劉念波

“結合材料簡要分析”要求考生只需答出要點，無須詳細展開，體現“簡要”的特點，但“簡要”還需要分幾個點（層次）。無論是以前的6分題，還是現在的4分題，都需要將答案盡可能概括為三點。

明確答題區(qū)間，找準對應語段

既然要求“結合材料”，那么與題目相關的材料所處的對應語段就需要高度關注，尤其不要忽視“相關鏈接”中的信息。

例1 對我國的數學基礎教育，吳文俊有哪些心得？請結合材料簡要概括。（2016年全國卷Ⅱ）

通過閱讀文本，我們可以迅速判斷本問對應的區(qū)間為第四段——

對我國的數學基礎教育，吳文俊也頗有心得。我國中學生多次在國際奧數競賽中獲獎，被當作我國數學教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點：“奧數應該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學習，中國的奧數學習過分關注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學數學不利。作為基礎學科，應著重引導學習的興趣，不應當過分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍训卣J識到：“競賽獲獎固然可貴，但也不能看得過重，因為它不能代表學生對數學的深度理解，也不能有效地訓練數學思維?！彼J為，數學教育更重要的是培養(yǎng)數學的思維方式。

分析 吳文俊對我國數學基礎教育的心得主要是關于奧數競賽方面，與自我陶醉的觀點不同，吳文俊更贊同丘成桐的觀點，又有自己的表述。尤其要注意丘成桐表述中的三個“應”字，這實際上就是要答的三點。

示例 ①奧數應建立在興趣之上，屬于研究性、高層次學習；②奧數學習過分關注海量題目和功利化，不利于系統(tǒng)學習數學；③數學著重引導學習的興趣，注重培養(yǎng)數學的思維方式，不應當過分追求功利。

分清邏輯層次，厘清作案要點

找準相應的語段，確定答題區(qū)間后，就需要對語段中的信息進行提煉和篩選了，這需要按照一定的邏輯來分出要點。

例2 梁啟超生平最敬慕顧炎武的為人，認為他不但是經學大師，而且是世人楷模。這是為什么？請結合材料簡要分析。（2016年全國卷Ⅲ）

分析 題目中的“經學大師”和“世人楷?！睂嶋H上來自于“相關鏈接”中的語句。首先，找出對應的答題區(qū)間：第二段——

①顧炎武把《論語》中的“博學于文”“行己有恥”作為自己的治學宗旨和處世之道，虛懷若谷，嚴于律己，注重友情。②在他看來，為學不日進則日退，獨學無友則孤陋難成。③交友是益學進道的重要途徑，古人學有所得，未嘗不求同志之人，所以，尋友交友構成他為學生涯的重要組成部分。④在為學交友過程中，他始終推友之長，虛心己待人，以友為師，其高尚品格足為后世楷模。⑤他晚年所撰《廣師》，從學術視野、學術貢獻、博聞強記、文風雅正、治學態(tài)度等方面，對同時代的十位“同學之士”加以稱許。⑥其弟子潘未在《日知錄》序中，盛贊其師足跡半天下，所至交其天下賢豪長者。⑦天下無賢不肖，皆知先生為通儒。

分析 文段從“治學成就”與“為人處世”兩個方面來評價顧炎武的。①句為總起句，提示本段的主要內容是談顧炎武的“治學宗旨”和“處世之道”，②③兩句進一步表述交友和治學之間的關系，④句談顧炎武的交友，⑤句舉例說明顧炎武所交的朋友都是注重治學的“同學之士”，⑥⑦句從側重證明⑤句。從語段的層次就可以組織出答案的要點，也可以是先總后分，先直接引用①句，再從治學和交友兩方面來表達即可，只不過，本語段涉及“治學”的內容偏少，可以結合“相關鏈接”的相關語句來作答。

示例 ①推重“博學于文”“行己有恥”的古訓，虛懷若谷，嚴于律己；②經世致用，學問廣博開一代學術風氣；③善于推人之長，以友為師，虛懷若谷，博采眾長。

篩選相關語句，理解意蘊豐富的句子

“結合材料簡要分析”還有一種題型是與分析內涵豐富的句子相結合，這種情況下題目對應的不是集中的區(qū)間，需要提取的信息很分散，或者是考查意蘊比較豐富的句子，這就更需要考生學會篩選信息，提取要點了。

例3 文中認為“屬于陳忠實的句子永留人間”，為什么？請結合材料簡要分析。（2016年全國卷Ⅰ）

分析 從標題“尋找屬于自己的句子”到結尾中的“2016年春天，陳忠實走了，屬于陳忠實的句子永留人間”都是圍繞“句子”這個借代對象來說的。那么，“句子”究竟是什么意思呢？

梳理文章的相關語句，至少這些內容與之相關：

第一段：這個20歲的青年，常常一個人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊，想著文學，想著尋找屬于自己的句子。

第三段：隨著年歲的增長和時代的變化，陳忠實越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學中剝離出來。

第四段：他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。

第五段：多年以后，作家回憶往事，認為自己就是在1985年開始重建自我，爭取實現對生活的獨特發(fā)現和獨立表述的。

相關鏈接：把這部作品放在整個20世紀中國文學的大格局里考量，無論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨特的、無可取代的地位，即使與當代世紀小說創(chuàng)作中的那些著名作品比，《白鹿原》也應該說是獨樹一幟的。

分析 這些語句都與之相關，“句子”與作家與極具修改的文學表達有關，與作品的獨特風格有關，圍繞這一思路篩選提煉，整合加工，并組織成3點。

示例 ①他的小說藝術達到了當時的最高水平；②他的文學作品的思想容量和審美境界在20世紀中國是無可取代的；③他的作品是當代世界文學中獨樹一幟的經典。

練習 讀李雪《特斯拉：遺世而獨立》片段，思考：文章標題為“特斯拉：遺世而獨立”，請結合材料具體分析特斯拉的“遺世而獨立”體現在哪些方面？

……而特斯拉，注定是一個遺世而獨立的人。

……在愛迪生發(fā)明了直流電之后，1882年，來自塞爾維亞牧師家庭的26歲小伙子特斯拉發(fā)明了交流電。兩年后，特斯拉前往愛迪生的實驗室工作，但一年后就辭職了。因為特斯拉告訴愛迪生，自己可以改進他的直流發(fā)電機，愛迪生給出了5萬美元報酬的承諾；結果，特斯拉做到了，愛迪生卻拒不付賬。分道揚鑣的背后，是兩人主張以及性格的分歧。

……特斯拉有著歐洲紳士的翩翩風度，又有著天才常見的怪癖——嚴重的強迫癥，手帕、領帶、手套都只用一次；對數字3有特別的偏愛，進入一棟建筑前要繞街區(qū)走3圈，每次都要用18張（3的倍數）餐巾來擦餐具。他有一個眾所周知的特殊嗜好——在廣場喂鴿子。如果實在沒時間喂鴿子，他會付錢讓人代替自己去。

……1943年1月7日，特斯拉孤獨地客死在紐約酒店，此前他因為拖欠住宿費換了幾家酒店?？傆腥苏f他晚景凄涼，其實這并不恰當，因為這個執(zhí)著于內心感受的人，并不屬于世俗的評價體系，就像他放棄了交流電專利，讓其永遠成為免費資源。幾十年來，我們一直享受著特斯拉留下的豐厚遺產，卻欠他一份遲來的尊重?！?/p>

示例 特斯拉的“遺世而獨立”體現在以下幾個方面：①在科技發(fā)明的膽識上的“遺世而獨立”，敢于挑戰(zhàn)愛迪生，改進直流發(fā)電機，最后導致兩人分道揚鑣。②在科技發(fā)明的應用上“遺世而獨立”，不以賺錢為目的，放棄交流電專利，讓其永遠成為免費資源。③在個人的日常生活中“遺世而獨立”，有嚴重的強迫癥，還有一個眾所周知的特殊嗜好——在廣場喂鴿子。