翁 劍

(江蘇省揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225699)

對(duì)初中物理教學(xué)有效性策略的反思

翁 劍

(江蘇省揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225699)

初中物理教師在物理課堂上發(fā)揮著重要的作用，是初中生物理學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，為了全面促進(jìn)物理課堂上的教學(xué)質(zhì)量，初中物理教師要不斷的對(duì)物理教學(xué)中有效性反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有助于整理出更好的課堂教學(xué)計(jì)劃，有效的幫助學(xué)生理解更多的物理知識(shí)，完善思維模式.本文從初中物理教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并采取有效性策略，總結(jié)創(chuàng)新初中物理的教學(xué)方法.

初中物理；教學(xué)反思；有效性策略

初中是學(xué)習(xí)物理的重要時(shí)期，物理教師不僅承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要通過(guò)物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、創(chuàng)新的思維能力.還要不斷的提升自身教學(xué)水平，對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思總結(jié)，并通過(guò)問(wèn)題分析，提出解決措施以及創(chuàng)新物理教學(xué)方式，不斷的優(yōu)化初中物理教學(xué)工作，全面提高初中生物理基礎(chǔ)，為學(xué)校以及社會(huì)培養(yǎng)更多符合時(shí)代的新型人才.

1.反思的作用

教學(xué)反思可以對(duì)物理教學(xué)中難點(diǎn)進(jìn)行突破，每一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)都會(huì)遇到一定的難點(diǎn)，而難點(diǎn)往往又是學(xué)生較為難以掌握的內(nèi)容.在結(jié)束課程后對(duì)難點(diǎn)教學(xué)進(jìn)行反思，思考是否還有更為簡(jiǎn)便的方式讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握難點(diǎn)，將難點(diǎn)理解通透.這對(duì)鍛煉初中生的思維能力有一定的價(jià)值.

2.初中物理教學(xué)工作現(xiàn)狀

初中物理是初中生要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，并且占有較大份量.在現(xiàn)代的物理教學(xué)還是采用傳統(tǒng)方式開展教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有固定的教學(xué)理念以及創(chuàng)新的教學(xué)方式，過(guò)去的教學(xué)方式重點(diǎn)在于物理理念教學(xué)而忽視實(shí)踐操作，甚至是將實(shí)驗(yàn)操作部分作為理論知識(shí)學(xué)習(xí)部分，知識(shí)重復(fù)率過(guò)高讓課堂氣氛顯得更加沉悶和枯燥，加重初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)的反感，大量的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺(jué)到很大的壓力.

3.反思的問(wèn)題

第一，忽視學(xué)生的主體地位.傳統(tǒng)物理教學(xué)觀念中，教師是主體，初中生一般處于較為被動(dòng)的地位，過(guò)去教學(xué)觀念已經(jīng)不適用于今天的教學(xué)模式，現(xiàn)代課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師積極的激發(fā)學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)物理的激情，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理進(jìn)行探索，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性.

第二，忽視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié).物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)占有很重要的地位，也是考核學(xué)生學(xué)習(xí)物理的項(xiàng)目之一.實(shí)驗(yàn)的目的在于將之用于現(xiàn)實(shí)，物理強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐兩者結(jié)合，兩者缺一不可，但是在大部分物理教學(xué)中往往是忽略了對(duì)實(shí)驗(yàn)操作方面的學(xué)習(xí)，教師過(guò)于將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移在對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí).

4.有效性策略

(1)樹立正確教學(xué)觀念

初中物理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極樹立正確的教學(xué)掛念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，給予初中生足夠的空間和時(shí)間對(duì)物理進(jìn)行思考.同時(shí)，物理教師要注重在學(xué)習(xí)方式上做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方式，增加其自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利于學(xué)生進(jìn)行注自主思考，并在短時(shí)間內(nèi)掌握教師講解的內(nèi)容，通過(guò)自己的思考如然后轉(zhuǎn)變成為自己的知識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

(2)重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者是向更多優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不單是按照教材的實(shí)驗(yàn)要求，偶爾也可以根據(jù)自己以及學(xué)生的討論開展小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，盡量滿足學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇心.從而通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的求知欲，實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解，為學(xué)生提供足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足點(diǎn)進(jìn)行思考.在結(jié)束后，教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納課程知識(shí)點(diǎn)，以便在后期復(fù)習(xí).實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的辨證思維有很大的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生以科學(xué)的思想去看待問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀有著積極的影響.

目前，在教學(xué)中還存在較多問(wèn)題，因此，物理教師要不斷的反思，總結(jié)物理教學(xué)優(yōu)勢(shì)之處繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處想辦法去解決.通過(guò)反思教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生作為教學(xué)主體，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，不斷的改進(jìn)初中物理教學(xué)方式，為學(xué)校以及社會(huì)培養(yǎng)更多符合時(shí)代要求的新型人才.

[1]陳思勤.對(duì)初中物理教學(xué)的反思與創(chuàng)新[J].學(xué)周刊,2016,3(09):34-35.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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1008-0333(2017)29-0076-01

2017-07-01

翁劍(1978.9-)，男，江蘇揚(yáng)州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中物理教學(xué).