許強(qiáng)

【關(guān)鍵詞】 初中；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新思維；重要性；方法

【中圖分類號(hào)】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）02—0120—01

在我國傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)型的實(shí)踐過程中，一項(xiàng)重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而被公認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力行之有效的美術(shù)學(xué)科，是完成該項(xiàng)使命的一個(gè)良好的綠色通道。在當(dāng)今的美術(shù)教育過程中，存在著許多難以解決的問題，主要體現(xiàn)在大多數(shù)教師教學(xué)方法陳舊、死板，總是以固定模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生形成固定的思維模式，產(chǎn)生思維定勢。因此，對初中美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)進(jìn)行研究，就很有必要。

通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的過程中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用多種教學(xué)方法以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本文將從培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的重要性及方法兩個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的重要性

美術(shù)是一門講究個(gè)性與特點(diǎn)的學(xué)科，美術(shù)作品的創(chuàng)作本質(zhì)是以學(xué)生為主體的一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，其通過讓學(xué)生對物體的造型、色彩、光影等元素的仔細(xì)觀察，系統(tǒng)完整鍛煉學(xué)生的手、腦，幫助學(xué)生養(yǎng)成靈活的思維方式。開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維的前提是保證學(xué)生的大腦發(fā)育良好，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供行之有效的途徑，而初中美術(shù)教學(xué)恰好為學(xué)生提供了藝術(shù)再造的廣闊天地。隨著學(xué)生對事物的感知、觀察能力的提高，學(xué)生在思考和解決整個(gè)問題的心理過程、個(gè)性心理以及學(xué)生自我意識(shí)這三個(gè)方面都有不同的體現(xiàn)。因此，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生充分感悟美術(shù)作品的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維對于美術(shù)創(chuàng)作過程的重要性，以及通過美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能促進(jìn)他們各方面素質(zhì)全面提高。

二、美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1. 培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的動(dòng)力和源泉。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠推動(dòng)學(xué)生個(gè)人自發(fā)主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)和探索事物，以尋求解決事物問題的多種途徑。加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在目前的教學(xué)模式中，初中美術(shù)教育受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的嚴(yán)重影響，本來美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相比，一直是處于劣勢地位的，再加上倘若學(xué)生自身又對美術(shù)學(xué)科不感興趣，缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么再多的教學(xué)手段也難以保證學(xué)生以后能夠自發(fā)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)非常有必要。

2. 運(yùn)用情境教學(xué)。藝術(shù)源于生活。在教室中進(jìn)行美術(shù)教學(xué)是現(xiàn)在最常見的教學(xué)方式，例如，可讓學(xué)生根據(jù)課本或老師提供的實(shí)物素材臨摹一些作品，學(xué)生根據(jù)固定的實(shí)物的樣子按部就班地描繪，這樣的教學(xué)方式?jīng)]有任何的創(chuàng)造性，限定了學(xué)生的思維、創(chuàng)造力、想象力。采用這樣的方式教學(xué)，談何進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？因此，教師必須轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)觀念，充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N教學(xué)資源，借助具體的實(shí)物，借助大自然之美，以多種元素為載體，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，能動(dòng)地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生根據(jù)自己切身的實(shí)際感受更好地理解教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作出屬于他們自己的作品！

3. 要引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的發(fā)散是創(chuàng)造性思維的主要特征，因此，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維對引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就顯得十分重要。教師在教學(xué)過程中，需要重視強(qiáng)化學(xué)生發(fā)散、聚合思維和直覺、邏輯思維方面的能力，通過聯(lián)想、探究、對比、臨摹的實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行不同角度的思維訓(xùn)練。例如，可讓學(xué)生多欣賞非正常邏輯思維或印象派的作品?！稌r(shí)間的永恒》（西班牙畫家達(dá)利）以非正常邏輯，打破了時(shí)間與空間的阻隔，使畫面更富滄桑感。通過改變正常的思維邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，打破常規(guī)思維局限，讓學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的形式美，從而創(chuàng)作出不一樣的作品。

4. 要注重啟發(fā)學(xué)生的想象力。想象力是人們在腦海中對原有記憶表象通過思維的重新加載信息之后而進(jìn)行重新選擇、組合而形成的一種新的形象，其本質(zhì)就是一種創(chuàng)造能力，具有直觀性、自由性、豐富性和獨(dú)特性的特點(diǎn)。因此，作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂上為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，充分發(fā)揮自己的個(gè)性，養(yǎng)成獨(dú)創(chuàng)的行為習(xí)慣，從而不斷去磨煉創(chuàng)新的思維和能力！編輯：王金梅