黃占夫

(黑龍江省佳木斯市第二十中學(xué)，黑龍江 佳木斯 154000)

論初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

黃占夫

(黑龍江省佳木斯市第二十中學(xué)，黑龍江 佳木斯 154000)

化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中注重理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合.在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中仍然存在著一定的差距，包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不足、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性弱等問題.在教學(xué)過程中，只有對(duì)實(shí)驗(yàn)過程精心設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與意識(shí)等，才能全面推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展.

初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)探究；探究活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)是化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，也是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的缺失部分.在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中，存在著明顯的理論化傾向，對(duì)于實(shí)驗(yàn)重視程度低、執(zhí)行度弱等，都成為教學(xué)發(fā)展的阻力.

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前教學(xué)中，明顯的存在著不足之處，主要包含以下幾個(gè)方面：其一，學(xué)生的主動(dòng)性與探究意識(shí)未被充分調(diào)動(dòng)起來.學(xué)生還是依賴于教師與教材，而缺乏主動(dòng)創(chuàng)造的意識(shí)，不能在試驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)主動(dòng)探究；其二，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的器材不能得到保障.其實(shí)在現(xiàn)在的初中校園中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)十分有限，很難滿足全體學(xué)生的需求，于是無論在課堂組織還是在班級(jí)協(xié)調(diào)上，都會(huì)有一定的取舍，而不是全部地參與.其三，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身重視程度不足，在應(yīng)試教育影響下，教師仍然更多的關(guān)注到學(xué)生的成績(jī)與考試需求，而不是學(xué)生的發(fā)展與能力的培養(yǎng).

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的實(shí)踐策略分析

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)需要遵循的原則

在當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，需要遵循科學(xué)性、探究性、趣味性等原則.所謂科學(xué)性，就是要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，哪怕僅是一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，也要讓學(xué)生能夠遵循科學(xué)原則，按部就班地參與其中.探究性原則是指實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要具備探究性，能夠使學(xué)生在這個(gè)過程中有所收獲，主動(dòng)性被充分的展現(xiàn)出來.趣味性原則是為了迎合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，才能使學(xué)生更為積極地參與到試驗(yàn)中.

2.多樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

在探究過程中，教師要設(shè)計(jì)豐富的實(shí)驗(yàn)方案來完成與印證，而不是單純的一個(gè)設(shè)計(jì)方案才能實(shí)現(xiàn)的.在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注到所學(xué)知識(shí)的需要，按照要求盡可能的設(shè)計(jì)適合課堂需求、符合學(xué)生能力的實(shí)驗(yàn)，并且可以適當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生自主的去探究與設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn).

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)指導(dǎo)

在教學(xué)中，教師需要借助于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí).在試驗(yàn)開始之前，教師要安排并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，避免在試驗(yàn)過程中亦步亦趨的追隨著教材內(nèi)容.教師可以展開學(xué)案導(dǎo)學(xué)法等方式，鼓勵(lì)預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)內(nèi)化之后再進(jìn)行的自主實(shí)踐.其次，教師適當(dāng)?shù)淖龀稣n前的教學(xué)指導(dǎo)后，就盡可能減少對(duì)課堂的干涉，而是在確保學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給學(xué)生更多的空間.

在初中階段，化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系仍較為緊密，更多的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種啟發(fā).實(shí)驗(yàn)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的源頭所在，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師仍然需要有效提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生自覺地投入到實(shí)驗(yàn)中，而不是單純的進(jìn)行教學(xué)的探討等.在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要有意識(shí)的推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的探索做出指導(dǎo)，而不是絕對(duì)的告知學(xué)生每一個(gè)細(xì)節(jié).化學(xué)實(shí)驗(yàn)最終要脫離教材獨(dú)立完成，才能真正讓學(xué)生獲得發(fā)展.

[1]郭玉杰.初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及教學(xué)策略研究[J].讀與寫，2013，25(11)：54-55.

[2]王興平.新課標(biāo)下初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究[J].科學(xué)大眾，2013，21(8)：47-48.

[責(zé)任編輯：李璟]

G632

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1008-0333(2017)29-0083-01

2017-07-01

黃占夫(1984.2-)，男，黑龍江省肇東市，中教二級(jí)，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.