馬壽禮

(江蘇省淮安市仇橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),江蘇 淮安 223226)

如何在初中物理中融入自主學(xué)習(xí)

馬壽禮

(江蘇省淮安市仇橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),江蘇 淮安 223226)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，我國(guó)的很多科目教學(xué)模式都發(fā)生了一定的改變，各種課程教學(xué)過(guò)程都發(fā)生了創(chuàng)新.初中物理作為一門初中難點(diǎn)重點(diǎn)科目，也需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷對(duì)教學(xué)模式和過(guò)程進(jìn)行一定的改革，將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)主要目標(biāo).

新課程;初中;物理;自主學(xué)習(xí)

在如今新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的全面推行下，通過(guò)課堂提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R(shí)產(chǎn)生探索的欲望成為了新的教學(xué)目標(biāo).

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)教學(xué)時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透物理精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探索熱情.比如在學(xué)習(xí)牛頓三大定律時(shí)，教師可以講解牛頓善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后再堅(jiān)持不懈地探索物理知識(shí)的故事.在學(xué)習(xí)安培定律時(shí)，可以講解安培勤奮鉆研的故事，講述中國(guó)四大發(fā)明的由來(lái)過(guò)程等，教師應(yīng)該在講解物理理論知識(shí)的過(guò)程中不斷滲透物理知識(shí)的探索來(lái)源，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)不斷地探索和學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生為探究科學(xué)而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感，利用知識(shí)不斷地感化學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也感受到了科學(xué)知識(shí)的神奇，體會(huì)到科學(xué)的魅力所在，從而有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和欲望.

物理是一科致力于講解自然現(xiàn)象的奧秘的科目，蘊(yùn)含著很多自然界運(yùn)動(dòng)的規(guī)律.所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的講解時(shí)，可以從生活中的現(xiàn)象引入，挖掘身邊令人熟悉的物理現(xiàn)象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊常見(jiàn)的物理現(xiàn)象提出疑問(wèn)，并帶著疑問(wèn)自主探索和思考，從而通過(guò)自己的探索認(rèn)識(shí)到新的物理知識(shí)，并且能夠利用這樣的新知識(shí)靈活地去解決生活中的問(wèn)題.比如在電磁場(chǎng)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師就可以提出問(wèn)題：同學(xué)們用過(guò)話筒、電磁爐、電動(dòng)機(jī)等電器設(shè)備吧？那誰(shuí)又知道這些電器的真實(shí)工作原理呢？學(xué)生對(duì)于教師第一問(wèn)答案都非?？隙?，但是第二問(wèn)讓學(xué)生感到疑問(wèn)，并且也提高了學(xué)生的好奇心，教師繼續(xù)說(shuō)：其實(shí)我們生活中的電磁爐、電動(dòng)機(jī)、話筒等很多設(shè)備的原理都是和電磁學(xué)有關(guān)，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)、電磁爐、話筒等的工作原理.通過(guò)這樣的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生帶著滿滿的好奇心進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中去，也提高了學(xué)生自主探索的積極性，學(xué)生在探索的過(guò)程中也容易培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造性的思維方式.

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感思想，推進(jìn)情感教學(xué)的步伐

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，更加注重了對(duì)學(xué)生的情感教育，教師需要充分深入學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，并且將知識(shí)和情感有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并且教師還要注重隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷改善自身的教學(xué)方式.物理情景的創(chuàng)設(shè)是進(jìn)行情感教育的重要條件，教師在教學(xué)中可以增加演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，定期地給學(xué)生進(jìn)行隨堂實(shí)驗(yàn).教師還可以充分發(fā)揮好教材的作用，對(duì)于其中的閱讀材料和模型進(jìn)行講解，提高物理課堂的趣味性.同時(shí)，教師還要注意教學(xué)的藝術(shù)性，不斷更新教學(xué)的觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，開(kāi)闊學(xué)生的思維.情景的設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅主要要符合教材的內(nèi)容，還要有趣，提高學(xué)生的積極性.

3.引導(dǎo)其進(jìn)行科學(xué)探究，注意學(xué)習(xí)方式的多樣

在現(xiàn)在的教學(xué)中，教師應(yīng)該改變自身的教學(xué)觀念，不是將知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，而是要利用多種方式引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行知識(shí)的探索.其中，探究性的學(xué)習(xí)就非常有利于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)探究的能力.進(jìn)行探究的過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)探究的結(jié)果找到自己知識(shí)點(diǎn)的漏洞，認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn).

比如在歐姆定律的探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以利用燈光的調(diào)節(jié)為例，提出問(wèn)題：臺(tái)燈的亮度是由哪個(gè)物理量來(lái)體現(xiàn)的？電流的變化是由誰(shuí)控制的？然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)確定研究的方向.確定完成研究方向后，可以利用控制變量法來(lái)完成探索，即就是在控制電壓不變的前提下，研究電阻的變化對(duì)電流的影響.

初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握離不開(kāi)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)造性和積極性.同時(shí)，教師還需要不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì).

[1]成學(xué)兵. 關(guān)于初中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)初探[J]. 學(xué)苑教育,2017(13):94.

[2]李旭. 試論如何將愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于物理教學(xué)[J]. 中學(xué)物理教學(xué)參考,2017,46(12):2-3.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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2017-07-01

馬壽禮(1980.10-)，男,江蘇省淮安市人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中物理學(xué)科教學(xué)與研究．