王德華

應(yīng)打破“唯分?jǐn)?shù)論”和減負(fù)的要求，學(xué)校不再公布學(xué)生成績排名，而家長們望子（女）成龍（鳳）的心態(tài)迫使他們不能接受這種做法。于是，長沙某學(xué)校“別出心裁”，家長可以通過交費購買一款A(yù)PP軟件查看孩子的成績排名。我認(rèn)為，這種查看成績排名的方式方便快捷，可以隨時隨地查閱學(xué)生的成績及排名，值得稱道與推廣。

在社會各界人士屢屢倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，為什么“唯分?jǐn)?shù)論”仍能風(fēng)靡不衰？本人拙見：一是由于在中國上學(xué)就是為了升學(xué)和就業(yè)，這種落后的教育理念已根深蒂固，而以高考為核心的升學(xué)考試與以公務(wù)員和事業(yè)單位考試為主的就業(yè)考試是以分?jǐn)?shù)或成績排名來論英雄的，雖然備受詬病，但是它們卻是相對公平公正的考試制度，至今尚無其他更好的錄取錄用形式能取代它們。二是升學(xué)率仍然是絕大多數(shù)中小學(xué)的主要考核指標(biāo)，同年級班級之間也以學(xué)生整體成績相互評比排名。在這種大背景下，家長和學(xué)校自然而然地會重視學(xué)生的成績排名，學(xué)生成績差，家長憂心忡忡，老師心急如焚；學(xué)生成績好，家長喜笑顏開，老師春風(fēng)得意。

固然，成績排名有很多弊端，譬如：過分追求成績不利于學(xué)生“德、智、體”的全面發(fā)展，不利于學(xué)生的人格培養(yǎng)及情商培育，成績排名會導(dǎo)致學(xué)生心理素質(zhì)下降，排名低的學(xué)生可能產(chǎn)生自卑心理，長期排名高的學(xué)生受挫力偏弱，等等，但是，凡事要一分為二的辯證看待，在現(xiàn)行制度環(huán)境下，學(xué)校公布成績排名發(fā)揮了廣為認(rèn)可的作用：一是鞭策激勵作用，成績排名不僅能刺激部分成績差的學(xué)生“知恥而后勇”，而且能鼓舞成績好的學(xué)生“百尺竿頭，更進一步”。二是定位引導(dǎo)作用，經(jīng)?；拇篌w的成績排名可以讓家長和老師對孩子有一個準(zhǔn)確的定位，以便提前為孩子的未來做好規(guī)劃。三是監(jiān)督總結(jié)作用，老師和家長可以通過觀察孩子成績排名的變化，去發(fā)掘孩子學(xué)習(xí)進步或退步的原因，為老師下一步的教學(xué)、家長以后的教育提供依據(jù)，進而總結(jié)出先進的教學(xué)教育經(jīng)驗。因此，學(xué)校和家長熱衷于學(xué)生的成績排名也就順理成章了。

中國教育體制和人才選拔制度存在的問題也是沉疴痼疾，不是一朝一夕就能改變的，更不是“取消成績排名”這種緣木求魚的手段就能解決的。外在問題不過是內(nèi)在問題的顯化，內(nèi)在的問題得不到化解，僅從外在問題上入手，可能會“按下葫蘆浮起瓢”，因此，學(xué)生成績排名還是繼續(xù)公布為好。