王 莉

(江蘇省南通大學(xué)附屬中學(xué) 226000)

基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究

王 莉

(江蘇省南通大學(xué)附屬中學(xué) 226000)

數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，在實(shí)際的生活中，我們隨時(shí)隨地都能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的影子.作為一名高中數(shù)學(xué)教師，必須要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)高中生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，全面提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.

數(shù)學(xué)素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的到來(lái)，未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)必然是人才的競(jìng)爭(zhēng).在新課改的大背景下，培養(yǎng)和提高高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)之一，必須要竭盡全力提高當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.以下是我結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從數(shù)學(xué)素養(yǎng)的角度來(lái)分析，如何全面開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，確保高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高質(zhì)量.

一、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的概念分析

何為數(shù)學(xué)素養(yǎng)，其主要指的是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中所包含的內(nèi)在特性，高中生們需要在先天所賦予的基礎(chǔ)之上，通過(guò)后續(xù)的學(xué)習(xí)來(lái)獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)穩(wěn)定自己的身心狀態(tài).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)更多地是被看作一種綜合性的文化素養(yǎng)，提高高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是在提高高中生的文化素養(yǎng).數(shù)學(xué)教師可以從很多的方面來(lái)著手提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，諸如數(shù)學(xué)思想方式、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)理念以及數(shù)學(xué)意識(shí)等等，這些都是數(shù)學(xué)素養(yǎng)中不可或缺的重要內(nèi)容.

二、如何全面提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

1.堅(jiān)持因材施教的教學(xué)理念，提升高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

當(dāng)前的高中生群體，每一名高中生都有著專屬于自己的獨(dú)特個(gè)性，在同一個(gè)班集體中，學(xué)生之間也是存在著非常大的差異性的.作為高中數(shù)學(xué)教師，必須要在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，尊重每一名學(xué)生的感受，兼顧每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)，要保證每一名學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到對(duì)自己有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí).高中教師必須要堅(jiān)持因材施教的教學(xué)理念，采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，確保自己能夠站在公平的立場(chǎng)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有區(qū)別性的教學(xué)，讓學(xué)生都感受到來(lái)自數(shù)學(xué)教師的尊重與信任.我建議，數(shù)學(xué)教師可以從一下幾個(gè)方面來(lái)著手：

第一，數(shù)學(xué)教師要全面了解每一名學(xué)生的興趣愛(ài)好，要努力迎合學(xué)生們的興趣.興趣是最強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，否則，就算數(shù)學(xué)教師教得再好，都不會(huì)讓學(xué)生們真正對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣.關(guān)于這一點(diǎn)，我建議數(shù)學(xué)教師可以花更多的心思在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取在課堂一開(kāi)始，就吸引住學(xué)生的注意力.

第二，數(shù)學(xué)教師要注重例題教學(xué).例題提供的是最基礎(chǔ)也是最普遍的解題思路與解題方式，數(shù)學(xué)教師一定要將這種方式傳授給學(xué)生們，讓學(xué)生們了解不同層次與不同難度的習(xí)題的解答方式，進(jìn)而讓不同層次和基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受到滿足感和成就感.

第三，講練結(jié)合.不僅僅要讓學(xué)生們聽(tīng)懂，更要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用，分層次進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生們的自信心.

2.傳授思想方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

要想提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)教師首先創(chuàng)新自己的教學(xué)，基于提升高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的，數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)思維模式與實(shí)際教學(xué)模式，讓高中生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的新鮮感.創(chuàng)新能力對(duì)于高中階段的學(xué)生而言是至關(guān)重要的，數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要學(xué)會(huì)從轉(zhuǎn)變高中生的數(shù)學(xué)思想方法入手，引導(dǎo)高中生積極大膽地提出假設(shè)與猜想，不斷地進(jìn)行探索與實(shí)踐.

我建議數(shù)學(xué)教師，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容以及學(xué)校的實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)觀察或者參與實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行科學(xué)合理的猜想.數(shù)學(xué)教師可以挑選出一些特例，讓學(xué)生們順著特例的解題思路或者思考方式來(lái)進(jìn)行思考與分析，堅(jiān)持從特殊到一般的選擇，從對(duì)特殊問(wèn)題的解答或者探究特殊規(guī)律著手，來(lái)歸納出更多的共性規(guī)律.

3.加大對(duì)高中生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練力度

在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有著非常多專門的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，一個(gè)高中生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平直接代表著這個(gè)高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)能力，數(shù)學(xué)語(yǔ)言是高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的外化與外在表現(xiàn)形式.眾所周知，數(shù)學(xué)語(yǔ)言通常包括三種最重要的形式，分別是文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言，這三種語(yǔ)言雖然是相互獨(dú)立的存在著，但是，一般在高中數(shù)學(xué)題目當(dāng)中，這三種語(yǔ)言是共同出現(xiàn)的，而且是可以相互轉(zhuǎn)化的，不同的語(yǔ)言形式，背后代表著的都是不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容.

舉例說(shuō)明：高一階段，高中生會(huì)接觸到集合的知識(shí)，在集合當(dāng)中，有一個(gè)獨(dú)立的形式，那就是空集，將空集放到概率和統(tǒng)計(jì)的章節(jié)當(dāng)中，就有著另外一種解釋，那就是不可能事件.再舉例：直線l在平面α內(nèi)，可記作：l?α.

這就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的互譯現(xiàn)象，在實(shí)際的數(shù)學(xué)題目解答過(guò)程中，這種語(yǔ)言之間的互譯與轉(zhuǎn)化發(fā)揮著非常重要的作用，所以，數(shù)學(xué)教師必須要適時(shí)適當(dāng)?shù)丶哟髮?duì)高中生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練力度.

綜上所述，是我就高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)提出的幾點(diǎn)拙見(jiàn)，希望能夠?qū)?shù)學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)工作有所助益.

[1]郭海潔 .高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的點(diǎn)滴思考[J].魅力中國(guó), 2016 (14).

[2]李德平.高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究與分析[J].數(shù)學(xué)大世界旬刊,2017 (3).

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1008-0333(2017)33-0012-02

2017-07-01

王莉(1979.10-)，女，江蘇省南通人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.

楊惠民]