fā)的，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中我們也應(yīng)該模仿它進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)們?cè)谛蕾p、品味、分析經(jīng)典廣告，并且寫出分鏡頭腳本的過程中，可以體會(huì)到優(yōu)秀廣告作品在任何一個(gè)細(xì)節(jié)上都是精心設(shè)計(jì)的。而在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們進(jìn)行自身模仿的創(chuàng)作也是非常適當(dāng)?shù)?。例如：前文在讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)泰國感人廣告的同時(shí)，筆者就讓同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考如何利用先進(jìn)廣告的創(chuàng)作理念進(jìn)行廣告創(chuàng)作。再讓同學(xué)們就自身想法，去網(wǎng)上獲取素材或者自身原創(chuàng)進(jìn)行廣告的創(chuàng)作，然后在班級(jí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。一方面學(xué)生會(huì)真正掌握經(jīng)典廣告的精髓，另一方面也從經(jīng)典廣告中學(xué)會(huì)了自身怎樣去創(chuàng)作廣告。學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這也為下一步進(jìn)行創(chuàng)新奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、自身構(gòu)思進(jìn)行廣告創(chuàng)作

影視廣告創(chuàng)作課程設(shè)立根本的目的便是讓學(xué)生掌握基本的廣告創(chuàng)作方法，而實(shí)踐教學(xué)就是在實(shí)踐中讓學(xué)生真正掌握知識(shí)的精髓。因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中要讓學(xué)生通過前期的準(zhǔn)備階段、拍攝階段和后期制作階段讓學(xué)生基本掌握影視廣告的創(chuàng)作流程、廣告創(chuàng)作手法、表現(xiàn)技巧和實(shí)際創(chuàng)作的規(guī)律，并能夠訓(xùn)練出學(xué)生的創(chuàng)意思維、制片的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作的能力，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行廣告作品的制作，因此在采用實(shí)踐教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生進(jìn)行自身作品的創(chuàng)作。

在我們實(shí)際生活中有很多廣告設(shè)計(jì)的全國性大賽，我們就可以利用這樣的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們實(shí)際去應(yīng)用自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐性的創(chuàng)作。這樣既能夠檢驗(yàn)實(shí)際的教學(xué)效果，將實(shí)踐教學(xué)真正地落實(shí)。此外，實(shí)際的廣告大賽也能夠提高同學(xué)的積極性，在為大賽進(jìn)行創(chuàng)造的過程中，同學(xué)們會(huì)進(jìn)行進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)展課堂的廣度。最后，參加實(shí)際的廣告大賽，有助于學(xué)生與企業(yè)等外界打交道，從而讓他們真正了解社會(huì)的實(shí)際需求，并且學(xué)會(huì)如何把知識(shí)真正地應(yīng)用于生活中去。

而在這個(gè)過程中，筆者認(rèn)為教師也應(yīng)全程去輔助學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生參賽的“教練”。筆者在實(shí)際教學(xué)過程中就曾多次帶領(lǐng)學(xué)生參加廣告大賽，在此過程中具體的實(shí)踐過程應(yīng)該分為以下幾步：一是幫助學(xué)生選題。廣告大賽每年都有很多次不同類型的比賽。首先，我們要為同學(xué)們進(jìn)行匯總與選擇，讓學(xué)生去選擇自己感興趣的選題，然后進(jìn)行初步的市場(chǎng)分析、資料查詢等。然后教師再進(jìn)行一定的指導(dǎo)，寫出相應(yīng)的廣告策劃，在此指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行下一步的創(chuàng)作。二是是創(chuàng)意故事化。寫出實(shí)際執(zhí)行的腳本，綜合考慮鏡頭和聲音的運(yùn)用以及執(zhí)行過程中可能遇到的各種問題。在此過程中教師可以就自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。二是進(jìn)行具體的創(chuàng)作，我們要將自身所寫的廣告策劃、腳本進(jìn)行具體的拍攝或者電腦廣告創(chuàng)作。在這個(gè)過程中教師要進(jìn)行一定的指導(dǎo)，但實(shí)際操作一定要讓學(xué)生做，這樣便能更好地考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用。我們要給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但是要懂得尊重學(xué)生的想法。第四就是進(jìn)行后期的制作合成。教師根據(jù)學(xué)生所拍攝的作品進(jìn)行一定指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于所創(chuàng)作的故事進(jìn)行一定的補(bǔ)拍，進(jìn)而完成整個(gè)故事的故事性與邏輯性。第五是將故事進(jìn)行解說、字幕、音樂等后期合成。最后幫助學(xué)生參賽以及進(jìn)行賽后的總結(jié)。依照此種方法，筆者的一大批學(xué)生都通過比賽，取得了一定的成績(jī)。學(xué)生對(duì)影視廣告課程實(shí)踐課的學(xué)習(xí)有了濃厚興趣，獲獎(jiǎng)也極大地鼓舞了他們的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程反映很好，用他們自己的話來說就是真正學(xué)到了本領(lǐng)。

四、結(jié)語

在課程實(shí)踐教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為以上二步是相輔相成的。通過對(duì)于基礎(chǔ)經(jīng)典知識(shí)的學(xué)習(xí)與模仿，進(jìn)而掌握自身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。這和傳統(tǒng)教學(xué)方式是截然不同的。這種教學(xué)模式的改革便讓我們的課程真正變成了一門具有理論與實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)用性與趣味性相滲透課程。

1.趙偉乾,唐聞.基于工作過程的項(xiàng)目化課程改革實(shí)踐——以平面廣告設(shè)計(jì)與實(shí)務(wù)課程為例[J].職業(yè),2012(2).

2.賈雪倩,李艷平.淺析影視廣告中符號(hào)元素對(duì)品牌形象的塑造[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2012(11).

3.劉笑微.淺談?dòng)耙晱V告創(chuàng)意寫作教學(xué)中創(chuàng)意思維的培養(yǎng)[J].北京電影學(xué)院學(xué)報(bào),2010(4).

（作者系廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒系專任教師）

微動(dòng)畫應(yīng)用于廣西民俗文化宣傳的研究，KY2015YB388。