姚萍

“高校記憶”
——高校檔案文化的積淀、傳播、教育和休閑

姚萍

“高校記憶”是目前檔案界研究檔案的一個新視角，它客觀記錄著高校的發(fā)展軌跡，承載著廣大師生對高校的情感寄托和美好回憶，激勵著后來人繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，使檔案文化的積淀、傳播、教育和休閑四個方面的功能日益凸顯，本文分析了高校記憶的功能和作用，提出了構(gòu)建高校記憶工程的建議和措施。

高校記憶 文化功能 高校記憶工程

高校的生命在于歷史文化的傳承，“高校記憶”是指高校師生共享往事的過程和結(jié)果，從實體上看是客觀翔實地記錄高校形成和發(fā)展中的歷史檔案，既包含文字資料，也包含圖片、視頻等實物資料，是學(xué)校文化的重要組成部分。“高校記憶”視野下的檔案管理建設(shè)，有利于充分發(fā)揮高校檔案的文化功能，實現(xiàn)對這些資料的合理開發(fā)和科學(xué)運用。

“高校記憶”凸顯高校檔案文化的功能

1.高校檔案文化的積淀功能

目前各高校尚未意識到檔案工作的重要性，對檔案的保護梳理工作重視度不夠，造成很多檔案的遺失，這樣就大大削弱了高校檔案文化的積淀功能。而“高校記憶”能真實地再現(xiàn)歷史發(fā)展的軌跡和規(guī)律，為高校歷史的研究提供最可靠和最有說服力的文化資源?！案咝Ｓ洃洝蓖癸@了高校檔案文化的積淀功能，在留住高校歷史記憶、弘揚高校的文化精神、推動高校的改革和發(fā)展等方面起著重要的作用。

2.高校檔案文化的傳播功能

高校檔案作為高校文化的傳播工具，不斷地將其所蘊含的文化能量傳播給廣大師生員工。目前越來越多的高校意識到了檔案資源的重要性，逐步開始開發(fā)檔案信息資源，但是現(xiàn)階段我國高校的檔案信息資源的開發(fā)工作尚處于起步階段，各項制度還不完善，檔案文化的傳播功能還未充分發(fā)揮出來?！案咝Ｓ洃洝苯柚鷻n案的史料作用，再現(xiàn)了高校的歷史發(fā)展脈絡(luò)，使高校檔案文化更具個性和魅力。比如“高校記憶”下的校史館可以將學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)取得的科研成果編輯起來，展示學(xué)校深厚的文化底蘊，通過報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)、微博等新興媒體傳播到其他高校和社會中，便于其他高校參考，也對提高學(xué)校的知名度有著重要作用。

3.高校檔案文化的教育功能

高校檔案記載著前人在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展不同歷史階段所付出的艱辛與努力，如果對這些前人的事跡和研究成果進行系統(tǒng)化的總結(jié)整理并引導(dǎo)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的積極性，就能對高校師生產(chǎn)生很好的教育效果。高校經(jīng)過多年的傳承與發(fā)展，形成了獨具特色的文化教育價值取向，“高校記憶”可以利用過去的檔案，開展舉辦諸如名人名師展、杰出校友展、學(xué)生優(yōu)秀作品展等不同形式的展覽，宣傳發(fā)生在師生身邊的事件，讓師生深入了解學(xué)校的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀，增強廣大師生的榮譽感，進而增強學(xué)校的凝聚力。

4.高校檔案文化的休閑功能

目前高校檔案仍遵循傳統(tǒng)的管理模式，以開展展覽活動為主，缺乏對文化休閑功能的開發(fā)。根據(jù)調(diào)查顯示，絕大部分的師生認為高校檔案只是展示和收藏檔案的地方，還有部分師生認為高校檔案承載著學(xué)校記憶的功能，僅有少部分師生認為高校檔案有著休閑娛樂的功能?！案咝Ｓ洃洝币曈蛳碌母咝n案管理可以充分挖掘高校檔案的文化休閑功能，滿足人們的需要?！案咝Ｓ洃洝币髾n案工作者充分認識檔案工作的重要性，認真學(xué)習(xí)檔案業(yè)務(wù)知識，做好本職工作，擴大檔案收集范圍，拓寬檔案收集渠道，優(yōu)化檔案館館藏結(jié)構(gòu)，將校史、校志等編研成果陳列在學(xué)校的文化走廊，讓人們在空余的時間了解學(xué)校的歷史。此外，還可以在校內(nèi)開設(shè)檔案展覽大廳，針對不同的參觀對象，陳列不同的專題性檔案編研成果。對于喜歡真跡的參觀對象，可以陳列各級領(lǐng)導(dǎo)及社會名人為學(xué)校的題詞和贈送的字畫，這樣他們可以看到檔案的原件；對于喜歡時尚、喜歡動手的年輕人，可以運用計算機技術(shù)將檔案編輯成電子檔案，這樣他們可以利用計算機觀看虛擬的檔案畫面，傾聽領(lǐng)導(dǎo)和名人的演講。高校檔案文化的休閑功能使人們在輕松愉悅的氛圍中了解了學(xué)校的歷史，陶冶了心靈。

“高校記憶”工程的構(gòu)建

1.征集實物檔案，構(gòu)建學(xué)校記憶展廳

“實物檔案”即以實物為載體形成的檔案，能夠真實、直觀、生動地展示學(xué)校的發(fā)展史和光榮史。高校實物檔案種類、載體多樣，常見的實物檔案有：①學(xué)校各個時期使用過的校牌、校區(qū)規(guī)劃圖、模型、校訓(xùn)等；②學(xué)校各個時期使用過的?；铡⒒諛?biāo)、工作證、學(xué)生證、借書證、上機卡、畢（結(jié)）業(yè)證書、學(xué)位證書等；③往屆畢業(yè)生合影照片、紀(jì)念冊等；④學(xué)校及各學(xué)院、各職能部門不同時期的印章和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)使用過的印章；⑤學(xué)校歷史上形成的其他有助于了解學(xué)校歷史和有收藏價值的物品。實物檔案要設(shè)置專柜保管，在存放錦旗、證書等易遭蟲蛀的櫥柜中投放防蟲劑，確保實物檔案完好無損。開展實物檔案征集活動，構(gòu)建學(xué)校記憶展廳，對這些保存高校歷史記憶的實物檔案的收集和保管，有利于維護高校記憶工程的整體性。

2.與時俱進，搭建高校資源共享平臺

我們處于信息的時代，計算機和通信技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越廣泛，高校記憶只有不斷與時俱進，創(chuàng)新檔案管理方法，加大檔案管理信息化建設(shè)，建立信息共享的機制,才能拓寬信息來源,提高工作效率。高校要按照檔案工作科學(xué)化、信息化管理的要求，大力開展傳統(tǒng)檔案數(shù)字化工作，通過電子掃描方式將傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案錄入計算機，并制成電子檔案，實現(xiàn)檔案資源的合理配置和有序高效利用。如高?？衫镁€上系統(tǒng)對新生進行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的個人資料、成長經(jīng)歷及需求，將學(xué)生的立志現(xiàn)狀與學(xué)生的各項綜合信息結(jié)合，對學(xué)生進行更加全面的了解，形成學(xué)生個人立志教育檔案，建立資源數(shù)據(jù)庫。建立信息一體化檔案管理平臺，紙質(zhì)檔案進行原文和目錄數(shù)字化，對所有紙質(zhì)檔案進行整理，并對檔案信息進行全面采集，強化檔案信息的監(jiān)督管理，推行檔案信息收集、整理、審核、發(fā)布等工作程序，嚴格把關(guān)，確保信息安全、及時、準(zhǔn)確。提高檔案的利用效率，創(chuàng)新電子檔案查閱系統(tǒng)，提高服務(wù)質(zhì)量。

3.引導(dǎo)師生積極開展教學(xué)實踐活動

“高校記憶”建設(shè)工程離不開廣大師生的積極參與與支持，為此高校要積極引導(dǎo)師生開展教學(xué)實踐活動。高校要在認真總結(jié)前人教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，以市場和學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)向，組織學(xué)生參與社會調(diào)查、開展研究性活動，讓他們帶著準(zhǔn)備的課題出發(fā)，通過觀察、問卷調(diào)查等方式開展實踐，在活動中學(xué)習(xí)知識，實踐結(jié)束后在教師的指導(dǎo)下形成調(diào)查報告，幫助他們形成新的學(xué)校記憶；高校檔案要強化主動意識，突破固有的小圈子，積極探索服務(wù)師生的新形式，拓寬與師生溝通活動的渠道，通過組織豐富多彩的活動，盡可能鼓勵更多的師生參與，提高參與的廣度，為互動設(shè)定主題，提高活動的深度，使學(xué)校記憶成為參與活動的師生的記憶。

4.拓展高校檔案的利用方式

擁有檔案是進行開發(fā)利用的前提，而了解檔案資源的儲存量及分布情況則是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，高校檔案資源雖然總體在增長，但同時也具有不可再生性，檔案一旦消亡, 損失無法彌補。傳統(tǒng)的檔案管理屬于被動的管理模式，“高校記憶”打破了高校檔案管理文化被動管理的狀態(tài)，要求主動記錄高校檔案文化，為此要高度重視檔案的征集與利用工作，通過各種方式向師生普及檔案征集的相關(guān)規(guī)定，采取多種方式積極開展檔案征集工作，廣泛征集反映高校發(fā)展的學(xué)校面貌檔案、學(xué)校英才檔案以及其他各類檔案，加大各種載體收集工作的力度，使散存在行政、科研和教學(xué)等各部門的具有保存價值的高校檔案資料得到安全保管和充分利用。嚴格按照文件材料分類方案和歸檔范圍收集，既收集紙質(zhì)載體，又收集照片、錄音帶、錄像帶、電子文件等具有保存價值的檔案資料，運用事前提醒、事中跟進、事后督促、登門尋求等形式，確保檔案的應(yīng)收盡收。

結(jié)語

英國作家喬治·奧威爾在《一九八四》中說過：“誰控制過去，誰就控制未來;誰控制現(xiàn)在，誰就控制過去?！盵1]高校檔案文化作為學(xué)校文化的重要組成部分，應(yīng)得到有效的保護與開發(fā)利用，使其能創(chuàng)造效益，服務(wù)于高校?！案咝Ｓ洃洝笔且豁楅L期而復(fù)雜的課題，只有高校高度重視“高校記憶”工程的建設(shè)工作，深入挖掘?qū)W校優(yōu)秀文化歷史，引導(dǎo)師生從高校記憶的框架內(nèi)開展教學(xué)實踐活動，才能準(zhǔn)確理解，全面把握“高校記憶”工作，從而傳承和弘揚學(xué)校的文化精神，為高校的可持續(xù)發(fā)展提供精神文化的動力。

[1][英]喬治·奧威爾著，孫仲旭譯：《一九八四》，北京大學(xué)出版社，2010。

作者單位：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西楊凌