胡永剛

【關鍵詞】 新課改；小學英語；教學效率；英語活動；現(xiàn)代教育技術

【中圖分類號】 G623.31

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017） 02—0056—01

課堂是英語教學活動中最關鍵的部分，是教育教學實施的主要陣地，學生學習效率的提高主要靠課堂教學來實現(xiàn)。故在新課改革背景下，提高小學英語課堂的教學效率，已成為提高小學英語教學質(zhì)量的關鍵所在。下面，筆者就結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、提高教師自身的基本素質(zhì)是提高教學效率的有效保證

1. 小學英語教師必須熱愛英語教學，對教學工作有高度的責任心，愛學生，才能贏得學生的尊敬和愛戴，才能激發(fā)學生的學習積極性，激勵學生的學習上進心。

2. 小學英語教師必須具備扎實的語言素質(zhì)。語言素質(zhì)包括語言知識和語言運用能力，一方面是指英語的語音、詞匯、語法、語用與文化背景等知識；另一方面是指聽、說、讀、寫的語言運用能力。因此小學英語教師必須努力提高自己的語言素質(zhì)，做到能夠準確地拼讀字母，音標；能夠注意升降調(diào)和按意群讀等；能夠流利地說一定數(shù)量的歌謠以及日常用語和課堂用語；能夠用英語流利地講述小故事等。小學階段的學生善于模仿，因此想要提高學生的語言水平，作為一名小學英語教師首先必須自覺地提高自己的語言素質(zhì)。

3. 小學英語教師應該掌握基本的教學技能。教學技能主要是指教師設計教學和組織課堂教學活動的能力。它是教師駕馭課堂教學能力與教學理論素養(yǎng)的綜合反映。小學英語教師應該考慮小學生的年齡特征、性格特點、語言水平等各個方面，根據(jù)教學內(nèi)容設計相應的教學任務，并有效地開展課堂活動，力求取得較好的教學效果。比如在教pen這個單詞的時候，可以直接讓學生跟讀，然后講解中文意思，也可以用實物進行直觀教學，或是借助多媒體等手段呈現(xiàn)單詞。因此，掌握基本的教學技能，是小學英語教師提高課堂教學效率的一個必不可少的步驟。

二、開展豐富多彩的英語教學活動是提高教學效率的有效途徑

英語教學的特點之一是實踐性強，重視學生的參與性，強調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的練習與活動，以保證學生在單位時間內(nèi)有足夠的機會接觸目的語。語言是“練”會的而不是“學”會的，英語教師在教學的各個環(huán)節(jié)中，應精心設計，給學生提供大量的練習英語的機會。

1. 開展英語活動有利于培養(yǎng)學生熱情、開朗的性格，良好的情趣，健康的情感和善于交際的能力。語言是人們心理活動最重要的外部表現(xiàn)。小學英語教學的目標主要在于初步培養(yǎng)學生的交際能力。交際離不開活動，因此，筆者在英語教學中經(jīng)常開展諸如：“分角色對話”、“捉迷藏”、“看誰反應快”、“誰是猜謎能手”等各種英語游戲，排演英語兒童節(jié)目，教師還要對學生進行激發(fā)鼓勵并加以引導，學生就會情緒激昂，思維活躍，產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。因此，每當學生學完新的一課后，筆者就會要求他們聯(lián)系新內(nèi)容和舊知識，設想一個情景，編成對話或小品表演，讓學生充分“玩味”課文。

2. 開展英語活動有利于激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)競爭意識和集體主義精神。少兒時期是身心蓬勃發(fā)展的時期，他們精力充沛，好奇心和好勝心都強。教師應精心組織并善于引導學生開展各種競賽、表演活動或做游戲，讓學生既能在活動中充分表現(xiàn)自己，又能在活動中發(fā)揚互助合作精神，爭取集體榮譽。

三、運用現(xiàn)代教育技術是提高教學效率的重要手段

現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的運用，突破了以往課堂教學空間與時間的局限，具有信息儲存量大、變換速度快、反應靈敏、視聽效果好等特點，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合，對學生思維能力的發(fā)展起到了較好的作用。當代信息技術的發(fā)展使得教育技術走進了校園。多媒體教學與計算機輔助教學使傳統(tǒng)的“粉筆、黑板”等單調(diào)的教學手段，被越來越多地運用到教師的日常教學中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進了學生思維能力的發(fā)展，用計算機創(chuàng)設的與現(xiàn)實生活相仿的情景形象逼真、生動有趣，能吸引學生積極參與教學活動，提高學習興趣。

在小學英語課堂教學中，教師恰當運用現(xiàn)代教育技術，利用多媒體的優(yōu)勢，可以最大限度地激發(fā)學生學習的積極性，幫助他們提高學習英語的興趣。在小學英語課堂中運用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)設教學情景，可以優(yōu)化課堂教學，有效培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力，激活兒童的思維，促進學生綜合能力的提高。

編輯：趙玉梅